2 Se podrian poner imagenes como apoyo visual, para que os demas compañeros vean y entendan esas referencias de las imagenes

3 Colocar a uno o dos compañero como guia, en caso si es necesario, estos compañeros lo pueden motivar.

4 Proporcionar al alumno recursos adecuados a su necesidad, actividades.

El docente se debe encargar de crear un vinculo con el alumno, compartir informacion con los demas compañeros y crear un ambiente de respeto y motivación.

Otra dinámica para que puedan trabajar juntos sería el juego de memorama, que trata de emparejar imágenes.

Karla Fernanda Gomez Vallejo

Aprender desde cero el lenguaje de señas, en forma de juegos y con imágenes para todos los alumnos, empezar con el abecedario y poco a poco implementarlo más, hacer que los alumnos lo usen en su día a día, como para decir palabras sencillas como gracias, hola, cómo estas, etc. Para que todos los alumnos aprendan en conjunto con Miguel.

Se evaluaría con una canción o un poema que los niños se aprendan en lenguaje de señas, presentarlo a toda la comunidad escolar para así fomentar la inclusión.

-Juan Caamal

Implementar un libro donde incorporen, el saludo, emociones, etc., en lenguajes de señas.

• Podemos implementar la lengua de signos.

• Intervención terapeútica y pedagógica personalizada.

•La lectura labiofacial.

Para la realización de una estrategia como docente para pitar al alumno Miguel a una integración con sus demás compañeros de acuerdo a su condición sería el uso de materiales visuales, como por ejemplo el uso de imágenes ya sea de manera física o proyectada por medio de una computadora y/o un proyector como una herramienta adicional, de igual manera con ello se estará creando una forma de comunicación puesto que dichas imágenes interpretarían una acción de la cual quieren darse a comunicar con el compañero Miguel y de igual forma lo pueden utilizar el docente a cargo del grupo y del mismo alumno Miguel para comunicarse con el docente y compañeros de clase.

Repartirle a los alumnos una hoja tamaño carta donde contengan abecedarios o palabras en lenguaje de señas, y cada vez que sus compañeros quieran tener una comunicación con el niño con discapacidad podrá utilizar el material para que se pueden entender mutuamente.

La forma de evaluar sería a través de observaciones dentro del aula, como el relacionarse con sus compañeros y su contexto.

Buscar algunas tutorías para el docente

Implementar juegos al alumno para que se pueda integrar de igual manera al aula.

Establecer una rutina de espacio de estudio y aprendizaje.

-Thaily Tamayo

OTRA SERIA QUE EL DOCENTE PIDA APOYO PARA TENER UNA CLASE DE SEÑAS Y PUEDAN APRENDER TODOS A COMUNICARSE ENTRE SI .

Y LA ULTIMA SERIA QUE EL DOCENTE TENGA APOYO HACIA EL Y LE DE ACTIVIDADES PARA QUE EL PUEDA INTEGRARSE A LOS DEMAS .