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      <title>Estrategias de Trabajo Docente by María de Gicela Tut Cauich</title>
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      <description>La Educación  a Distancia: Competencias y retos</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-08 21:35:01 UTC</pubDate>
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         <title>1-&quot;LA EDUCACIÓN A DISTANCIA&quot;</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>Ocurre cuando los maestros, los estudiantes y las aulas están separados y utilizan una variedad de enfoques, incluido el enfoque en línea, generalmente a distancias físicas significativas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 18:25:35 UTC</pubDate>
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         <title>3-El Modelo Híbrido de Educación </title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>El modelo de educación híbrida debe capturar la atención y el interés de los estudiantes por aprender y asegurar interacciones significativas e integradas del estudiante con el contenido, con sus compañeros y con los docentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 18:38:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 18:39:36 UTC</pubDate>
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         <title>4-¿Qué es?</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>El modelo de educación híbrida sirve para responder en lo inmediato a las necesidades de distanciamiento social, a la vez que empuja a un proceso de transformación digital de la educación que puede ayudar a construir sistemas educativos con mayor calidad, inclusión y flexibilidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 18:40:54 UTC</pubDate>
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         <title>5-Requiere...</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>Distribuir los contenidos entre plataformas y clases presenciales como desarrollar modelos de enseñanza y aprendizaje que permitan capturar la atención y el interés de los estudiantes por aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 18:44:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 19:02:14 UTC</pubDate>
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         <title>2-¿Cómo ha afectado la Covid-19 a la educación?</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>Debido a la COVID-19, la escuela, concebida como un espacio físico, cerró y se trasladó a los hogares. Los sistemas educativos tuvieron que desarrollar, de la noche a la mañana, una oferta masiva de aprendizaje a distancia y de enseñanza remota de emergencia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 19:08:57 UTC</pubDate>
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         <title>6- Nuevas pedagogías</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Aprendizaje en base a proyectos multidisciplinarios.&nbsp;<br>- Capacidad de aprender de forma autónoma.&nbsp;<br>- El abordaje pedagógico debería ser guiado por los modelos de “aprendizaje profundo”.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 20:18:10 UTC</pubDate>
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         <title>7- Nuevas competencias </title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Trabajo colaborativo.&nbsp;<br>- Pensamiento crítico.&nbsp;<br>- Creatividad.<br>- Ciudadanía.&nbsp;<br>- Comunicaciones.&nbsp;<br>- Carácter. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 20:26:35 UTC</pubDate>
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         <title>8- Nuevo perfil docente</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>El rol de los docentes se amplía más allá del uso de la tecnología e incluye el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los estudiantes.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 20:30:05 UTC</pubDate>
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         <title>9- Equipamiento</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Laboratorios del hacer.<br>- Dispositivos para estudiantes.&nbsp;<br>- Sistemas para la gestión de los servicios digitales.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 22:25:10 UTC</pubDate>
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         <title>10- Conectividad</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conectividad a:<br>- Escuelas.<br>- Docentes y estudiantes en móviles y hogar.&nbsp;<br>- 5G gratuita.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 22:28:46 UTC</pubDate>
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         <title>11. Plataformas y contenidos</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>- Plataformas de Gestión de Aprendizajes (Learning Management Systems LMS).<br>- Plataformas de apredizaje.<br>- Plataformas de comunicación ( Microsoft Teams, Google Hang Out, Zoom, etc.)<br>- Plataformas de evaluación.&nbsp;<br>- Plataformas para la formación docente.&nbsp;<br>- Contenidos curados. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 22:34:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>12- Datos y seguimiento </title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los Sistemas de Información y Gestión Educativa (SIGED) son la plataforma que permite identificar, de manera única, a los estudiantes a través de todo el sistema educativo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-11 22:39:12 UTC</pubDate>
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         <title>13- Aspectos de un SIGED</title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>1.&nbsp; Gestión de los estudiantes y los aprendizajes.<br>-&nbsp; Estos sistemas son claves para hacer seguimiento a la trayectoria individual de los estudiantes e identificar de manera temprana a aquellos que están en riesgo de abandono escolar.&nbsp;<br>2.&nbsp; Gestión de contenidos digitales.&nbsp;<br>-&nbsp; Se basa en las demandas curriculares y garantiza el acceso, independientemente de la ubicación del beneficiario, a los recursos didácticos en línea y plataformas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <author>cam03mtutc</author>
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         <title></title>
         <author>cam03mtutc</author>
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         <description><![CDATA[<div>La implementación de este tipo de modelo de educación híbrida debe ir más allá de la pandemia y debe estar alineada con una estrategia más amplia de transformación del sector educativo.&nbsp;</div>]]></description>
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