Datos generales de la escuela EMAUS DE FE Y ALEGRIA

UBICACIÓN: Pío Xll, Juan Vizuete S6-515 y, Rafael Cajiao, Quito

La institución educativa “Emaús” como todas las otras no estuvo preparada para enfrentar ésta pandemia pero cada docente con ayuda de los directivos tuvieron reuniones para ver la forma de trabajar mediante proyectos de contención emocional, y así poder implementar nuevas estrategias y metodologías para incursionar la educación en casa.

La Unidad Educativa su organización académica la enfrentó todo el personal de profesionales de la siguiente manera:
Replantear estrategias, metodológicas y actividades, partes del diseño pedagógico, para los procesos de enseñanza y aprendizaje en la virtualidad.   

Ajustar calendarios para visitar a cada uno de los estudiantes que no tuvieron acceso a ningún medio.
Buscar medios de movilización para la visita a cada estudiante.

Desiguales entre estudiantes, docentes y familiares a cargo del cuidado y la mediación de este proceso de aprendizaje que se realiza en el hogar.

La Unidad Educativa con respecto a su sector de ubicación fue uno de los más afectado en cuanto a la falta de recursos tecnológicos, ya que la institución no contaba con plataforma educativa para impartir las clases y no todas las familias disponían de equipos con capacidad de conectividad mucho menos plan de internet ni minutos, debido a su localización  no cuentan con señal telefónica por lo que docentes y las comunidades enfrentaron a distintas problemáticas en cuanto a la continuidad de la educación optando por nuevas opciones para seguir con la educación de todos los estudiantes. 

El rector Libardo Plúas le correspondió llevar las riendas del nuevo entorno estudiantil al que les tocó enfrentarse tomando las siguientes medidas.

Apoyo por parte de los directivos de Fe y Alegría en materiales, recursos y capacitaciones para enriquecer sus conocimientos. Los docente se dirigían a los hogares de cada estudiante para llegar con el aprendizaje y  entregar las actividades realizando  una pequeña explicación a los padres para el desarrollo de las mismas, con familiares que mantenían un nivel económico regular lograron acceder a plan de internet se mantuvieron en contacto vía llamadas por WhatsApp, Messenger o correo personal  por otra parte sus domicilios se adecuaron con todas las medidas de bioseguridad ya que se convirtieron en uno de los lugares más visitados por padres de familia y estudiantes que su residencia es distante a los docentes y no cuentan con servicio de internet ni otro medio más que acercarse personalmente.

Pues debido a la situación de la pandemia nos demostró que existen muchas fallas empezando por los cierres de las escuelas que afectaron desproporcionalmente a los niños y niñas dejando un bajo rendimiento de déficit de aprendizaje porque no estaba contemplado un plan de emergencia relacionado con la metodología a emplear, sin embargo se constata la preocupación por parte de los docentes en la Unidad Educativa utilizando las herramientas necesarias acorde a cada nivel en el que los alumnos se encuentran tratando de mejorar cada día.

Organización Académica:

Al principio de la pandemia el principal problema que enfrentaron fue buscar la forma de contactarse con los estudiantes para que los docentes se mantengan comunicados por ende llegar a los estudiantes con los conocimientos situación difícil ya que no todos los estudiantes disponían teléfonos de buena tecnología siendo estos y el internet la herramienta principal para continuar enseñando. 

Dentro de la institución educativa los docentes no disponían la cantidad necesaria de computadoras para poder conectarse desde la institución a impartir clases y de las que disponían solamente se conectaban a internet con cable directamente desde el modem  situación que dificultaba cumplir con sus labores puesto que todos los docentes tenían que estar en una misma sala.

En base a la primera intervención los docentes buscaron contactarse con sus alumnos obteniendo los datos de las fichas estudiantiles en las cual podían encontrar los números de teléfonos de contacto proporcionados por los representantes de los alumnos. Para tratar de resolver los problemas de infraestructura los docentes adquirieron sus propias computadoras portátiles.   

Con el anuncio  del regreso de los docentes a las instituciones para que desde ahí impartan clases se enfrentaban a otro gran desafío la infraestructura tecnológica, que en la mayoría de instituciones fiscales es casi obsoleta es decir los equipos informáticos son muy antiguos si a ello se suma la mala calidad de internet que disponen hablamos de una verdadera calamidad, a los docentes no les quedo más que de su bolsillo comprar equipos de última tecnología y con respecto al internet turnarse para no saturar la red. Por todo lo expresado  mi reflexión es que como futuros docentes debemos estar preparados para toda clase de dificultades que se nos puedan presentar, estar capacitándonos constantemente de la mano con el avance de la tecnología y tener un  plan de emergencia para poder actuar de inmediato si una situación como esta se volviera a presentar. 

La escuela de educación básica Mariscal Sucre ha enfrentado esta situación muy difícil de la mejor manera sus docentes pudieron solucionar cualquier inconveniente de carácter organizacional de la mejor manera, colaborando todos con la señora directora para que la institución salga adelante en la virtualidad. 

Institución: CARLOS PONCE MARTINEZ

Ubicación: QUITUMBE ÑAN 114-OE3 HUAYANAY ÑAN

En el transcurso que desarrolle mis prácticas pre-profesionales pude observar que en el aula de 7mo “A” hay estudiantes que usan el celular de su representante y tienen problemas con su internet por que usan datos pero más que todo debido a la zona donde viven, otros tienen wifi pero tienen el mismo problema debido a su lugar de residencia, la institución no cuenta con la infraestructura tectológica como una sala de computación adecuada.

Mi conclusión es que la institución en la que me toco realizar mis practicas pre-profesionales al igual que en muchas otras, tuvieron este problema de adaptación en el sistema de educación virtual, también debido al virus de COVID-19 se enfrentó el desempleo y la crisis económica del país aumento, puedo decir que para combatir este problema es necesario, generar más fuentes económicas o solucionar el déficit de desempleo del país y educar a las próximas generaciones de manera adecuada y en el sistema virtual, como se hacía hace 10 años con el apoyo del gobierno pero sin seguir el modelo tradicional de educar, los nuevos maestros nos tenemos que preparar para esta constante evolución de la educación y de los estudiantes y sus diferentes capacidades de conocimiento, maneras de aprender y captación o atención a la hora de impartir las clases.