Escucha activa a los alumnos: esto refuerza su autoestima, se sienten valorados y entendidos, comprenden que les importas, aprenden a confiar en tí, etc.

Actitud positiva ya que somos espejo en el que se miran muchas veces.

Trabajo cooperativo y colaborativo: no consiste únicamente en crear grupos, sino en que sigan una serie de normas, tengan roles, roten de grupos, aprendan a trabajar con compañeros que no son necesariamente grandes amigos, compartan ideas, aprendan a ayudar y escuchar, etc.

Seguimiento individualizado de mis alumnos, tanto al principio, con su historiales personales, contacto estrecho con ellos y las familias, seguimiento con antiguos maestros, con orientación, si es el caso, etc.

Diálogo y relación continua con las familias para favoreces el clima en el aula, comprender las actuaciones de los alumnos, sus estados anímicos, compartir logros y avances, etc.

Trabajar la cohesión de grupo, el bienestar emocional entre ellos, etc., para que así trabajen mejor y estén más a gusto en clase.

Tener normas claras y consensuadas con los alumnos desde el comienzo del curso, que se pueden ir modificando según se pueda necesitar.

Consistencia en las expectativas, consecuencias, soluciones, etc. De esta forma siempre sabrán lo que va a ocurrir en cada ocasión según los acontecimientos.

Refuerzo positivo a través de la gamificación y otras técnicas.

AulaVirtual: herramienta clave para poder compartir información con los alumnos, para que refuercen los contenidos de la materia, con resúmenes, juegos o vídeos online, proyecto de lectura con Smile&Learn, etc.

Raíces: herramienta clave, pero en esta ocasión como contacto con las familias, para evaluar, mantener un control de faltas, información de los alumnos y sus familias, etc.

Formularios a través del aula virtual: respuestas múltiples, contesta a una pregunta, selecciona la opción incorrecta, etc. sobre el contenido de la unidad que se quiera evaluar.

Kahoot: herramienta para evaluar a los alumnos de una manera más lúdica e interactiva. Ellos van viendo los puntos que consiguen, lo que genera un ambiente competitivo y más relajado en el aula.

Consideración y empatía: el alumno tiene que sentir que nos importa, que nuestro interés y esfuerzo está puesto en que sean su mejor versión, tanto en el terreno académico, como social y personal.

Manejar y verbalizar las expectativas que tenemos y las que ellos pueden tener al principio del curso y según pasan los meses.

Ambiente y actitud positiva tanto en el aula como en patios o demás espacios que compartamos con nuestros alumnos.

Respeto a los derechos y bienestar de los alumnos.

Honestidad y transparencia: con los compañeros, alumnos, colegio, etc. Tanto a la hora de compartir información, expectativas, evaluaciones, etc.

Autonomía y dignidad de los alumnos: los alumnos tienen que explorar sus ideas, decidir, crear, etc., para poder valorar más su trabajo y esfuerzo y el de sus compañeros.

Explicar antes de comenzar a trabajar en equipo las expectativas, normas, roles, tareas, etc.

Crear grupos/equipos con habilidades heterogéneas para que puedan aprender más con sus compañeros, que sea equilibrado, que haya personalidades diferentes, etc.

Explicar bien los roles, en qué consisten, cuándo se rotan, por qué se han elegido, y recordarlo cuando sea necesario.

Rincones de aprendizaje en el aula: mediante un sistema de rotación, cada uno enfocado a una habilidad.

Disposición de las mesas en equipos de 4 o 5 máximo, pero siempre colocados de tal forma que puedan ver la pizarra bien, y ninguno de la espalda al profesor.

No sobre cargar las paredes de materiales y posters, puesto que puede ser un elemento distractorio importante para algunos alumnos.

Auto-evaluación: mediante diferentes rúbricas, pudiendo modificar la programación de aula, metodologías empleadas, presentación de la materia, etc., según los resultados o el grupo.

Retroalimentación de los alumnos: mediante la evaluación al profesor, además de encuestas, opiniones, foros, entrevistas informarles, etc.

Crear actividades y exámenes adaptados a los diferentes niveles de nuestros alumnos.

Presentar la información, el contenido, de distintas maneras usando varias herramientas, puesto que cada uno aprende de una forma: vídeos, resúmenes, esquemas, presentaciones en la pizarra digital, fichas, libros, etc.

Grupos de cooperativo: los alumnos, en general, independientemente de sus características y especialidades, se benefician al trabajar en equipos de cooperativo (menos presión a la hora de completar tareas o leer, compartir información, preguntar dudas, etc.).

Ley de Educación: inclusión educativa y atención a la diversidad.

Normativa sobre convivencia escolar: reglas para la gestión de conflictos en el aula.

Protección de datos personales: se consigue mediante Raíces.