í tomé en cuenta todos los derechos de los niños ya que el espacio lo pensé por ellos mismos, pensando en sus beneficios. Tomé principalmente el derecho a la educación tomando en cuenta los ambientes de aprendizajes

¿Qué dudas e inquietudes surgen después de adentrarnos a la Filosofía Reggio Emilia? siento que no he estado tomando en cuenta muchas cosas de mi comunidad, por ejemplo el enfoque en la política, enfoque en la belleza de lo que realmente importa para mis alumnos y me intriga el seguir aprendiendo más de ésta Filosofía.

¿Qué me esta costando dejar ir? por el momento no siento que me este costando dejar ir algo, al contrario me llena de aprendizaje como es que puedo enfocarme más en los pensamientos de mis alumnos.

¿Qué me gustaría reestructurar de la escuela que diseñe al inicio del espacio? Nada, en el espacio que realicé tomo en cuenta todos los aspectos que se necesitan para un mejor aprendizaje de mis alumnos y que se adecuaría a todas las necesidades de la comunidad.

el viento se genera por el Sol, es decir, el sol calienta la superficie terrestre creando zonas de alta y baja presión, un ejemplo es inflar un globo y cuanto más soples, más aumentara la presión, porque cada vez habrá más moléculas de aire dentro del globo chocando entre sí, al momento de soltar el globo las moléculas comienzan a salir porque hay menos presión entonces se genera el viento. Enel Green Power S.p.A Comunications Mayo 2023

¿Qué te asombra? que la creatividad de muchas personas va muy lejos y aunque puede que no este dentro de nuestras habilidades de crear cosas increíbles, sí podemos investigar y saber más de ello. En alguna ocasión observe la película titulada "El niño que domo el viento" y fue asombroso como un niño pudo conseguir agua para toda su comunidad, dentro de sus investigaciones, saberes y creatividad.

¿Qué preguntas surgen en mí? es algo muy inusual pero dentro de mi surge el cuestionarme si ¿yo seré capaz de lograr algo con tanto impacto? pero después me respondo que mi mayor habilidad es motivar a todos ésos niños científicos y físicos a no rendirse y luchar por su futuro.

¿Qué juicios están surgiendo en mí y debo suspender? siento que no voy a poder con la maestría porque mi mente no retiene toda la información y la mayoría de las veces no estoy bien en lo que digo, por eso casi no participo en las sesiones, me juzgo yo misma siendo demasiado cruel en ocasiones; eso mismo lo debo de suspender.

¿Qué preguntas surgieron en mí? ¿Cómo puedo eliminarlo de mi mente?

¿Qué compromiso haría para respetar los 100 lenguajes de las NN? ponerme siempre en el lugar de los niños y tratar de ver las cosas desde su perspectiva, cuestionando que es lo que quieren decir e indagar sus acciones, muchas veces como adultos interpretamos las cosas de manera diferente a la de un niño.

¿Qué ajustes hago a mi definición individual de niñez? realmente no encuentro un ajuste a mi definición ya que tomo en cuenta la imaginación y creatividad de los niños.

¿Cómo integrarás el eje de la ética de Reggio Emilia a tus comportamientos y acciones hacia la niñez a partir de ahora?

De tal forma que me permita escuchar primero los aprendizajes de los niños, escuchar y observar su contexto para después poder crear la imagen de él, el porque se comporta de cierta forma y cómo puedo ayudarle a aprender.

¿Qué juicios, miedos y escepticismos has comenzado a soltar o te están costando soltar? Estoy comenzando soltar el crearme una imagen de los niños que no es, me ha pasado que su comportamiento es muy inadecuado y lo único que hago es regañarlo, pero no me detengo a escuchar y observar como es su familia, como lo tratan, que papel juega él dentro de su familia, etc...

estuvieron todos presentes ya que es un complemento de cada uno, me dejé llevar por la creatividad y el olor que desprenden, inspirándome en mis sentimientos y el amor que tengo para dar.

 ¿Qué emociones y sensaciones estuvieron presentes en mi durante este primer momento del atelier?

la felicidad y el amor, la nostalgia al recordar quienes ya no están y quienes están presentes, el campo lleno de rosas y su olor inigualable y relajante, son muchas las sensaciones que tuve presente con el simple echo de observar y oler las flores.

Añado un link del vídeo para observar de forma más clara

https://photos.app.goo.gl/8zP42zz71NQcNGKx5

Los patrones de querer llevar siempre las actividades y se hagan como yo las indico

¿Qué mentalidades me gustaría fortalecer para aprender de y con NN?

Dejar que ellos guíen sus aprendizajes y las actividades vistas, de forma que expresen sus conocimientos y comprueben sus hipótesis

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con NN?

La habilidad de planear brindando siempre el espacio para que los niños guíen el aprendizaje como ellos prefieran, aprendiendo así de sus habilidades y desarrollando nuevas en ellos mismos.

¿Qué acciones me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

Involucrarme más en sus juegos y sus roles, por ejemplo mantener un diálogo más amenos con ellos confiando que lo que están diciendo es real y algo que les pasó y no solo inventando historias.

• ¿Cuál era la intención de estos espacios?

  compartir la información que se tenia planeada y tomar lo acuerdos necesarios

• ¿Qué roles estaban presentes?

  el facilitador y secretario

• ¿Cómo eran las dinámicas de organización de las personas involucradas?

  cada uno se hacia responsable de su rol y compartía la información que se necesitaba

• ¿Qué temas se abordaban?

  las problemáticas y puntos importantes a resolver

¿Qué es la asamblea y para qué sirve?

Es un espacio dirigido para promover la educación cívica y moral y sirve para analizar lo sucedido en la escuela, debatir los problemas y plantear nuevas formas de proceder, creando en los niños la competencia cívica y moral.

¿Cómo se organiza?
se organiza por momentos, eligiendo un presidente, un secretario y un tesorero, brindando un rol a cada niño y adulto, en conjunto se va a realizar el planteamiento de conflictos para buscar una solución.

¿En qué momentos se realiza la asamblea?

momentos de comunicación, inicia con conflictos de intereses hasta llegar al momento de la solución

¿Cuál es el rol de las niñas, niños y del adulto?

Los roles son para los niños ritualizados, pueden adquirir los roles de presidente, secretario y tesorero, el docente toma el rol de facilitador y se deja atrás el autoritarismo para convertirlo en un espacio de todos iguales y favoreciendo las competencias social-ciudadana y comunicativa.

¿Qué parte fue la mas fácil y que pregunta te resulto mas difícil en este ejercicio?

La pregunta que mas fácil se me hizo fue organizar los cuatro niveles de orientación a resultados, ya que me sabia algunas palabras clave; la pregunta mas difícil fue establecer mi meta, porque es difícil aceptar que tenemos área de mejora y que debemos realizar algo para mejorarla.

Antes de la sesión en su libreta de apuntes responder estás preguntas:
1. ¿Cómo quiere emerger la comunidad con base en los resultados de los CdAs? de una forma participativa, mejorando poco a poco con las participaciones que se les pide.
2. ¿Cómo nos aseguraremos de que estas semillas (prototipo o proyectos) que pusimos o pondremos sobre nuestra comunidad broten en algún momento como proyectos comunitarios? dándoles el seguimiento necesario para que no se pierdan y así podamos seguir observando su avance, haciendo participe a la comunidad.
Opcional: En caso que estemos apoyando a un proyecto de nuestra comunidad, como la información obtenida en nuestro último CDA suma al proyecto.

Se vive desde que hacemos la planeación y nos ponemos de acuerdo para elaborar una actividad a nivel escolar.

¿Cómo lo pongo en práctica desde mi rol docente?

Al momento de pensar ¿Cómo es mi grupo?, ¿Cómo son los alumnos?, ¿Qué estrategias debo aplicar?, usar juegos y permitirles expresarse en sus cien lenguajes