Mi padlet grandioso by https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko Hecho con fortaleza en-us 2021-03-16 23:46:45 UTC 2023-02-20 17:20:07 UTC hello@padlet.com (287 a.C. – 212 a.C.): Arquímedes https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328204323 En la antigua Grecia, matemáticos como Arquímedes de Siracusa, haciendo uso de palancas y estudiando su funcionamiento, describió el equilibrio horizontal como un ajuste de pesos en una palanca, de tal manera que desplazar cualquiera de los pesos de sus respectivas posiciones originales, provocaría un desequilibrio. ]]> 2021-03-19 01:30:58 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328204323 1718: Étienne François Geoffroy https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328217271 En una tabla de dieciséis columnas que Geoffroy presentó a la Academia de Ciencias de París, describió la afinidad química de algunas sustancias.
En la cabeza de la columna estaba la sustancia a la que estaban referidas todas las sustancias de la columna, es decir, aquella sustancia que tiene mayor poder de desplazarlas a otras ubicadas en los niveles más bajos de la columna. ]]> 2021-03-19 01:35:51 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328217271 1775: Torbern Olof Bergman https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328222731 A partir de los estudios realizados con diferentes reacciones de desplazamiento, Bergman, presento una tabla de afinidades más elaborada, en la que describió la afinidad de algunas sustancias en términos de su naturaleza. 
Como ejemplo, se describe la afinidad de un ácido por una base, cuando el elemento con el que estaba originalmente combinada la base, poseía una menor afinidad que el ácido. ]]> 2021-03-19 01:37:59 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328222731 1777: Carl Friedrich Wenzel https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328239126 Con el establecimiento de la variable de velocidad de reacción, la cual se define como la cantidad de sustancia que se transforma por unidad de tiempo, Wenzel público un artículo para estimar las afinidades químicas de las sustancias. ]]> 2021-03-19 01:44:26 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328239126 1789: Claude Louis Berthollet https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328243972 En la determinación de la pureza del del nitrato de potasio, Berthollet encontró ciertas anomalías en la invariabilidad de las afinidades de ciertas sustancias, por lo que propuso que la afinidad no era una fuerza absoluta, sino más bien, un equilibrio de fuerzas antagónicas. ]]> 2021-03-19 01:46:20 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328243972 1803: Claude Louis Berthollet https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328251458 Publicó su celebre obra titulada "Essai de Statique Chimique" en la que dejaba en claro la existencia de un segundo factor para que la afinidad dejará de tener un carácter absoluto, este factor era el de la masa de los reactivos.
Con ello, llego a la conclusión de que una reacción de desplazamiento nunca sería completa debido a la situación de equilibrio entre las fuerzas de afinidad opuestas. ]]> 2021-03-19 01:49:13 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328251458 1834: Michael Faraday https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328258199 Estudiando la descomposición de las sustancias químicas con la ayuda de la electricidad, Michael Faraday, estableció sus tres leyes de la electrolisis para expresan de manera cuantitativa las cantidades de masa depositadas en los electrodos .]]> 2021-03-19 01:51:46 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328258199 1850: Alexander William Williamson https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328261465 Incluyó por primera vez a los procesos de equilibrio químico el carácter dinámico, afirmando que se trata del balance de átomos de reacciones opuestas, en donde se forman tanto reactivos como productos. Esto constituye la base, para la consolidación de los conceptos actuales de velocidad directa e inversa en una reacción. ]]> 2021-03-19 01:53:09 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328261465 1853: Faustino Malaguti https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328263219 Tras el estudio de diferentes reacciones en disolución acuosa, Malaguti definió el estado de equilibrio como un balance entre dos velocidades opuestas en una reacción, de tal manera que ambas llegarán a ser iguales. ]]> 2021-03-19 01:53:50 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328263219 1857: Rudolf Clausius https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328269186 Explicó de manera satisfactoria la evaporación parcial de los líquidos, la cual es propiciada por una reducción de la presión y/o un calentamiento.]]> 2021-03-19 01:56:15 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328269186 1862: Berthelot y Saint-Gilles https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328281993 Desde un enfoque experimental, ambos científicos señalaron que para el estudio de equilibrios químicos, las reacciones entre ácidos, bases y sales resultan inadecuadas porque son muy rápidas. ]]> 2021-03-19 02:01:21 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328281993 1865: Rudolf Clausius https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328286746 Clausius introduce al estudio de la termodinámica una nueva función conocida como entropía, la cual mide el grado de desorden molecular en un sistema.
Esta función, también afirma que un sistema  siempre evoluciona a su configuración más probable, es decir, la que más microestados tiene, y la que más entropía posee. ]]> 2021-03-19 02:03:34 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328286746 1867: Leopold Pfaundler https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328289923 Tomando como referencia las idea de Williamson y su reformulación, Pfaundler explica el equilibrio químico como la producción de dos reacciones simultáneas en sentidos opuestos. Por un lado, tenemos una reacción que va en el sentido de los productos, mientras que por el otro, la reacción que va en el sentido de los reactivos. ]]> 2021-03-19 02:04:56 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328289923 1877:Julius Thomsen https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328304904 Introdujo el símbolo de Kp para describir en una ecuación en equilibrio las relaciones molares entre los reactivos y productos  considerando términos como las presiones parciales. ]]> 2021-03-19 02:11:25 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328304904 1877: Jacobus H. van 't Hoff https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328306352 Fue el primero en introducir el símbolo de k para referirse a la constante de equilibrio químico, donde al variar la concentración de alguna de las sustancias en una reacción en equilibrio, las diferentes cantidades de reactivos y de productos se reajustarán de modo que k se mantenga constante.]]> 2021-03-19 02:12:03 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328306352 2000: Huddle, White y Rogers https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328331238 Con el fin de facilitar el estudio de reacciones químicas en equilibrio, estos autores desarrollaron simulaciones que describen el carácter dinámico en el equilibrio químico.  ]]> 2021-03-19 02:21:38 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328331238 1899: Wilder Dwight Bancroft https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328333026 Fue el primero en introducir el concepto de potencial químico, el cual alude de manera general al cambio de energía que experimentaría un sistema si fuera introducida en éste una partícula adicional, manteniendo la entropía y el volumen constantes.]]> 2021-03-19 02:22:20 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328333026 1884: Henry Le Châtelier https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328344595 El químico francés Le Châtelier formuló el principio químico que explica como la concentración de reactivos y productos, la temperatura y la presión del sistema, altera el equilibrio químico de una reacción, permitiendo con ello entender fenómenos fisiológicos importantes.
Esta ley la expresó de la siguiente manera: "Si sobre todo sistema en equilibrio se modifica cualquiera de los factores que influyen en una reacción, dicho sistema evolucionará en la dirección que contrarreste el efecto que causo el cambio o la ruptura del equilibrio". ]]> 2021-03-19 02:27:15 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328344595 1687: Isaac Newton https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328349109 En los principia mathematica, Isaac Newton enuncia sus tres celebres leyes de la mecanica clásica. Sin embargo, fue gran interés su tercera Ley por describir el equilibrio como una igualdad de fuerzas de acción y reacción.
Además de ello, ofreció una definición de equilibrio como una anulación de fuerzas en un cuerpo que permanece estático , es decir, que la suma de todas las fuerzas debe ser igual a cero.]]> 2021-03-19 02:29:15 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328349109 1864: Guldberg y Waage https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328376432 Ambos siendo químicos, realizaron importantes contribuciones al trabajo de termodinámica de sistemas complejos. Si embargo se destaca la postulación de la Ley de acción de masas, la cual expresa la relación  entre las concentraciones de los reactivos y productos en el equilibrio de cualquier reacción. ]]> 2021-03-19 02:40:37 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328376432 1989: S. Brush https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328380374 Interesado en la enseñanza de las ciencias naturales para estudiantes, S. Brush propone abordar el material histórico de la ciencia de tal manera que:

-Se aborden preguntas filosóficas amplias.

-Se propicie la creación de conceptos nuevos a partir del descubrimiento de hechos. 

-Rescaten las algunas de las contribuciones más importantes de la ciencia.]]> 2021-03-19 02:42:18 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328380374 2000: Gilbert y Boulter https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328384511 Estos autores destacan la importancia de los modelos científicos e históricos en el currículo de ciencias. 
En relación a los modelos científicos, estos se consideran valiosos para la comunidad científica, cuando pasan por un proceso de experimentación y discusión. En tanto que los modelos históricos son modelos consensuados que por causas diversas fueron reemplazados por otros. ]]> 2021-03-19 02:44:07 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328384511 1999: Justi y Gilbert https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328386800 Teniendo en cuenta la finalidad educativa del estudio de la cinética química, estos autores presentan tres modelo históricos sobre equilibrio químico, los cuales son los siguientes:

-Modelo centrado en las fuerzas: Aquí se desprende el modelo de afinidades electivas y el modelo de acción de masas.

-Modelo centrado en las velocidades: Se habla de velocidades de reacción y su igualdad para lograr el equilibrio.

-Modelo centrado en la energía: Comprende la ideas de las termodinámica y sus implicaciones en el equilibrio químico.

]]> 2021-03-19 02:45:07 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328386800 1994: Michael R. Matthews https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328389974 Estudiando las implicaciones didácticas de las ciencias, Matthews expone en su obra "Enseñanza de las ciencias" cuatro aspectos fundamentales, donde la filosofía y la historia pueden pueden contribuir a:

-Enseñar l naturaleza de las ciencias.

-Utilizar la historia para la compresión de un contenido.

-Facilitar el aprendizaje.

-Desarrollar capacidades de pensamiento crítico.

]]> 2021-03-19 02:46:34 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328389974 2004: J. Quílez https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328405877 Quílez propone que para abordar de manera apropiada el concepto de equilibrio químico en una secuencia didáctica, se debe partir cuestionando el supuesto de que las reacciones químicas se producen de forma completa y en un solo sentido, para que de esta forma se proceda a presentar un caso de una reacción que contradiga lo expuesto. ]]> 2021-03-19 02:54:00 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1328405877 Presentación de la línea del tiempo keylagarcia948 https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1330380154
  • Edgar Domínguez Crespo
  • Keyla Karola García Chávez.
    • La presente línea del tiempo interactiva pretende servir como una representación gráfica con la que es posible interactuar de diversas maneras, observando imágenes y visitando sitios web, a la vez que, permite ver y comprender la secuencia de tiempo, es decir, evolución del concepto de equilibrio químico a través de la historia, mediante la exposición de los hechos que lo marcaron marcaron y ayudaron a contribuir a la construcción del concepto actual.
    ]]>     2021-03-19 15:56:55 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1330380154     Referencias keylagarcia948 https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1330532541 1.Alemañ Berenguer, R. A. (2012). El concepto de equilibrio químico. Historia y controversia. Real   Sociedad Española de Química., 108(1), 49-56.   https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3868677 
    2.Andrés, Raviolo.(2007). Implicaciones didácticas en un estudio histórico sobre el concepto de   equilibrio químico. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias   didácticas, 25(3), 415-22, https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/87936 
    3.Quilez Pardo, J. (2002). Aproximación a los orígenes del concepto de equilibrio químico: algunas   implicaciones didácticas. Profesores al día (físico-química), 13(2), 101-112.   https://teams.microsoft.com/_?lm=deeplink&lmsrc=homePageWeb&cmpid=WebSignIn#/sc  hool/tab::3717002657/19:601ef3f0f17647a5b229e7dfe88da21f@thread.tacv2?threadId=19:  601ef3f0f17647a5b229e7dfe88da21f@thread.tacv2&messageId=classroom&ctx=channel
    ]]>     2021-03-19 16:29:42 UTC https://padlet.com/keylagarcia948/c1fplq4axwjj3fko/wish/1330532541