Apresentei a canção para a turma, o aluno participou ouvindo a música e também fez alguns gestos.

Desenvolvimento da aula: Parte 1, brincadeiras e jogos, os estudantes utilizaram o espaço do pátio para participarem de jogos eletrônicos, Ping Pong, montagem de quebra cabeças, pega-pega, esconde-esconde e outras brincadeiras sugeridas pelas crianças. No segundo momento, retornamos à sala, onde os estudantes assistiram a um vídeo sobre as brincadeiras das crianças indígenas, após o vídeo foi proposto o registro sobre o que a criança achou de diferente nas brincadeiras ou que tenha gostado. O estudante participou das atividades sem a necessidade de adaptações.

Desenvolvimento da aula: Parte 1, brincadeiras e jogos, os estudantes utilizaram o espaço do pátio para participarem de jogos eletrônicos, Ping Pong, montagem de quebra cabeças, pega-pega, esconde-esconde e outras brincadeiras sugeridas pelas crianças. No segundo momento, retornamos à sala, onde os estudantes assistiram a um vídeo sobre as brincadeiras das crianças indígenas, após o vídeo foi proposto o registro sobre o que a criança achou de diferente nas brincadeiras ou que tenha gostado. O estudante participou das atividades sem a necessidade de adaptações.

Leitura compartilhada e colaborativa do livro: " Bom dia todas as cores" de Ruth Rocha. Realizamos a leitura em voz alta e conversamos sobre as ações e personagens. O aluno fez comentários a respeito do que gostou do livro.

A professora realizou a leitura do livro Camilão, o comilão, apresentando as imagens para os estudantes e realizando pausas para que pudessem participar com comentários a respeito da história. Logo após, os estudantes assistiram um vídeo com uma contação de histórias a partir do livro. O aluno Pedro Miguel costuma gostar das atividades propostas, presta atenção e faz muitos comentários a respeito dos personagens e ações.

Foi realizada uma leitura em voz alta do livro “Romeu e Julieta/ Ruth Rocha”, realizando pausas para que os alunos pudessem participar com comentários sobre as imagens apresentadas. Logo após, vimos um vídeo no youtube com uma contação de histórias a partir do livro. O aluno participou da atividade e interagiu bastante, fazendo perguntas e comentários.

Foi realizada uma leitura compartilhada “ Meu planeta rima com água ( César Obeid) ”. Os estudantes auxiliavam realizando trechos da leitura, fizemos pausas para perguntas e comentários a respeito da leitura. O estudante participou lendo um trecho da obra.

O aluno ficou um pouco disperso durante a leitura, talvez a temática não tenha chamado sua atenção.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, apresentando as imagens. O estudante fez comentários a respeito da história e disse aos colegas o que compreendeu dela.

Desenvolvendo a habilidade de criar imagens a partir da imaginação, inspiradas pela música (Piano Sonata No. 14 (Beethoven). Incentivo a expressão individual através do uso de formas, cores e linhas, guiadas pela experiência musical.

Promovendo a sensibilidade artística e a relação entre som e imagem. O estudante realizou com autonomia.

A professora realizou a leitura do livro em voz alta, por meio da versão em pdf no telão da sala de leitura. Conversamos sobre nosso bairro e o que conhecemos a seu respeito. O estudante foi bastante participativo, sempre faz comentários sobre o que chama sua atenção.

A professora realizou a leitura em voz alta, utilizando a versão em pdf pelo telão da sala. Alguns alunos auxiliavam na leitura, conversamos sobre os personagens e suas ações ao longo da história. Após a leitura, fizemos uma roda de conversa sobre o uso de telas. O estudante foi participativo durante a atividade, tentando ler o texto e falando sobre seu uso de telas.

Leitura do livro “ A lenda do  guaraná”  e roda de conversa sobre o agosto indígena. O estudante ficou atento a história e realizou perguntas.

Leitura compartilhada do livro “ A boca da noite”, um livro sobre dois curumins que contam sobre sua rotina e curiosidades em sua aldeia. O estudante acompanhou a leitura e leu um trecho do texto em voz alta.

Leitura compartilhada do livro com os estudantes com o auxílio da versão em pdf no telão. O estudante participou da atividade realizando perguntas.

Culminância dos estudos sobre cultura indígena.

Foi realizada a leitura do livro “ Comigo não Camaleão” em voz alta pela professora, utilizamos a versão do livro em pdf no telão da sala. Conversamos sobre as características dos camaleões e logo após, iniciamos a leitura. O estudante participou da atividade, lendo um trecho do texto.

Livro digital: João e Maria

Realizamos a leitura de João e Maria utilizando o telão da Sala de Leitura. O estudante leu um trecho do texto em voz alta, sempre participa com grande êxito das leituras.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, utilizando a versão em pdf, exibida no telão da sala. Conversamos sobre o motivo do livro desejar tanto ser um brinquedo e qual é a importância dos livros para as crianças. O estudante é bastante participativo, sempre demonstra sua opinião e realiza as leituras.

Conversamos sobre a importância do Novembro Negro e realizamos a leitura do livro: O mundo no Black Power de Tayó. Ao final, as crianças ilustraram a história. O estudante participou da atividade proposta.

A professora realizou a leitura em voz alta do livro, realizando pausas para apresentar as imagens. Após a leitura, conversamos sobre nossa relação com os avós. O estudante estava atento e fez comentários sobre a história.

A proposta foi que algum personagem da escolha dos estudantes perseguisse o outro, como um jogo de pega pega. O Pedro fez a atividade proposta com sucesso.