문화의 다양성을 확보하고 개별화된 정봉들의 공유를 통해 사람들의 다양한 관심사를 충족시킨다.

신문이나 라디오, tv처럼 정보가 송출되는 시점에만 정보를 접할 수 있는 것이 아니라 시간에 상관없이 언제든 원하는 정보를 접하고 상호작용할 수 있다.

긴급재난문자 등과 같이 긴급한 상황에 도움이 될 수 있다.

   

유튜브,인스타그램 등은 방송국처럼 엄격한 심의 기준이 없어 청소년들에게 자극적이고 유해한 콘텐츠가 매일 쏟아져 나오며 콘텐츠의 양이 방대하게 많아 남녀노소 할 것 없이 스마트폰에 중독된다.

가치관이 형성되지 않은 미성년자의 경우 이러한 미디어 중독이 발달에 해를 끼칠 수 있다.

특히 스마트폰의 보급, 최근 유튜브와 사회관계망서비스(SNS), 넷플릭스 같은 OTT(온라인 동영상 서비스)와 각종 1인 미디어가 넘쳐나게 됐는데, 언제 어디서나 정보를 접할 수 있게 되면서 미디어 노출시간이 증가하고 미디어 의존도도 높아지며 역기능도 발생하고 있다.
국민 5명 중 2명꼴로 진짜뉴스와 가짜뉴스를 제대로 구별하지 못한다는 설문 결과도 미디어 리터러시 교육의 필요성을 대변한다
 ‘미디어 과잉시대’ 대안으로 미디어 리터러시가 주목받고 있지만, 법령 제정은 미비한 실정이다. 국회는 지난 2007년부터 5차례에 걸쳐 ‘미디어교육진흥법안’을 비롯해 관련 입법을 추진했지만 임기만료로 폐기됐다. 
미디어 이용 역량을 키우기 위한 조례가 마련된 만큼 역량 강화 활동과 교육 활성화가 될 수 있도록 행·재정적 지원과 실태 조사, 협력체계 구축을 서둘러야 한다는 목소리가 높아지고 있다.