Metaebene SOL (Theorie)=🟣

Mathe=🔴

Englisch=🟢

Deutsch=🟡

PoWi= 🔵

Info= ⚪️

1. Bearbeite die Stationen für 30 Minuten in Einzel- oder Partnerarbeit.

2. Notiere kurz, wie weit du gekommen bist und wie du den Schwierigkeit des Materials einschätzt.

Schaue das 10 min Video: "Was passiert beim Lernen im Gehirn?" und notiere 3 Aspekte, die für dich individuell wichtig sind.

Bildet hierfür Vierergruppen.

Der Ablauf gliedert sich in zwei Phasen:

-Einzelarbeit

Jede Person schreibt innerhalb von fünf Minuten ihre Gedanken zur vorgegebenen Fragestellung in ihr Feld auf dem Bogen.

-Gruppenarbeit

Anschließend werden die Notizen in der Gruppe besprochen. Die zentralen Begriffe, denen die meisten zustimmen, werden in das Feld in der Mitte übertragen (10 Minuten). Schneidet dieses Feld aus und klebt es anschließend auf das Plakat „Zeitdiebe“, welches ihr am Pult findet, auf.

2. Bearbeite den Fragebogen „Eigene Verhaltensmuster erkennen“ alleine.

3. Tausche dich mit einer Partnerin/ deinem Partner über die Ergebnisse aus.

Schaut euch an, wie oft ihr in der Tabelle einen der beiden linken Emojis angekreuzt habt. Wenn diese beiden Emojis zusammen mehr als zweimal in einem Bereich angekreuzt sind, könnte es sein, dass du hier ein Problem hast. Überlegt gemeinsam, was du jetzt tun könntest.

4. Schaut euch das Video „Probleme mit Prokrastination“ an. Achte dabei besonders auf die Tipps, die die YouTuberinnen gegen das Aufschieben von Aufgaben geben.

5. Bearbeite das AB „Mikas Nachmittag: aus dem Leben eines Prokrastinierers.“ Alleine.

6. Berichte euch gegenseitig von euren Situationen, in der ihr zuletzt eine wichtige Aufgabe aufgeschoben habt.  Diskutiert Lösungsmöglichkeiten und haltet diese stichpunktartig fest.

7. Schaue dir das Video „Lern- und Motivationstipps für Schule, Uni und Home Office“ an. Mache dir dabei Notizen zu den verschiedenen Tipps, die vorgestellt werden, und welche wissenschaftlichen Erklärungen dazu gegeben werden.

1. Verfasse eine Inhaltszusammenfassung.

2. Stelle eine Deutungshypothese auf: Um was geht es in der Kurzgeschichte wirklich, was soll vermittelt werden?

• Valton: Führt Digitalisierung zu mehr sozialer Ungleichheit oder zu mehr Chancengerechtigkeit?

• Lotta: Sind „neue“ Familienmodelle (Patchwork, Regenbogenfamilien) eine Herausforderung oder eine Bereicherung für die Gesellschaft?

• Ben: Wie beeinflusst der Fachkräftemangel die Struktur des Arbeitsmarktes und die Ausbildungssysteme?

• Simon: KI Medizin

• Paul: Soll der Staat stärker in die Familienplanung eingreifen, um dem Geburtenrückgang entgegenzuwirken?

• Maryam: Wie gerecht ist das deutsche Bildungssystem im internationalen Vergleich?

• Charlotte: Ist eine Frauenquote in Führungspositionen ein geeignetes Mittel zur Gleichstellung?

• Greta: Wie stark beeinflusst das Elternhaus die politische Einstellung junger Menschen?

• Emil: Sind soziale Medien ein Verstärker oder ein Korrektiv für politische Meinungsbildung?

• Timea: Verliert die Schule als Sozialisationsinstanz gegenüber digitalen Plattformen an Bedeutung?

• Miriam: Sind junge Menschen heute politisch aktiver oder passiver als frühere Generationen?

• Susanna: Beeinflussen Geschlechterrollen immer noch die Berufswahl junger Menschen?

• Mia E.: Lebt Deutschland in einer „Risikogesellschaft“ – und wenn ja, welche Risiken sind am gravierendsten?

• Justus: Sind traditionelle Klassenmodelle noch geeignet, soziale Ungleichheit zu beschreiben?

• Mia H.: Welche Grenzen haben Theorieansätze wie die Individualisierungsthese von Ulrich Beck in der heutigen Gesellschaft?

• Henri: Ist Migration eine Lösung oder ein Problem für den deutschen Arbeitsmarkt?

• Linus: Führt Migration zu einer kulturellen Bereicherung oder zu gesellschaftlichen Konflikten?

• Simon B.: Reicht das Bruttoinlandsprodukt (BIP) als Indikator für Wohlstand und Lebensqualität aus?

• Till: Bringt mehr Wachstum automatisch mehr Lebensqualität?/ Welche Risiken birgt eine Wirtschaft, die dauerhaft auf Wachstum setzt?

• Julian: Ist die Elektromobilität wirklich umweltfreundlich oder nur ein „grünes Feigenblatt“?

• Julia: Warum scheitern internationale Klimaschutzabkommen häufig?

• Amelie: Sind Verbote (z. B. von Plastiktüten oder Verbrennungsmotoren) sinnvoller als Anreize wie Subventionen?

• Elainey: Warum ist Klimapolitik so stark von Interessenkonflikten geprägt?

• Leon: Warum ist das Ziel der Klimaneutralität bis 2045 umstritten?

• Lucia: Sind Bio-Produkte nur ein Luxus für Wohlhabende?

1. Lies den Text und entscheide, welche der vorliegenden Definitionen von Sozialisation für dich am zutreffendsten ist.

2. Lies den Text von P. Zimmermann im Kasten, bis du eine Idee davon hast, was mit den unterschiedlichen Phasen gemeint ist.

3. a) Beschreibe aus einer biografischen Perspektive, wie sich die einzelnen Phasen der Sozialisation in deinem eigenen Leben entwickelt haben, was oder wer hat dich in welcher Phase geprägt/ beeinflusst.

   b) Wie stellst du dir deine Zukunft vor? Was oder wer wird dich zukünftig beeinflussen und wie?