·       Orienta la construcción de instrumentos de recolección de datos.

·       Relaciona teorías y variables para estructurar el marco teórico

·       Bases teóricas (teorías explicativas, interpretativas y educativas según la naturaleza del tema).

·       Definiciones de términos y constructos clave.

·       Relación de conceptos y variables.

·       Orienta la formulación de hipótesis y diseño metodológico.

·       Fundamenta la interpretación de los resultados.

·       Contribuye a la generación de nuevo conocimiento

·       Características: sistemática, objetiva, busca generalizaciones.

·       Interpretativa: busca comprender significados, contextos y símbolos en fenómenos sociales (p.ej. Interaccionismo simbólico de Blumer, etnometodología de Garfinkel)

·       Características: centrada en significados, subjetividad, construcción social.

·      Educativa: integra componentes pedagógicos y didácticos para explicar procesos de enseñanza y aprendizaje (p.ej. Teorías de Calidad Educativa de Haworth y Conrad)

·      Características: práctica, orientada a la mejora educativa, contextualizada.

Es una característica o propiedad que puede variar y que es objeto de medición o estudio dentro de una investigación.

Ambos delimitan con claridad lo que se estudiará, evitando ambigüedades y asegurando la validez y confiabilidad del estudio

·       Permite organizar y sistematizar información teórica.

·       Genera bases conceptuales para la formulación de hipótesis y la construcción de variables

·       Selección y análisis crítico de teorías y conceptos relevantes.

·       Construcción de un esquema conceptual integrador.

·       Redacción estructurada y coherente, vinculando teorías, constructos y variables

·       Comprender significados y contextos sociales (Strauss y Corbin, interpretativismo).

·       Organizar y sistematizar el conocimiento en un campo disciplinar

Dependiente: la que recibe el efecto (p.ej. aprendizaje obtenido).

Interviniente, moderadora o controlada: median, modifican o controlan la relación

Importancia:

Permiten medir fenómenos y establecer relaciones entre ellos para comprobar hipótesis

Ejemplos:

·       Método de estudio (variable independiente).

·       Rendimiento académico (variable dependiente).

·       Definición operacional

¿Qué es una definición operacional?

Es la especificación de los procedimientos y técnicas para medir o registrar un constructo o variable en la investigación

Tipos de definiciones operacionales:

Teórica (conceptual): explica el significado del término.

Operacional (procedimental): explica cómo se medirá en el estudio

• El “yo” (self) se forma en la interacción social.

• Los significados de objetos y símbolos (como el lenguaje) se construyen socialmente.

• Las personas actúan según los significados que asignan a las cosas.

• Investigación cualitativa basada en la comprensión profunda desde el punto de vista de los actores sociales.

• Estudia cómo las personas construyen sentido en su vida cotidiana.

• Se interesa por las “prácticas explicativas”, como las conversaciones diarias.

• Utiliza principios como:

  • Indexicalidad: el significado depende del contexto.

  • Etcétera: las personas dejan muchas cosas sin aclarar, confiando en que se entenderán más adelante.

• Se aplica en contextos como escuelas, hogares, hospitales.

• Neomarxismo analítico (Roemer, Wright): combina el análisis marxista con métodos empíricos y deductivos modernos.

• Neomarxismo posmoderno (Laclau y Mouffe):

  • Sustituye al proletariado por múltiples grupos oprimidos.

  • Propone una democracia radical, integradora de diversas luchas (ecologistas, feministas, antirracistas).

  • La hegemonía se construye desde el consenso democrático y no solo desde la lucha de clases.

-Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio (al acudir a los antecedentes, se vislumbra cómo ha sido tratado un problema especifico de investigación, quétipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).

- Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del nlanteamiantó original

-Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

- Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

- Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. - Permite decidir sobre los datos que serán captados y cuales son las técnicas de recolección más apropiada. Impide que se colecten datos inútiles que hacen más costosa la investigación y dificultan su análisis.

- Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos se agrupan en tormo al elemento de la teoría parа el cual fueron recogidos.

2) La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisión de la literatura y sistematización de ella, estando plenamente identificado con las teorías y fundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigación que se este realizando.