Jest to link, w który należy kliknąć, aby poprzez formularz wysłać zadanie, żeby otworzyć formularz musimy być zalogowani do konta na gmailu, wypełniamy wszystkie wymagane pola, wybieramy daną klasę, zadanie, przechodzimy do następnej strony i tam wrzucamy plik – rozwiązane zadanie. Gotowe, miłej pracy

Przeczytaj w epodreczniku informacje na temat budowy i funkcjonowania narządu wzroku. Przeczytaj treści zawarte w punktach: 1,2,3, 4. Wykonaj obserwację 1, na istnienie plamki ślepej. Pomiń punkt 5. Jeżeli masz ochotę sprawdzić swoją wiedzę wykonaj zadania 1,2,4,5. Masz od razu możliwość sprawdzenia poprawności ich wykonania. Zadanie domowe: polecenie 7.1 (umieszczone nad słowniczkiem). Jest to praca obowiązkowa. Zadanie wysyłamy pod podany link. Masz czas do następnej lekcji

Tworzymy konto na gmail (instrukcja w pierwszym dymku na podanej niżej stronie)
 -stworzone konto
wpisujemy do formularza razem z imieniem i nazwiskiem (drugi dymek).
 Osoby, które to
zrobiły nie robią drugi raz.
 Praca na ocenę.
Konta zapisane w formularzu będą oceniane.
 

 

Drodzy: Uczennice i Uczniowie

 

         Z uwagi na zaistniałą sytuację mamy ograniczone możliwości realizowania programu z wychowania fizycznego. Od dzisiaj będę proponował Wam materiały z zakresu w-fu dotyczące:

 

·         rozwoju fizycznego i sprawności - np . co to są zdolności motoryczne, co to jest tętno, 

·         aktywności ruchowej - np. przepisy  gier sportowych, propozycje różnych form aktywności ruchowych 

·         bezpieczeństwa w aktywności fizycznej -np. regulaminy obiektów sportowych

·         edukacji zdrowotnej - np: co to jest aktywność fizyczna i jakie ma znaczenie dla zdrowia, na czym polega zdrowe odżywianie

 

         Czasami zaproponuję Wam kilka ćwiczeń do wykonania w wolnej chwili.

 

         Jeżeli będziecie chcieli
pochwalić się nabytą wiedzą lub wykonanymi aktywnościami ruchowymi, proszę abyście wysyłali materiały na adres mojego maila p.dzierba@sp35.szczecin.pl . Każda Wasza odpowiedź na moje propozycje będzie nagradzania „+”. Jeśli uzbieracie trzy „+” , otrzymujecie ocenę „5”. 

         

Pamiętajcie aby dbać o siebie :

·         rano wykonujcie kilka ćwiczeń 

·         dobrze się odżywiajcie

 

Życzę Wam zdrowia i pozdrawiam

 

Paweł Dzierba

Najlepiej ćwiczyć na macie bądź dywaniku, ponieważ zmniejszamy ryzyko poślizgnięcia się.

2. Ćwicz w obuwiu sportowym lub boso, nigdy w samych skarpetkach.

3. Przed każdym treningiem należy wykonać rozgrzewkę. Prawidłowo przeprowadzona zwiększa możliwości wysiłkowe oraz zmniejsza ryzyko kontuzji. Zacznij od podbicia tętna – wystarczą pajacyki czy bieg bokserski, następnie skup się na tym, by „dogrzać” mięśnie, stawy, więzadła i ścięgna, wykonując kilka ćwiczeń mobilizacyjnych w obrębie obręczy barkowej oraz bioder. Doskonale sprawdzą się dynamiczne wymachy, krążenia ramionami i nogami w różnych płaszczyznach i pozycjach. Daj sobie na to 10-15 minut.

4. Gdy czujemy ból w mięśniach lub stawach, przerywamy dane ćwiczenie.

5. Ćwiczmy zawsze we własnym tempie.

6. Skacząc, zawsze uginaj kolana.

7. Dbaj o prawidłową technikę wykonania ćwiczeń.

8. Staraj się ćwiczyć wtedy, kiedy w domu jest jeszcze inna osoba, by w razie potrzeby mogła udzielić Ci pomocy. 

1.      Stopy rozstawione na szerokość bioder.

2.      Palce stóp skierowane w kierunku kosza.

3.      Biodra ugięte

4.      Stopy ustawione płasko na podłożu.
 Bardzo ważnym jest, aby w trakcie uginania bioder pięty nie unosiły się. 

5.      Piłka trzymana oburącz na wysokości brzucha (pozycja potrójnego zagrożenia/pozycja rzutowa).

6.      Ręka rzucająca z tyłu piłki, ręka prowadząca z boku. Palce ręki rzucającej szeroko rozstawione, ułożone płasko na piłce (wielu młodych zawodników rzuca opuszkami palców). Przestrzeń między palcem wskazującym a środkowym na środku piłki. Dłoń ustawiona pod kątem 90 stopni w stosunku do przedramienia. Staw łokciowy zgięty pod kątem 90 stopni. Łokieć przywiedziony do ciała.

Link do video z prawidłową techniką rzutu: https://vimeo.com/236079263

W ramach przypomnienia przedstawię technikę “poprawnego” rzutu i omówię metodykę nauczania tego elementu.

1.      Stopy rozstawione na szerokość bioder.

2.      Palce stóp skierowane w kierunku kosza.

3.      Biodra ugięte

4.      Stopy ustawione płasko na podłożu.
  Bardzo ważnym jest, aby w trakcie uginania bioder pięty nie unosiły się. 

5.      Piłka trzymana oburącz na wysokości brzucha (pozycja potrójnego zagrożenia/pozycja rzutowa).

6.      Ręka rzucająca z tyłu piłki, ręka prowadząca z boku. Palce ręki rzucającej szeroko rozstawione, ułożone płasko na piłce (wielu młodych zawodników rzuca opuszkami palców). Przestrzeń między palcem wskazującym a środkowym na środku piłki. Dłoń ustawiona pod kątem 90 stopni w stosunku do przedramienia. Staw łokciowy zgięty pod kątem 90 stopni. Łokieć przywiedziony do ciała.

Obejrzyj prezentację do, której załączam link. https://slideplayer.pl/slide/843728/
Następnie wykonaj zadania w zeszycie ćwiczeń (str. 100). Nie przesyłaj do mnie wykonanych ćwiczeń. Mają one być dla ciebie sprawdzeniem zdobytych wiadomości. Pamiętaj, że najważniejsze informacje znajdziesz w podręczniku, więc staraj się do niego zaglądać jak najczęściej.
Dzisiaj zadanie dla chętnych. Wykonaj prezentację multimedialną dotyczącą dowolnego narządu zmysłu. Może być wzrok, słuch, ale również smak, węch czy dotyk. Prezentacja powinna liczyć do 7 slajdów. Prezentację przesyłamy na link  https://forms.gle/9XfjMKJr9352borN9 Proszę nie przesyłać bezpośrednio na gmail 

Przedstawiciele: G. Ribemont-Dessaignes, A. Breton, L. Aragon, P. Éluard, H. Arp, F. Picabia, M. Ernst, M. Duchamp

W sztukach plastycznych charakterystyczne były kompozycje z przypadkowo dobranych przedmiotów użytkowych, części mechanizmów itp.( ready mades), często stosowano technikę fotomontażu i kolażu. 

O technice fotokolażu można poczytać na stronie. Zachęcam do obejrzenia umieszczonych tam prac.

Surrealizm - inaczej nadrealizm, awangardowy kierunek rozwijający się w latach międzywojennych głównie we Francji.

Przedstawiciele: Miró Joan, Ernst Max i najbardziej znany Dalí Salvador

Krótko i ciekawie o tym kierunku na stronie

Pozdrawiam
Lidia Konopko

Proszę o zapoznanie się z tabelą w podręczniku str. 152- wpływ transportu na jakość życia mieszkańców oraz gospodarkę.
Dla podsumowania waszych wiadości proszę obejrzeć krótki filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=ftJhAvyecqA

Zadanie dla chętnych- następnie możecie wykonać krótką prezentację multimedialną ( do 7 slajdów): zalety i wady poszczególnych rodzajów transportu w Polsce. Gotowe zadanie należy mi przysłać na ww adres do 03.04.2020

Zapoznaj się z chorobami i wadami narządu wzroku w e-podręczniku (punkt 5), link do strony https://epodreczniki.pl/a/oko---narzad-wzroku/DByVW3EI0
Przeczytaj również podsumowanie, ponieważ na następnej lekcji wyślę kartę pracy dotyczącą wszystkich narządów zmysłów. Dla zainteresowanych przesyłam link do strony, gdzie znajdują się najciekawsze złudzenia optyczne, tam też się dowiesz, czym są złudzenia optyczne (miłej zabawy). http://www.topnaj.pl/13-najciekawszych-zludzen-optycznych/
Na koniec obejrzyj krótki film o wpływie hałasu na nasze zdrowie https://www.youtube.com/watch?v=g_UBKYVUya0
W dalszym ciągu można przesyłać prezentacje, które były zadaniem dla chętnych na poprzedniej lekcji. Pamiętaj o linku, na który zawsze przesyłamy zadania. Miłej pracy

 

Szanowni Państwo, drodzy uczniowie

konieczność długotrwałego pozostawania w domu, izolacja od przyjaciół, bliższej i dalszej rodziny, to dla dzieci i młodzieży duży stres. W tym trudnym dla wszystkich czasie zachęcamy uczniów, rodziców do alternatywnych form spędzania czasu m.in. do czytania, które uspokaja, podnosi poczucie bezpieczeństwa, co więcej zbliża. Dlatego czytajmy dla poprawy samopoczucia, dla odbycia najwspanialszych podróży oraz w trosce o efekty nauczania pozostając we własnych domach!
 
 Przesyłam Państwu link do nowo powstałej strony biblioteki SP 35, ufając, że się przyda 

 

https://sites.google.com/a/sp35.szczecin.pl/biblioteka/home
 
 Życzymy wszystkim zdrowia,
 
 nauczyciele bibliotekarze

 

Zgodnie z umową, przyszedł czas, aby sprawdzić, co wiecie 
o narządach zmysłów. Przesyłam test, składających się z pytań wyboru, tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. Odpowiedzi udzielacie w formie np. 1a, 2c itd. Nie przepisujcie całych odpowiedzi oraz nie zaznaczajcie w teście. 
Na odpowiedzi czekam do 20.04.2020. Jest to oczywiście zadanie obowiązkowe, podlegające ocenie. Miłej pracy.  Pamiętajcie, że odpowiedzi przesyłamy na wcześniej podany link. 
W związku ze zbliżającymi się świętami, życzę Wam spokoju, radości i odpoczynku od zdalnej nauki.

Rozpoczynamy dział „Rozmnażanie i rozwój człowieka”.  Przeczytaj
w podręczniku informacje na temat budowy i funkcji męskiego układu rozrodczego, strona 215 – 217. Jeżeli masz ochotę obejrzyj krótki film, link do filmu https://www.youtube.com/watch?v=XmdCYKvWONE  Zapisz temat 
w zeszycie, a następnie w punktach zapisz rolę narządów układu rozrodczego męskiego (1.jądra, 2.najądrza, 3.nasieniowody, 4.prącie, ze znajdującą się w nim cewką moczową, 5.prostata, 6.pęcherzyki nasienne). Tego zadania nie przesyłaj do mnie. Cały czas czekam na test z narządów zmysłów.  Nadsyłane przez Was prace sprawdzam, ale oceny wpiszę dopiero, jak minie termin przesyłania prac, wtedy też udostępnię klucz odpowiedzi. Miłej pracy.

Wszyscy wiecie, że rak czerniak to jeden z najgroźniejszych nowotworów. Co roku, u wielu ludzi diagnozuje się tę  groźną chorobę.  Powinniśmy  więc zrobić wszystko, by zapobiec temu schorzeniu. Nasza szkoła zgłosiła swój udział do programu „Znamię! Znam je?”, wierząc, że dzięki temu zapobiegniecie zachorowania na ten nowotwór i będziecie potrafili odróżnić niegroźną zmianę skórną od czerniaka. Niestety zaskoczyła nas pandemia koronawirusa i musimy tą lekcję przeprowadzić zdalnie. Wiedząc o tym, że zbliża się okres letni, słońce co raz mocniej świeci i chociaż teraz przebywamy w domach, to myślę że za jakiś czas będziemy mogli korzystać z pięknej pogody, a słońce niestety sprzyja zmianom skórnym. Dlatego wierzę, że poważnie podejdziecie do tematu. Przesyłam Wam link do materiału na temat profilaktyki raka czerniaka. Obejrzyjcie również film, który polecony jest w materiale (naprawdę jest bardzo ciekawy). Zagrajcie też w grę interaktywną, do której link również jest w materiale, a dowiecie się czy potraficie rozróżniać znamiona. Po zapoznaniu się z materiałem, wypełnijcie ankietę. Będzie ona dla mnie oznaczała, że dokładnie zapoznaliście się z materiałem i wasza wiedza na temat czerniaka została pogłębiona. Na końcu ankiety wpisujecie klasę i numer z dziennika, więc będę wiedziała kto ją wypełnił. Jest to zadanie obowiązkowe. Każdy, kto wypełni ankietę, otrzyma ocenę bardzo dobrą za aktywność. Ankietę wypełniacie od razu po zapoznaniu się z materiałem i przesyłacie na podany link 20.04.2020, do godziny 17.00. Życzę owocnej pracy.

Link do materiału https://drive.google.com/open?id=1Eza2XFaDP9VXGqM53KCf53nz78CtgEMC

Link do ankiety  https://forms.gle/oaxtcuCToxTxsDCp7

Jeżeli ktoś z Was ma zaległy sprawdzian, bądź chce poprawić całość lub którąś z części sprawdzianu, wysyła do mnie informację na maila b.bergiel@sp35.szczecin.pl  Należy napisać czy piszemy sprawdzian pierwszy raz czy jest to poprawa i której części. Ja przesyłam test i w ciągu 30 minut należy, na tego samego  maila, przesłać odpowiedzi. Można sprawdzian pisać lub poprawiać raz. Zanim zgłosimy się do poprawy proszę dokładnie powtórzyć materiał.
Czas na poprawę lub pisanie sprawdzianu macie do 30 kwietnia 2020 r.

Obecny czas nie jest dla nas łatwy.  Towarzyszą nam różne emocje. Pamiętajcie, że nie ma złych emocji. Emocje są nam wszystkim potrzebne. Trzeba je polubić, oswoić, zrozumieć. Trzeba zaakceptować to, w jaki sposób się denerwujemy, złościmy, smucimy, cieszymy. Emocji nie możemy tłumić. Warto o nich porozmawiać z innymi, opowiadać o nich, wyrażać je. 

W tym trudnym dla nas czasie warto zadbać o swoje wnętrze, swoje uczucia. Każdy z nas ma wpływ na swoje samopoczucie! 

Proszę, dbajcie o siebie i swoich najbliższych. Okazujcie sobie wsparcie i życzliwość. 

Proponuję zrobić coś miłego dla siebie lub dla innych. TUTAJ znajdziesz propozycje dobrych uczynków i przyjemności ;)
Serdecznie Was pozdrawiam i życzę dużo zdrowia oraz wytrwałości. 

Jednak, aby można było mówić o istnieniu komunikacji muszą istnieć 3 ogniwa:

 1. nadawca, czyli osoba, która przesyła określoną informację;
2.odbiorca, czyli osoba, do której daną informację kierujemy;
3. kod, czyli sposób przekazu tej informacji – obraz, gest, słowo 
Wiele nieporozumień w relacjach interpersonalnych jest wynikiem złej komunikacji. Często niewłaściwe odczytujemy komunikaty. O efektywnej komunikacji można mówić wówczas, kiedy treść wypowiedzi jest zrozumiana zgodnie z intencjami nadawcy przekazu.

 - komunikację werbalną czyli za pomocą słów
 - komunikację niewerbalną czyli za pomocą mowy ciała, mimiki, gestów, gestykulacji, postawy ciała, tonu głosu.

Na początku przypomnę, że minął termin przesyłania testów (20.04) Bardzo dziękuję, tym, którzy dotrzymali terminu. Kto tego nie zrobił, w dzienniku będzie widniał zapis nie zaliczono.  Proszę już testów nie przesyłać. Oceny umieszczę w dzienniku, kartę odpowiedzi zamieszczę, kiedy wszystkie klasy napiszą test.

Na ostatniej lekcji zapoznaliście się z informacjami na temat męskiego układu rozrodczego, teraz czas na żeński układ rozrodczy. Na dzisiejszych zajęciach odsyłam was do e-podręcznika https://epodreczniki.pl/a/zenski-i-meski-uklad-rozrodczy/D13CyPZ3o Na początku lekcji znajduje się porównanie komórek rozrodczych męskich i żeńskich, dalej przeczytacie o cechach płciowych. Potem zapoznajcie się z budową i rolą żeńskiego układu rozrodczego. Możecie również przypomnieć sobie budowę układu rozrodczego męskiego. Aby sprawdzić swoją wiedzę wykonajcie zadania znajdujące się na końcu tematu, sami od razu sprawdzicie czy odpowiedzi są poprawne. Zapiszcie temat lekcji w zeszycie, a pod tematem wypiszcie zewnętrzne i wewnętrzne narządy płciowe żeńskie. Proszę tego do mnie nie przesyłać. Zadanie dla chętnych. Porównaj w zeszycie komórkę jajową z plemnikiem, wypisując trzy cechy różniące. Pamiętaj, żeby pisać wyraźnie i jasno przedstawiać cechy, tak aby było jasne, której komórki dotyczą. Ocenione będą tylko prace wykonane zgodnie z poleceniem. Życzę miłej pracy.

Skończyliśmy Romantyzm więc pytania. Możecie na te pytania odpowiadać w wygodnym dla Was terminie przesyłając na mój szkolny adres mailowy – p.kornicz@sp35.

1. Kiedy był Romantyzm?

2. Jaki były cechy charakterystyczne muzyki romantycznej?

3. Wymień nazwiska przynajmniej czworo kompozytorów lu kompozytorek i omów jednego lub jedną z nich.

4. Wymień przynajmniej 3 formy muzyczne charakterystyczne dla tej epoki i omów jedna z nich.

To są pytania do Romantyzmu. Zawsze po skończonej epoce robimy sobie Koncert Życzeń. Teraz raczej to jest niewykonalne, ale przygotowałem dla Was kilkanaście przykładów muzycznych z lat 70 XX w. Jak będziecie mieli czas i ochotę to posłuchajcie. Możecie sami poszukać jakiś przykładów z tego okresu i podesłać mi link z krótkim komentarzem (oczywiście za to będzie jakaś miła ocena) https://docs.google.com/presentation/d/1GugyRciZrKkIZ4-60OpKhU-fCjrrBDVm7EWfY3vmM9k/edit?usp=sharing 

UWAGA: w prezentacji zadanie na ocenę celującą. Sprawdzenie -po powrocie do szkoły chyba, że ktoś znajdzie inny sposób udokumentowania :). Proszę zachować bezpieczeństwo.

UWAGA: w prezentacji zadanie na ocenę celującą. Sprawdzenie -po powrocie do szkoły chyba, że ktoś znajdzie inny sposób udokumentowania :). Proszę zachować bezpieczeństwo.

Znacie już budowę żeńskiego układu rozrodczego. Wiecie też jaką rolę pełnią poszczególne narządy. Dzisiaj dowiecie się jak ten układ funkcjonuje, czym jest cykl miesiączkowy oraz jakie zmiany zachodzą w organizmie kobiety podczas niego. Zapoznaj się z tematem w e-podręczniku. Link do lekcji https://epodreczniki.pl/a/funkcjonowanie-zenskiego-ukladu-rozrodczego/D4ImaEp1T   Obejrzyjcie również krótki film, który przedstawia owulację, naprawdę jest ciekawy https://www.youtube.com/watch?v=3ioyMfmaKp0

Wykonajcie zadania, które znajdują się na końcu lekcji, aby sprawdzić ile zapamiętaliście i czy zrozumieliście, te skomplikowane zmiany jakie zachodzą w organizmie kobiety. Proszę zapisać w zeszycie temat lekcji, a pod tematem wyjaśnić, czym  jest owulacja oraz zapiszcie hormony, które są wydzielane przez jajniki w cyklu miesiączkowym.  Miłej pracy.

Oceny z testu są już w dzienniku, na następnej lekcji  zamieszczę klucz odpowiedzi.

zgodnie z informacją Ministra Edukacji Narodowej informuję, iż w związku z zamknięciem szkół do 24 maja 2020 roku Szkoła Podstawowa nr 35 im. Jana Pawła II kontynuuje edukację w formie zdalnej.

Egzamin ósmoklasisty zaplanowany został na 16-18 czerwca 2020, poniżej link do komunikatu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie harmonogramu egzaminu ósmoklasisty:

https://www.gov.pl/web/edukacja/harmonogram-egzaminow-2020 

O wszystkich zmianach w zasadach funkcjonowania szkoły będą Państwo informowani na bieżąco.

2.       Okres płodowy – okres prenatalny, czyli rozwój dziecka w łonie matki.

3.       Okres noworodkowy  – dziecko, które ukończyło okres przystosowania się do życia poza organizmem matki. W tym czasie dziecku złuszcz się naskórek, odpada pępowina, utrwala się samodzielne oddychanie, krążenie krwi. 

4.       Okres niemowlęcy- w czasie tego etapu następuje szybki wzrost długości ciała, oraz wzrost masy ciała. Dziecko staje się bardziej ruchliwe, jest coraz sprawniejsze, zaczyna wymawiać pojedynce słowa, pojawiają się zęby mleczne.

 5.       Okres poniemowlęcy – dziecko zaczyna coraz pewniej chodzić, wzrasta sprawność rąk dziecka i precyzja ruchu. Zaczyna się ono usamodzielniać, coraz więcej mówi i zadaje pytania, zgłasza potrzeby fizjologiczne.

6.        Okres dzieciństwa – następuje szybki wzrost układu szkieletowego. Dziecko doskonali sprawność ruchową, wzrasta ciekawość świata. Jest to czas zabawy z rówieśnikami i zadawania wielu pytań. Dziecko uczy się pisać i czytać.

7.        Okres dojrzewania - organizm wydziela hormony płciowe, które powodują dojrzewanie, w których wyniku dziecko osiąga cechy charakterystyczne dla danej płci. Dojrzewanie fizyczne i psychiczne u dziewcząt i chłopców jest zróżnicowane. 

8.       Okres dojrzałości charakteryzuje się w pełni rozwiniętymi narządami wewnętrznymi, oraz dojrzałością  psychiczną. 

9.       Wiek średni – charakteryzuje się zmianami fizjologicznymi, które wiążą się z procesem starzenia.

10.   Starość – zależna jest ona od genów oraz środowiska. Charakterystyczne zmiany  to zmniejszenie ilości wody w organizmie, zmniejsza się odporność organizmu, osłabia się aktywność układu ruchowego i nerwowego.

1mol Ca - 40g  

x mol Ca – 4g

    x=   x=  = 0,1m , czyli 4g Ca to 0,1 mol

I jeszcze jeden przykład:

1mol CO – 28g (bo 12g + 16g)

x mol CO -  112g

 =  x= , czyli x=    x=4m, czyli 112g czadu to 4 mole

 

1. Oblicz liczbę moli w:

a) 4g atomów neonu,

b) 8g atomów magnezu,

c) 36g węgla.

 

2. Oblicz liczbę moli w:

a) 0,98g kwasu siarkowego (VI) (H₂SO_4­),

b) 400g wodorotlenku sodu (NaOH),

c) 72g tlenku żelaza (II) (FeO)

 Miłego dnia! I. Malik

Wprowadzenie pojęcia mol

 

 Mol jest jednostką liczności materii. 

 1 mol to 6,02* 10²³ atomów, cząsteczek, jonów

 

np. mCa= 40u, a masa 1mola Ca to 40g,  ¼ mola Ca to 10g, a 3 mole Ca to 120g

      mH₂O = 18u, a masa 1 mola H₂O to 18g, ½ mola H₂O to 9g, a 2 mole H₂O to 36g

    1m Ca zawiera 6,02*10²³ atomów, to 2m Ca zawierają 12,04 *10²³ atomów

    1m H₂O zawiera 6.02*10²³ cząsteczek, to 2m H₂O zawierają 12,04 *10²³ cząsteczek, a ½    mola H₂O to 3,01 *10¹³cząsteczek

    

Na tej podstawie możesz rozwiązać zadania:

1. Oblicz masę:

a) 0,1 mola cząsteczek azotu,

b) 6 moli atomów siarki,

c) 0,25 mola atomów potasu.

 

2. Oblicz masę:

a) 0,2 mola tlenku cynku (ZnO),

b) 2,5 mola siarkowodoru (H₂S),

c) 0,45 mola siarczanu (VI) miedzi (II) (CuSO₄).

 Prace oddajemy na adres: chemia@sp35.szczecin.pl

Miłego dnia! I. Malik

W związku z tym, że nie otrzymałam jeszcze większości prac dotyczącej wycinania za pomocą maski, wydłużamy czas na wykonanie tego zadania.
ZADANIE DLA CHĘTNYCH: Osoby które wykonały już tą pracę i mi ja przesłały, bardzo proszę abyście przećwiczyli wycinanie postaci innym narzędziem.

Dla ułatwienia załączam krótki filmik instruktażowy: https://youtu.be/TYbgkrpHd8U.

Życzę miłej zabawy:)

Pozdrawiam was serdecznie;)

Dzisiaj poznacie etapy rozwoju zarodkowego i płodowego człowieka. Zapraszam na lekcję z e-podręcznikiem. https://epodreczniki.pl/a/rozwoj-zarodkowy-i-plodowy-czlowieka/Dufk9jBuI   Dowiecie się,  czym jest zapłodnienie, jak przebiega rozwój zarodkowy i płodowy człowieka, czym są błony płodowe, jak przebiega ciąża, poznacie również fazy porodu oraz czynniki, które mogą wpływać na nieprawidłowy przebieg ciąży. Oczywiście po zapoznaniu się z tematem, wykonajcie zadania znajdujące się na końcu. Następnie obejrzyjcie krótki film przedstawiający rozwój człowieka od poczęcia do narodzin. https://www.youtube.com/watch?v=GgG0psXnHFs    Zapiszcie temat lekcji, a pod nim wyjaśnijcie pojęcia zygota, zarodek, płód. Zadanie dla chętnych:  Czym różnią się bliźnięta jednojajowe od dwujajowych? Na zadanie czekam do 30.04. Miłej pracy.

Najpierw przeprosiny i sprostowanie. W poprzednim wpisie podałem zły adres mailowy. Powinno być: p.kornicz@sp35.szczecin.pl .

Zanim zaczniemy nowe tematy z historii muzyki. 

Zawsze namawiałem Was na koncerty. Żebyście chodzili na koncerty i słuchali prawdziwej muzyki na żywo. Niestety mamy teraz taki czas, że wszystkie koncerty z publicznością są odwołane. Jednak to nie znaczy, że nikt nie gra muzyki. Przez zaistniałą sytuację i w pewnym sensie dzięki niej mamy możliwość uczestniczenia w koncertach „na żywo” w najwspanialszych salach koncertowych świata i wcale nie musimy rezerwować sobie biletów na rok do przodu i lecieć np. do Nowego Jorku czy Londynu. Bardzo wiele sal koncertowych i oper (i to tych najważniejszych) gra koncerty on line bez konieczności kupowania biletów. Podaję linki do tych koncertów. Niektóre koncerty są tylko „na żywo” (podane są daty i godzina rozpoczęcia transmisji), a niektóre można sobie jeszcze obejrzeć i wysłuchać w innym terminie (np. w Metropolitan Opera w Nowym Jorku).

Oto te linki: 

https://lso.co.uk/whats-on/alwaysplaying.html https://play.lso.co.uk/

Jeżeli chodzi o polskie strony to polecam https://ninateka.pl To jest strona ogólnie o sztuce. Muzykę znajdziecie tam w zakładkach „KOLEKCJE” i „MUZYKA”. Jest to muzyka bardzo różna: od folk przez jazz, pop, rock do muzyki poważnej. 

Nasza Filharmonia też organizuje koncerty on line: https://filharmonia.szczecin.pl/cykl/181-Filharmonia_Szczecin_Online

Oczywiście za wysłuchany koncert są plusy za aktywność. Proszę mi przesłać jaki koncert wysłuchaliście i bardzo krótko kilka słów o tym jak się podobał.

Zbliżamy się do końca działu – „Rozmnażanie i rozwój człowieka”. Na następnej lekcji (6.05) spotykamy  się na Teamsie, zgodnie z planem lekcji, o godzinie  10.30, proszę, żeby wszyscy byli obecni. Podczas lekcji, powiemy o higienie i chorobach układu rozrodczego i podsumujemy dział, w celu przygotowania się do krótkiego sprawdzenia waszej wiedzy. Dzisiaj zapoznacie się z fazami rozwoju człowieka po urodzeniu. Wyróżnia się 8 faz rozwojowych człowieka. Są one krótko opisane w podręczniku, strona 232 – 233. Zapiszcie temat lekcji w zeszycie i wypiszcie, te fazy wraz z czasem ich trwania. Nie przesyłajcie tego do mnie. Następnie obejrzyjcie film , w którym dowiecie się jakie zmiany zachodzą w organizmie człowieka w poszczególnych fazach, szczególnie w okresie dojrzewania. https://www.youtube.com/watch?v=B7N6rGYEKkg. Miłej pracy i do zobaczenia na Teamsie.

Zwróćcie uwagę na pojęcie powodzi, czas występowania, obszary na których najczęściej występują, skutki powodzi, metody przeciwdziałania powodziom. Dla podsumowania proponuję obejrzeć film na temat powodzi.

https://youtu.be/Aht_60-TpXQ?t=1

1.       w sferze fizycznej – osiągnięcie zdolności prokreacyjnych (możliwość posiadania dzieci); ­ 

2.       w sferze intelektualnej – zdobycie wiedzy o sobie samym, o społeczeństwie, aby umieć podejmować ważne życiowe decyzje; ­ 

3.       w sferze psychicznej – umiejętności interpersonalne oparte na przyjaźni, życzliwości, miłości i empatii, a także umiejętność rozwiązywania konfliktów;

4.       w sferze społecznej – rozwijanie aktywności, współpracy, solidarności z innymi oraz wiedza i umiejętności niezbędne do podjęcia pracy zawodowej; ­

5.        w sferze moralnej – rozumienie i przyjęcie tych wartości, które zapewnią możliwość pełnienia przyszłych ról małżeńskich, rodzinnych i zawodowych; 

6.       ­ w sferze duchowej – samorealizacja i rozwój własnego człowieczeństwa.

            Przeliczanie objętości gazu na liczbę moli oraz moli na objętość jest więc stosunkowo łatwe:

     liczba moli gazu = objętość gazu w warunkach normalnych (dm³) / 22,4 dm³

 

objętość gazu w warunkach normalnych = liczba moli gazu ^.22,4 dm³/mol

 

Np.  objętość  1 mol CO₂ wynosi w warunkach normalnych 22,4 dm³,

1 mol He też wynosi 22,4 dm³

Objętość  ½ mola CO₂ wynosi  11,2 dm³,  a 2 mole CO₂ zajmują objętość  44,8 dm³

Zad. 1 Oblicz liczbę moli znajdujących się w warunkach normalnych w:

            a) 2,24 dm³ dwutlenku węgla,

            b) 22,4 dm³ dwutlenku siarki,

            3) 11,2 dm³ tlenku węgla.
Zad. 2 Oblicz, jaką objętość w warunkach normalnych ma:

            a) 0,2 mola chlorowodoru,

            b) 2,2 g dwutlenku węgla,

            c) 340 g amoniaku.

 

Miłego dnia I. Malik

Zadanie 1.

Ile moli znajduje się w 10 g żelaza?

Zadanie 2.

Oblicz masę 0,4 mola cząsteczek wodoru?

Zadanie 3.

Oblicz liczbę moli w 270 g MgS.

Zadanie 4.

Oblicz masę 3,5 moli H₂CO₃.

 

Miłego dnia!  I Malik

 

Dzisiaj ostatni temat z działu rozmnażanie i rozwój człowieka. Powiemy o zapobieganiu chorobom przenoszonym drogą płciową. Poznamy te choroby, powiemy o ich przyczynach oraz profilaktyce.  Zgodnie z umową lekcja odbędzie się on-line na Teams, o godzinie 10.30. Jeżeli ktoś z Was, nie będzie obecny, ma obowiązek zapoznać się z tematem w podręczniku, strona 235-240. W zeszytach zapisujemy temat lekcji, a pod tematem choroby układu rozrodczego oraz przenoszone drogą płciową i ich przyczyny (rzeżączka, kiła, rzęsistkowica, AIDS, rak szyjki macicy, wirusowe zapalenie wątroby typu B i C, rak prostaty). Nie przesyłamy tego zadania.
 Następna lekcja również odbędzie się na Teams. Będzie to powtórzenie wiadomości z działu „Rozmnażanie i rozwój człowieka”. W ten sposób przygotujemy się do sprawdzianu.
Podaje ważne daty

- mit niewykorzystanego zwycięstwa Włoch, oszukanych przez sojuszników;

-sytuacja Włoch(strajki robotników, kolejarzy, pocztowców, urzędników)

- lir (moneta włoska) traci na wartości( inflacja);

-brak pracy dla powracających z wojny żołnierzy (weteranów);

-żądania przeprowadzenia reform społecznych i politycznych;

-łączenie się kombatantów  w związki zwane fasci, stąd ruch kombatancki nazwano faszyzmem na którego czele stanął Benito Mussolini.

2. Po przejęciu władzy przez Mussoliniego -udanego 

zamachu stanu tzw.  marszu na Rzym faszyści rozpoczęli proces przemian.

- władza skupiona w rękach jednej partii;

-ograniczenie praw obywatelskich;

- propaganda;

-likwidacja opozycji politycznej;

-ograniczenie zasad wolnego rynku, powstają korporacje(duże przedsiębiorstwo, często międzynarodowe)

-państwo przejęło ścisły nadzór nad edukacją, kulturą i nauką,

- wprowadzono agresywną politykę ekspansji terytorialnej;

-ważną rolę pełniły bojówki czarne koszule, brutalnie rozprawiając się z przeciwnikami

4. Włochy państwem faszystowskim:

·      Przywódca chcąc uniknąć ingerencji Kościoła w sprawy państwa  w 1929 r. podpisał konkordat i traktaty laterańskie;

·      Sojusznikiem Włoch były Niemcy rządzone przez Adolfa Hitlera, państwa zawarły porozumienie zwane osią Berlin- Rzym;
 *     Notatka do przepisania w zeszycie::

·     Niekorzystna sytuacja gospodarcza Włoch po I wojnie światowej, wzrost nastrojów rewolucyjnych, brak reform społecznych i politycznych oraz bierność rządu włoskiego spowodowało powstanie ruchu faszystowskiego ( od słowa fasci- związek) na czele  stanął Benito Mussolini tworząc Narodową Partię Faszystowską.Sojusznikiem Włoch stają się Niemcy,tworzy się porozumienie zwane osią Berlin-Rzym.
Obejrzyjcie :
Faszyzm we Włoszech
https://www.youtube.com/watch?v=yoNhOjWIEAI

 Korki od prezydenta lekcja historii dla klasy 7,szczególnie zwracając uwagę na  państwo włoskie
https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=c2BHO-N4OfM&feature=emb_logo
Przeczytaj tekst źródłowy ze strony 193 w podręczniku i odpowiedz na jego podstawie na pytanie 2/193(pisemnie)
Odpowiedź przesyłamy  do środy 13.05.2020r.
Przypominam o zaległych zadaniach,jednocześnie dziękuję tym ,którzy na bieżąco wszystko uzupełniają.. Pozdrawiam :)

Romantyzm mamy już za sobą (czekam ciągle na odpowiedzi na pytania). Idziemy dalej. Pierwszy temat z następnego kierunku w muzyce. 

Gdybyście chcieli sobie pośpiewać to w załącznikach jest kolejna piosenka. Jest ona na dwa głosy. Śpiewajcie sobie ten głos, który jest dla Was wygodniejszy.

Bawcie się dobrze.

Zapraszam  do zapoznania się z jedną z odmian tradycyjnej gry w koszykówkę.
A ktoś z Was brał już udział w takich meczach?

Zgodnie z umową spotykamy się na Teams, o godzinie 9.00. Dzisiaj, podczas zajęć, powtórzymy wiadomości dotyczące ostatniego działu, w ten sposób przygotujemy się do sprawdzianu, który odbędzie się 13.05. Tym razem test odbędzie się w formularzu, na dysku Google. Będziecie mieli ograniczony czas na jego wykonanie. Dokładne informacje zostaną umieszczone, na kolejnej lekcji.

Jeżeli ktoś będzie nieobecny na lekcji on-line, jest zobowiązany powtórzyć dział, zapoznać się z podsumowaniem w podręczniku, strona 241.
 Wszyscy zapisują temat lekcji w zeszycie, a pod tematem proszę zrobić zadania „Wiesz czy nie wiesz?”,  strona 242. Nie przesyłacie tego do mnie.

2.     Państwo Hitlera nazwano III Rzeszą Niemiecką.(s.195)

3.   Budowa państwa totalitarnego: władza podporządkowana rządowi, administracja i policja obsadzona przez działaczy NSDAP(partia założona przez Hitlera) (s.194) przeciwników prześladowano i zabijano, np: (Żydzi, komuniści, Cyganie ), całe społeczeństwo zmuszone zostało do tworzenia nazistowskiego państwa.(s.196)
-,,noc długich noży"(s.195)
-,,ustawy norymberskie"1935r.(s.195 i s.197)
-,,noc kryształowa" 1938r.(s.197) 

4.     Zgodnie z nazistowską ideologią za wroga uznano naród żydowski.(antysemityzm)

5.     Hitler naruszył postanowienia traktatu wersalskiego i stało się jasne ,że przygotowuje się do wojny.(s.198-199)
6.Faszyzm i autorytaryzm  w Europie(Węgry,Łotwa,Rumunia,Bułgaria,Grecja ,Jugosławia,Estonia ,Polska) (s.197)
-autorytaryzm(rządy jednej partii lub wojska nie podlegające kontroli społecznej)
Jaka była sytuacja w Niemczech po I wojnie światowej ,narodziny nazizmu;(narodowego socjalizmu)
https://gwo.pl/nazizm-w-niemczech-p4607
https://www.youtube.com/watch?v=y-SW8B5lsKQ
Poniżej  obraz :co to jest nazizm
Zadanie domowe -obowiązkowe :
Wykonujemy ćw..2/197(przesyłamy do 15.05.2020r.)
Na zakończenie  i podsumowanie faszyzmu we Włoszech i Niemczech krzyżówka (nie przesyłamy i nie przepisujemy):
https://learningapps.org/5201842
Dla chętnych :do obejrzenia swastyka ,fuhrer, Adolf, gest ,,heil" jednoznacznie źle nam się kojarzą. Ale czy zawsze tak było?
Zapraszam na ciekawą lekcję z Polimatami.,,5 rzeczy ,które obrzydził Hitler".
https://www.youtube.com/watch?v=hwH3Q_Dc5Zo&feature=emb_title
Pozdrawiam:)  Obrazek ,co to jest nazizm tutaj:

Umieszczam link do testu „Rozmnażanie i rozwój człowieka”. Test będzie dostępny od godziny 11.00 do 12.30. Jeżeli chcecie otrzymać ocenę celującą, musicie rozwiązać go do godziny 11.30. Powodzenia
 https://forms.gle/BZKGBVrprYJEwu23A 

                 - jeżeli w 1 dm³ roztworu znajduje się 36,5 g HCl, to roztwór jest 1-molowy

                 - jeżeli w 1 dm³ roztworu znajduje się 3,65 g HCl, to roztwór jest 0,1-molowy

 

Stężenie roztworu określa ilość substancji rozpuszczonej w danej ilości rozpuszczalnika. Gdy wielkość tę wyrazimy w molach na dm³ (mol/dm³), mamy do czynienia ze stężeniem molowym. Roztwór 1-molowy (1M) jest to taki roztwór , który w każdym dm³ zawiera 1 mol substancji rozpuszczonej. W praktyce  często używamy objętości roztworów mniejszych niż 1 dm³. Stężenie­ molowe roztworu łatwo obliczyć z następującej zależności:

Przykładowe zadania:

1.Oblicz stężenie molowe 100 cm³ roztworu, w którym znajduje się 0,2 mola NaOH.

Rozwiązać można dwoma sposobami. Przeanalizujcie każdy z nich!

Dane:

n= 0,2 mol

V_r = 100 cm³ = 0,1 dm³

Szukane:

Cm = ?.

Obliczenia:

 0,2 mol NaOH --------------  0,1 dm³(r)

  x mol NaOH -----------------   1dm³(r) 

Cm -------- X = (0,2 • 1)/0,1 =  2  

Cm =  2 [mol/dm³]

Cm = n/V_r

Cm = 0,2/0,1 = 2

Cm = [mol]/[dm³] = [mol/dm³]

Cm =  2 [mol/dm³]

  

Odpowiedź: Stężenie molowe tego roztworu wynosi 2 mol/dm³.

 

2. Oblicz masę chlorku sodu jaką należy odważyć w celu przygotowania 100cm³ roztworu o stężeniu 2 mol/dm³. Masa molowa NaCl = 58,5 g/mol.

Dane:

Cm= 2 mol/dm³

V_r = 100cm ³,1 dm³

M_NaCl = 58,5 g/mol

m_s = ?

Obliczenia:

 2 mol(s) ----------- 1 dm³(r) 

 n mol(s)--------------0,1dm³(r)

 n=2*0,1/1=0,2m
  Obliczamy masę substancji (m_s).

 1,0 mol(s) -------------- 58,5 g(s)

 0,2mol(s)--------------   m_s

 m_s = (0,2 • 58,5)/1 =  11,7 g

m_s =  11,7 [g]

Cm = n/V_r ⇒ n = Cm • V_r

n = m_s/M ⇒ m_s = n • M

----------------------------------

m_s = Cm • V_r • M

m_s = 2 • 0,1 • 58,5 = 11,7

m_s = [mol]/[dm³] • [dm³] • [g/mol] = [g]

m_s =  11,7 [g]

   

Odpowiedź: Należy odważyć 11,7 g NaCl.

 

 

Zad. 1  Oblicz stężenie molowe roztworów zawierających:

            a) 0,3 mola wodorotlenku sodu w 100 cm³ roztworu,

            b) 4,9 g kwasu siarkowego(VI) w 500 cm³ roztworu.

 

Zad. 2  Oblicz masę:

   a) siarczanu(VI) miedzi(II) potrzebną do przygotowania 500 cm³ 0,2 M roztworu,

    b) azotanu(V) potasu potrzebną do przygotowania 200 cm³ 4 M roztworu. Miłego dnia!  I. Malik

 

 

 

Dalszy ciąg i zarazem ostatnia część Impresjonizmu.

1). 30 XII 1922 r. utworzono Związek Socjalistycznych Republik Sowieckich (ZSRS)

a). republiki założycielskie :

– Rosyjska Federacyjna Republika Radziecka (RFSRR) – w skrócie Rosja

– Ukraińska Socjalistyczna Republika Radziecka (USRR) – w skrócie Ukraina

– Białoruska Socjalistyczna Republika Radziecka (BSRR) – w skrócie Białoruś

– Zakaukaska Federacyjna Socjalistyczna Republika Radziecka (ZFSRR)

b.)  Głównym ośrodkiem władzy była Moskwa

2). Rządy Józefa Stalina

a.) Włodzimierza Lenina, który zmarł w 1924 r., u władzy zastąpił Józef Stalin

b). Józef Stalin zostaje sekretarzem generalnym Wszechzwiązkowej Komunistycznej Partii (bolszewików) – WKP(b)

c). w latach 1936-1938 przeprowadza tzw. wielką czystkę w wyniku, której uwięził lub wymordował przeciwników

d). w ZSRS zaczął obowiązywać tzw. kult jednostki – bezkrytyczne uwielbienie dla Stalina

e). Stalin przekształca ZSRS w państwo totalitarne

3). Gospodarka ZSRS

a.) w czasie wojny domowej obowiązuje tzw. komunizm wojenny – państwo sprawuje pełną kontrolę nad gospodarką

b). po wojnie Włodzimierz Lenin wprowadził tzw. Nową Ekonomiczną Politykę(NEP) – władze pozwoliły na ograniczony rozwój wolnego rynku

c). Stalin przeprowadza kolektywizację rolnictwa, w wyniku której:

– zlikwidowano indywidualne gospodarstwa rolne

– utworzono sowchozy – państwowe gospodarstwa rolne

– utworzono kołchozy – spółdzielnie rolnicze, skupiające dawnych indywidualnych rolników

d). Stalin wprowadza gospodarkę planową, w której

– obowiązują pięcioletnie plany gospodarcze

– gospodarka był centralnie zarządzana – decyzje dotyczące gospodarki zapadały na najwyższych szczeblach władzy

4). Zbrodnie komunistyczne

a). władze komunistyczne bezwzględnie zwalczały:

– przeciwników i rywali politycznych

– przedstawicieli tzw. klas posiadających, którzy byli właścicielami np. majątków ziemskich, fabryk, banków

– rolników indywidualnych (tzw. kułaków)
-wielki głód na Ukrainie1932-1933

b). aparat przemocy w ZSRS

– głównym narzędziem terroru był Ludowy Komisariat Spraw Wewnętrznych (NKWD)

– sieć łagrów, które podlegały Gułagowi(Główny Zarząd Obozów)

5.) Stosunki ZSRS z Niemcami w okresie międzywojennym

a). w 1922 r. w Rapallo ZSRS i Niemcy zawarły traktat o współpracy

b.) po dojściu do władzy w Niemczech Adolfa Hitlera stosunki niemiecko-sowieckie uległy pogorszeniu

c). 23 VIII 1939 r. ZSRS i III Rzesza zawarły tzw. pakt Ribbentrop-Mołotow .
Dla chętnych zainteresowanych tematem polecam do obejrzenia w wolnej chwili film Wcielenia zła-Stalin
https://www.youtube.com/watch?v=voBjGzjs-44
To tyle na dziś (nic nie przesyłamy),życzę miłego weekendu. Pozdrawiam:)

Nasz organizm dzięki współpracy różnych układów może sprawnie funkcjonować i zachować równowagę wewnętrzną. Zdolność organizmu do zachowania stanu równowagi wewnętrznej nazywa się homeostazą. Jest ona konieczna do prawidłowego funkcjonowania naszego ciała. Ważną rolę w kontroli tego stanu pełnią układ hormonalny i nerwowy. Dzięki regulacji nerwowo – hormonalnej możliwe jest utrzymanie na stałym poziomie kluczowych parametrów organizmu np. temperatury ciała, ciśnienia krwi, poziomu glukozy czy zawartości wody w organizmie. Wiecie jak ważna jest woda dla naszego organizmu, bez niej życie nie istnieje. Jak mamy za mało wody odczuwamy pragnienie, a nerki więcej jej odzyskują.  Jak wody jest za dużo, więcej wydalmy moczu  i bardziej się pocimy. To jest przykład homeostazy, jeżeli chodzi o zawartość wody w organizmie.
 W załączniki znajduje się regulacja poziomu glukozy i temperatury ciała, czyli, w jaki sposób nasz organizm radzi sobie z utrzymaniem tych parametrów na prawidłowym poziomie.
 Zachęcam również do obejrzenia krótkiego filmu o tym, dlaczego ziewamy, bo to również jeden z czynników biorących udział w utrzymaniu homeostazy. https://www.youtube.com/watch?v=k5DcBHg2cMc
Dzisiaj zapiszcie w zeszycie tylko temat lekcji, a pod nim definicję homeostazy. Życzę miłej pracy.

Na poprzedniej lekcji poznaliście pojęcie homeostazy. Dzisiaj o jej zaburzeniach. Zdrowie to stan równowagi wewnętrznej organizmu. To stan dobrego samopoczucia fizycznego, psychicznego i społecznego. Choroba to nic innego, jak zaburzenie tego stanu równowagi. Jak wiecie choroby mogą dotyczyć różnych narządów, układów i są wywoływane przez różne czynniki (bakterie, wirusy, protisty, zmiany w materiale genetycznym). Mogą być przenoszone różnymi drogami (kropelkową, pokarmową, płciową, poprzez krew, przez kontakt bezpośredni). Waszym dzisiejszym zadaniem będzie uzupełnienie tabeli, w której dobierzecie choroby do odpowiednich układów i odpowiednio dopiszecie czynnik je wywołujący. Choroby będą wypisane w przypadkowej kolejności, natomiast czynniki wybieracie z podanych wyżej lub dopiszcie inny. Tą tabelę umieszczacie w zeszycie, pod tematem (nie przesyłacie do mnie). Zadanie dla chętnych. Wśród chorób znajdujących się w tabeli są takie, którym możemy zapobiegać poprzez szczepienia, wypisz te choroby. Warunkiem otrzymania oceny jest wypisanie wszystkich chorób, na które mamy szczepienia (obowiązkowe lub nie). Miłej pracy.

Zbliża się koniec roku i wystawianie ocen. Sytuacja jest wyjątkowa i moje podejście do ocen też jest wyjątkowe. Nie dawałem Wam żadnych określonych terminów na przysyłanie odpowiedzi na pytania z Romantyzmu, mogliście to robić tak jak Wam jest wygodnie. Jednak te odpowiedzi muszę mieć. Dlatego bardzo proszę te osoby, które jeszcze nic nie przesłały aby się trochę pospieszyły bo czasu jest coraz mniej. Bardzo proszę przy pisaniu odpowiedzi nie wklepujcie od razu do googla „kompozytorzy romantyczni” i nie przepisujcie tego bezkrytycznie. Korzystajcie z tego co robiliśmy na lekcji i z tego co umieściłem na padlecie. Żeby mieć piątkę to trzeba zaliczyć kartkówki. Wszystkie inne rzeczy, które Wam przesyłałem są dodatkowe, a zatem na szóstkę. 

Na dzisiaj przygotowałem kolejną dekadę z muzyka rozrywkową. Tym razem lata 80. I znowu jest szansa na szóstkę.

a. w 1935 r. Niemcy przywróciły powszechny obowiązek służby wojskowej – zakazany przez traktat wersalski

b. rozbudowa Wehrmachtu – siły zbrojne

– tworzenie Luftwaffe – siły powietrzne

– rozbudowa Krigsmarine – marynarka wojenna

c. w 1936 r. wojska niemieckie wkroczyły do zdemilitaryzowanej Nadrenii (remilitaryzacja Nadrenii)

d. w 1936 r. został podpisany pakt antykominternowski( pakt był wymierzony w ZSRS i partie komunistyczne, zrzeszone w tzw. kominternie (III Międzynarodówce Komunistycznej)

2.. W marcu 1938 r. Niemcy dokonały tzw. Anschlussu Austrii, czyli włączenia Austrii do III Rzeszy

3. Konflikt niemiecko-czechosłowacki o Sudety

a. w Sudetach mieszkała liczna mniejszość niemiecka, która domagała się włączenia Sudetów do III Rzeszy

b. w celu rozwiązania konfliktu  odbyła się specjalna konferencja w Monachium (29-30 IX 1938 r.)

c. w konferencji uczestniczyli przedstawiciele:

– Adolf Hitler (III Rzesza)

– Benito Mussolini(Włochy)

– Neville Chamberlain (Wielka Brytania)

– Édouard Daladier (Francja)

d. uczestnicy podpisali układ monachijski, na mocy którego Sudety zostały włączone do Niemiec

4. Problemy Czechosłowacji wykorzystały Polska i Węgry

a. Polska zmusiła Czechosłowację do oddania Polsce Zaolzia

b. Węgry zajęły Ruś Zakarpacką oraz południową Słowację

5. W marcu 1939 r. nastąpił rozpad Czechosłowacji

a. Niemcy zagarnęły Czechy i utworzyły zależny od nich Protektorat Czech i Moraw

b. słowaccy nacjonaliści proklamowali utworzenie odrębnej Słowacji z księdzem Józefem Tiso na czele

6. Prowadzona przez państwa zachodnie polityka ustępstw wobec III Rzeszy nazywa się appeasement( czyt.apisment)

7. Wojna domowa w Hiszpanii (s.211)
-(1936-1939) - gen Francisco Franco

 8. Ekspansja Japonii na Dalekim Wschodzie(s.213)

a. ekspansja Japonii spowodowana była dążeniem do zdobycia terenów zasobnych w surowce

b. atak japoński na Chiny

– Chiny były osłabione wojną domową między rządem narodowym a komunistami

– w 1931 r. Japończycy zdobyli Mandżurię i utworzyli marionetkowe cesarstwo Mandżukuo

– w 1937 r. przeprowadzili ponowy atak i zajęli znaczną część kraju.
Praca domowa:
  1.Ćw.1/212 i ćw.2 /212 (praca z tekstem źródłowym)  Przesyłamy do  27.05.2020 r. Pozdrawiam:)
Dla utrwalenia tematu czytamy tutaj:

Tlenek żelaza(III) występuje w postaci minerału – hematytu. Ze względu na swoją czerwoną barwę może być składnikiem pigmentu do produkcji farb i lakierów.

Tlenek glinu występuje w postaci minerału – korundu (rubin, szafir). Kamienie szlachetne znajdują zastosowanie w jubilerstwie, zaś tlenek glinu ze względu na dużą twardość jest używany do polerowania oraz jako materiał ścierny.

Tlenek wapnia jest stosowany do produkcji cementu i zapraw murarskich (wapno palone) i w laboratoriach do osuszania cieczy i gazów. Znalazł również zastosowanie w produkcji nawozów sztucznych.

Przeczytaj z podręcznika stronę 196.

Zanotuj  zeszycie:
1. TLENKI to związki tlenu z innymi pierwiastkami. Ich nazwy są tworzone poprzez dodanie do słowa „tlenek” nazwy pierwiastka, tworzącego z nim związek (oraz wartościowości w przypadku, gdy dany pierwiastek posiada więcej niż jedną). Przykładowo CO to tlenek węgla (II).
2. Tlen w tlenkach jest zawsze II wartościowy (przypominam). Tylko nadtlenek wodoru (woda utleniona) I wartościowy.
3. Przepisz wzór ogólny tlenków z podręcznika strona 197 (u góry strony).
4. Narysuj schemat tlenków metali i niemetali -z przykładami wzorów i nazw tlenków, podręcznik strona 196 (na dole strony)

Przypomnij sobie jak tworzyliśmy wzory i nazwy tlenków (podręcznik strona 197 - przykład 49 i 50 oraz film).

WYJĄTEK  zapisu wzoru tlenku  -
* tlenek fosforu (V) możemy zapisywać jako P₄O₁₀ (nie skracamy) lub P₂O₅
Oba wzory są poprawne.

Obejrzyj film:

Nowotwór to choroba, która u ludzi budzi strach. Często uważamy, że rak to wyrok śmierci. Dzisiejsza lekcja ma Wam przybliżyć przyczyny i sposoby zapobiegania tej groźnej chorobie. Dowiecie się, że tak naprawdę najbardziej od nas zależy czy w przyszłości grozi nam rak. Z poprzednich lekcji wiecie, że nowotwory mogą dotyczyć każdego narządu. Dzisiejsza lekcja odbędzie się z e-podręcznikiem. Po zapoznaniu się z tematem i przeanalizowaniu schematów i wykresów, proszę zapisać temat lekcji w zeszycie, pod nim zapisujecie, jakie nowotwory najczęściej występują u kobiet, a jakie u mężczyzn. Następnie proszę zaproponować pięć zasad, których przestrzeganie uchroni nas przed tą groźną chorobą. Jeżeli ktoś ma ochotę, może to zadanie przesłać do mnie, do oceny.
Następna lekcja (27.05.2020), odbędzie się na Teams, o godzinie 11.00.
Link do lekcji   https://epodreczniki.pl/a/choroby-nowotworowe/DoL1CMKiU

Dzisiaj zastanowimy się nad autorytetem.

Autorytet to przykład, wzór, godny naśladowania, osoba ciesząca się poważaniem, ceniona przez otoczenie, wiarygodna, zasługująca na zaufanie, rzetelna. To człowiek, który potrafi doradzić, wskazać drogę, jest drogowskazem.

Autorytetem są ludzie , w stosunku do których jesteśmy skłonni się podporządkować lub chcemy ich naśladować. Autorytet nikogo nie udaje, jest autentyczny, etyczny i tolerancyjny.

a) 40g NaOH     b) 40g Fe₂(SO₄)₃        c) 40g CuSO₄       d) 40g CH₃OH

 

Zadanie 2. Oblicz stężenie molowe roztworów, jeżeli:

a) w 500 cm³ znajduje się 41g Ca(NO₃)₂

b) w 500 cm³ znajduje się 117g NaCl

c) w 500 cm³ znajduje się 360 g CH₃COOH

 

Zadanie 3. Oblicz, ile gramów substancji znajduje się w:

a) 1 dm³ 0,5-molowego roztworu MgCl₂

b) 500 cm³ 0,5-molowego roztworu Al₂(SO₄)₃

c) 2 dm³ 1,5-molowego roztworu C₁₂H₂₂O₁₁

 

https://www.youtube.com/watch?v=eicIdphfORE

a teraz kolejny troszkę trudniejszy

https://www.youtube.com/watch?v=pl6GMdnybR4

Zadanie 1.

    Z 300g wodnego roztworu o stężeniu 15% odparowano 50g wody i przerwano ogrzewanie roztworu. Oblicz stężenie % pozostałego roztworu.

 

Zadanie 2.

    Do 80cm³ roztworu wodorotlenku potasu o gęstości 1,18g/cm³ i stężeniu 20% dodano 10g

granulek tego wodorotlenku. Oblicz stężenie % otrzymanego roztworu.

 

Zadanie 3.

    Oblicz stężenie % roztworu wodorotlenku sodu powstałego przez zmieszanie dwóch roztworów tego związku: 50g roztworu  o stężeniu 10% i 100g roztworu o stężeniu 25%.

 

Do zadań można wykorzystać  regułę mieszania ( tzw. Krzyż)!

Miłego dnia ! I. Malik

Spotykamy się na Teams, o godzinie 11.00. Porozmawiamy o chorobach cywilizacyjnych.
 Na choroby cywilizacyjne zapadają tysiące ludzi. Powodem wielu z nich jest niewłaściwy tryb życia, przede wszystkim niewłaściwe odżywianie oraz brak ruchu. Do chorób cywilizacyjnych należą choroby układu krążenia (miażdżyca i nadciśnienie tętnicze), wady kręgosłupa, alergie, nerwice, ale również choroby nowotworowe. Do chorób cywilizacyjnych zaliczymy również otyłość. Zapiszcie w zeszycie temat lekcji, a pod nim odpowiedzcie na pytanie 2, ze strony 252 (podręcznik).
 31 maja będziemy obchodzili Światowy Dzień bez Papierosa. W związku z tym proponuję konkurs na najciekawszą ulotkę o tematyce antynikotynowej. Ulotka powinna być formatu A5 (kartka z zeszytu). Technika wykonania pracy dowolna. Najciekawsze ulotki zostaną nagrodzone oceną celującą, a najlepsza zostanie umieszczona na padlecie. Na ulotki czekam do 1.06.2020.

Rozpoczynamy ostatni dział z naszego podręcznika zatytułowany „Tworzenie dokumentu tekstowego”.

Mam nadzieję, że dobrze znacie już niektóre narzędzia edytora tekstu Word i nasze lekcje będą stanowiły jedynie powtórzenia. Na dzisiejszej lekcji bardzo proszę abyście zapoznali się (przeczytali) wiadomości z podrozdziałem 1 i 2 ze stron 174 i 175. Następnie proszę stworzyć krótki tekst w edytorze Word o dowolnej tematyce np. „moje zainteresowania” lub „bezpieczne wakacje”  i zapisać go na swoim komputerze gdyż będzie nam on potrzebny do dalszej pracy (wystarczy ok. 10 zdań).

Pozdrawiam Was serdecznie