Adecuación Curricular Nivel Secundario

1ra. parte

A) ¿Cuáles cambios e innovaciones has notado que se han introducido en el diseño curricular actual?
Las competencias fundamentales siguen de manera vertical.
Se disminuyeron algunos contenidos.
Se han disminuido de los indicadores de logro

B) ¿Qué tengo claro sobre la Adecuación Curricular?
Todo esta bien

C) ¿Qué quiero saber o aclarar
En el nuevo registro la parte de la sumatoria.

Sala C grupo 7

1.     ¿Cuáles conocimientos he construido hoy? 

Los saberes previos sobre la evaluación.

Reflexión sobre la práctica docente

Afincamiento de los aprendizajes

2.     ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar? 

 

Sobre la planificación

Modelos de evaluación

La adecuación curricular y sobre lo que se prioriza.

 

3.     ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros? 

El tiempo para hacer las preguntas y las explicaciones.

El tiempo para las discusiones de cada tema tratado.

 

4.     ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?

1 ¿Cuáles conocimientos he construido hoy?
-Que el curriculum lo adecuaron a la necesidad de los estudiantes.
Es más fácil el uso del registro, ya que, se puede utilizar las claves de los indicadores y competencias.

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?
Estudio de la adecuación curricular
El correcto  llenado del registro

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?
La puntualidad y el tiempo dedicado a cada actividad.
Los proveedores de la comida debido a la baja calidad de los alimentos y la poco porción asignada a cada persona.

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?
La valoramos muy buena, aunque debemos resaltar que a veces los grupos emiten quejas que no tienen que ver con los objetivos de la capacitación.

1-   ¿Cuáles actividades has realizado?

Normas de convivencia, las expectativas y socializamos la planificación por competencia.

Realizamos una matriz referente a la adecuación curricular, realizamos una salve para la presentación de la adecuación curricular.

Observamos el video titulado El otro par, el cual nos llevó a un análisis desde nuestro rol.

Revisión del registro de grado, en un momento de preguntas y respuestas sobre el mismo

2-   ¿Qué te han aportado las actividades desarrolladas?

La retroalimentación de los conocimientos ya obtenidos de la adecuación curricular

En cuanto al registro nos ha aportado aclaraciones de dudas sobres las calificaciones por competencia y la recuperación pedagógica.

3-   ¿Cómo las incorporas a tu práctica pedagógica? 

A partir del inicio del año en el diaria a través de las planificaciones en mi practica pedagógica, de forma lúdica en espera de obtener un aprendizaje significativo

4-   ¿Cuáles dudas te quedan? 

Nos parece que en el registro falta una casilla para el total de la rp.

 

1- ¿Cuáles actividades has realizado?
-Pudimos observar una reflexion sobre el zapato, el otro par.
-La matriz SQA
-Las innovaciones de la adecuacion curricular
-La innovación del registro de grado.

2- ¿Qué te han aportado las actividades desarrolladas?
Enriquecer los conocimientos para poner en practica en el nuevo año escolar.

3- ¿Cómo las incorporas a tu práctica pedagógica?
Implementándolas de manera efectiva en las actividades diarias.

4- ¿Cuáles dudas te quedan?
Si los rergistros vendran con los cambios sugeridos

Temáticas y Componentes  SOBRE EL REGISTRO DE GRADO ¿Que aprendí?
-Los cambios en las competencias que ahora esta dividido en 4 grupos.
-La recuperacion pedagogica en cada periodo.
-Y que en cada asignatura se trabajan por competencias no por indicadores de logro.
-La variacion en el calculo de las calificaciones.
-La implementacion de las estrategias e instrumentos de evaluacion en cada asignatura.

 | Temáticas y Componentes   | ¿Que aprendí?
|    Registro de grado       | Se evalúa por competencia , no por indicadores. Se trabajar las RP al final de cada periodo. Los contenidos solo se colocan los grandes temas, no se desglosan. Las competencias se agrupan , la comunicativa va sola, mientras las demás se agrupan según sus características comunes.  

Para Reflexionar

1-¿Cuál ha sido mi nivel de comprensión acerca del registro de grado?
Satisfactorio, ya que poco a poco hemo ido comprendiendo y aceptando los cambios realizados.

2-¿Cuáles oportunidades tengo para mejorar mi comprensión?
Implementándolo y llevándolo a la práctica, así podemos comprenderlo mejor y aceptar los cambios.

 

Video: Importancias de la planificación

1- ¿Cuáles acciones observar?
Cambio de estrategia
Planificación 
Recursos
Conocimiento bien víado.

2- ¿Cómo puedes relacionar lo observado con tu práctica
Debemos planificar, hacer cambios cuando las estrategias no resultan, buscar recurso didácticos y aplicarlos correctamente.

Video: importancias de la planificación  

1-   ¿Cuáles acciones observar?  

Cambio de estrategia

Se mantuvo perseverante

Planificó

2-   ¿Cómo puedes relacionar lo observado con tu práctica áulica?

La planificación es el arma de todo buen docente, ya que esta es la guía para desarrollar las estrategia pertinentes para lograr los objetivos propuestos. 

3.¿COMO SE ARTICULA LA SITUACION DE APRENDIZAJE CON LOS DEMAS COMPONENTES?
Se articula ya que primero se presenta una problemática y en base a esta se estima un planteamiento del problema, en un tiempo determinado, donde se destacarán las estrategias a implementar en la ejecución de la misma.

4.¿Cuales componentes le provocan mayor dificultad para planificar?
-La elaboración de la situación de aprendizaje.
-Las técnicas o instrumentos de evaluación
PQ? por la complejidad que conlleva la elaboración y ejecución de la misma.

5.¿Cual es la función de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en la  construcción de la secuencias didácticas?
Tiene como objetivo hacer el trabajo mas practico y significativo para el docente al momento de planificar con la finalidad de que los estudiantes puedan realizar actividades que puedan aplicar para la vida.

 

1-    ¿Cuáles son los componentes indispensables de la planificación?

Competencia fundamental.

Competencia especifica.

Indicador de logro.

Contenidos.

Actividades.

Estrategias

Técnica e instrumentos de evaluación

 

2-    ¿Cuáles son los elementos constitutivos de la Situación de Aprendizaje? 

El contexto

Producto
Situación problema 

La estrategia

Punto de llegada

3-    ¿Cómo se articula la situación de aprendizaje con los demás componentes? 

Se articula a través de la situación, ya que de esta salen los contenidos a trabajar.

 

4-    ¿Cuáles componentes le provocan mayor dificultad para planificar?¿Por qué?

La integración de las áreas curriculares a la situación de aprendizaje.

La elaboración de los instrumentos de evaluación.

Por el grado de complejidad.

5-    ¿Cuál es la función de las Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje en la construcción de las secuencias didácticas?

Es la que nos lleva a realizar las actividades de aprendizaje para 

Poder favorecer los conocimientos de los contenidos, y a través de estos obtener un aprendizaje significativo.
Participantes:
Yesenia Tejeda 
Ruthbelania Fermín
Gely Martínez
Adalgiza Ramírez  
Manuel Garcia 

 

 (elementos de la situación de aprendizajes:

1-Los estudiantes de de secundaria, al leer o escuchar reportajes, no reconocen los elementos estructurales y comunicativos de este tipo de texto, mediante la exposición de conocimientos elaborados y/o acumulados, los alumnos realizan un reportaje, utilizando diversas técnicas o estrategias en su producción, poniendo en práctica una guía de entrevista a un personaje relevante para ellos, y así, comunicarse de manera efectiva mediante un tipo de texto, atendiendo a temas sociales del ámbito local, nacional y del mundo, de manera crítica y creativa.

2-Los estudiantes del 1ro de secundaria del centro educativo Patria Mella no conocen los sistemas de representación de los espacios de la tierra. Durante el desarrollo de la estrategias de indagación dialógica y cuestionamiento identifican los principales sistema de representación geográfica, tales como: mapas, planos, entre otros. De este modo logra que cada estudiantes ubique algunos puntos específicos en la tierra compara los sistemas de representación con otros y sea critico de cada uno de los métodos de representación geográfica.

a)    Situación o problema 

Los estudiantes del 1ro de secundaria del centro educativo Patria Mella no conocen los sistemas de representación de los espacios de la tierra

b)   Estrategia 

sistemas de representación de los espacios de la tierra. La profesora de ciencias sociales estrategias de indagación dialógica y cuestionamiento

c)    Producto 

 cuestionamiento identifican los principales sistema de representación geográfica, tales como: mapas, planos, entre otros.

d)   Punto de llegada 

 De este modo logra que cada estudiantes ubique algunos puntos específicos en la tierra compara los sistemas de representación con otros y sea critico de cada uno de los métodos de representación geográfica.

 

e)   Contexto  

1* ¿Cuáles conocimientos he construido hoy? 

Hemos reforzado nuestros aprendizajes en cuanto a los componentes de la planificación, la situación de aprendizaje, 

Manejo de una nueva herramienta tecnológica Wepik.

La situación de aprendizaje y sus componentes sin importar el orden.

Los elementos del registro que tiene que ver con las calificaciones de los periodos en conjunto con la recuperación.

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar? 

Las modificaciones realizada a la adecuación curricular y a los registro de grado, los cuales deben ser indagado día a día. 

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros? 

Hacer cumplir las normas de convivencia.

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?

Muy pertinentes y oportuno

Muy creativo y tecnológico

De aprendizaje significativo

 

 

 

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?

Sobre los instrumentos y técnicas de evaluación.

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?
El uso adecuado del tiempo.

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?
Totalmente acertadas, constructivas y enriquecedoras, ya que cada día nos vamos con una mente abierta y llenos del conocimiento que nos faltaba para realizar mejor nuestras labores dentro y fuera del aula.

1* ¿Cuáles conocimientos he construido hoy?

Reforzamiento de los componentes de la Planificación.

Innovaciones de la situación de aprendizaje

Conocimos nuevas plataformas IA

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?

Profundizar un poco más en la situación de aprendizaje

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?

Mejorar el tiempo en las exposiciones

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?

Excelente, las expositoras nos enseñaron muy bien, fluido, dominan los conceptos y el material de apoyo.

Componentes de la planificación 

1.¿Cuáles elementos constituyen las competencias? 

saber (conocimientos); saber hacer (habilidades); saber ser (actitudes), querer hacer (motivación) y poder hacer (aptitud profesional y medios). 

2. ¿Cuál es la función de la situación de aprendizaje en la planeación didáctica? 

Es identificar la problemática que se genera dentro o fuera del aula, la cual le puede afectar a los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. 

Después de su identificación se procede a buscar la solución de la misma en toda la comunidad educativa. 

3. ¿Cómo se articula la situación de aprendizaje con los demás componentes? 

Su articulación consiste en que en la redacción de la misma deben visualizarse de forma directa 

4. ¿Cómo se desarrollan las estrategias en el proceso de enseñanza aprendizaje? 

A través de su identificación en la situación de aprendizaje, se desarrolla en concordancia con las actividades en coherencia con los contenidos y la utilización de los recursos didácticos 

5 ¿Cuál es la utilidad de los indicadores de logro? 

Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y teniendo en cuenta las
particularidades de su propósito educativo, se  formulen y reformulen los logros esperados.

 Es una medida que nos permite ir observando el avance en el alcance del desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención o ayudar a evaluar los resultados.

6. ¿Cuáles son los criterios de selección de los indicadores?

Que tengan una relación directa con la competencia especifica y con los contenidos, ya que son los mediadores del conocimiento.

Que su relación con la competencia vaya dirigida al desarrollo de la misma.

6. ¿Qué importancia tienen los mediadores en el desarrollo de las competencias?

Son los que  dirigen el desarrollo de diversas estrategias y actividades  enlazadas a los indicadores que harán que los estudiantes desarrollen las competencias esperada.

7- ¿Qué importancia tienen los mediadores en el desarrollo de las competencias? 

Son los que van a dirigir a través del desarrollo de diversas estrategias, actividades y enlazadas a los indicadores harán lograr que los estudiantes desarrollen las competencias que los docentes planifica lograr 

8 -¿Cuál es la función de las actividades de aprendizaje en la secuencia didáctica? 

A través de las actividades se desarrollan los contenidos, los indicadores de logro para lograr desarrollar las competencias de conocimientos. 

9. ¿Qué importancia tiene la utilización de recursos didácticos? Facilitar de forma creativa la comprensión y el desarrollo de los aprendizajes 

1* ¿Cuáles conocimientos he construido hoy?
Aprendimos la redacción de una evidencia.
Aplicamos una rubrica a la planificación del día dos.
Aprendimos a redactar los descriptores del criterio de evaluación.
Diferencia entre técnica e instrumento.

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?
la construcción de rubricas. 

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?
Observar los turnos de cada participante al hablar.

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?
Muy provechosas, ya que, los conceptos emitidos por cada uno se esclarecen las dudas y amplían los conocimientos.

 

En tal virtud, estudiantes y docentes junto al equipo de gestión se reúnen y acuerdan investigar las causas y consecuencias de la acumulación de dichos desechos, con miras a buscar alternativas de solución al problema que nos afecta.

 

 Para ello realizaremos, foros, charlas, campañas de concientización, sociodramas, encuestas, representaciones estadísticas, actividades lúdicas, elaboración de afiches, brochures, murales, cartografías y anuncios en diferentes idiomas. 

 

Los estudiantes presentaran un informe con los resultados de dicho proyecto a fin de presentar los resultados en una presentación en el salón de eventos del centro. Generando aprendizajes significativos para sus vidas y para el beneficio de toda la comunidad y ciudadanía. 

1- ¿Cuáles conocimientos he construido hoy?
La organizacion de una rubrica analitica con las diferentes taxonomias  socioformativas.

2. ¿Sobre cuáles temáticas debo profundizar?
familiarizarnos mas con el uso de los verbos en la rubrica analitica

3. ¿Cuáles aspectos me gustaría que se mejoraran en los próximos encuentros?
Mejor uso de la tecnología para todos los docentes, poner en prácticas estas aplicaciones no solo un grupo sino para  todos los docentes para que tengan dominio de la misma.

4. ¿Cómo valoro las experiencias obtenidas por medio del trabajo realizado por los demás equipos y/ o áreas en torno a la coherencia entre los componentes del diseño curricular?
Como un intercambio de conocimientos el cual nos permite reforzar nuestra práctica docente y áulica.

2- ¿Cómo conecta el video con la práctica áulica?
Conecta con que así como en el video, dentro del aula debe reinar el amor sin importar clases sociales, razas o incluso conductas de los niños, hay que amarlos a todos por igual y solo reforzar el amor con los que son más difíciles de amar.

3- ¿Qué importancia tiene para el desarrollo de competencias, que el docente reconozca las individualidades de los estudiantes?
Es importante ya que entendemos que cada niño tiene un espacio/tiempo determinado de alcanzar sus propias competencias de mano del docente, y está en nuestras manos llevar a cada uno a alcanzar estos objetivos.

“Cada ser humano es un mundo, nadie tiene zapatos iguales".

· ¿En qué medida se cumplieron mis expectativas?
Se cumplieron en un 95 porciento, ya que teníamos muchas dudas en el manejo del nuevo registro, y la adecuación curricular, además de la rúbrica analítica, pero que en estos talleres fueron aclarados prácticamente todos.

· ¿Cómo logro lo que me faltó?
Los puntos que aun faltan por completar seran aclarados en la aplicacion e implementacion de  estas matrices durante la marcha educatica del nuevo año escolar.

· Desde mi rol, ¿cómo puedo seguir profundizando en las temáticas para su implementación?
Aplicando los nuevos conocimientos y en la implementación se pueden ver si hay fallas y como se pueden mejorar éstas para lograr una mejor practica educativa.

A) ¿Cuáles cambios e innovaciones has notado que se han introducido en el diseño curricular actual?
Los contenidos abordados están sintetizados, al igual que los indicadores de logros en donde podemos determinar 21. Asimismo, presenta todos los elementos o componentes que el maestro debe utilizar de manera precisa.  

B) ¿Qué tengo claro sobre la Adecuación Curricular?
Se debe trabajar basado en competencias fundamentales y específicas haciendo hincapié en los ejes transversales.

Rta: La naturaleza de las áreas curriculares influye cualitativamente en el trabajo que se realiza en los distintos niveles, modalidades y subsistemas, orientado a garantizar al estudiantado más y mejores oportunidades formativas que contribuyan al fortalecimiento de su desarrollo humano pleno e integral y al mejoramiento de su calidad de vida, desde una gestión educativa cada vez más participativa, incluyente y valoradora de la diversidad.

Rta: Mostrando los contenidos, estrategias e indicadores que se utilizaran durante el proceso de enseñanza aprendizaje durante el año escolar. 

Rta: Propiciando el proceso de construcción de conocimientos y desarrollo de competencias en niños, niñas, jóvenes y adultos de los centros educativos del país, a partir de una síntesis sobre cada Área curricular. Se presenta también la contribución que el Área aspira a ofrecer al desarrollo integral de los estudiantes, así como sus aportes al desarrollo de una sociedad más humana, justa, solidaria y productiva.

Identificar qué componentes se incorporan y fortalecen en la adecuación curricular con los ejes transversales.
Salud y Bienestar, desarrollo sostenible, desarrollo personal y profesional, alfabetización imprescindible, ciudadanía y convivencia. Estos se fortalecen mediante:  

Establecer las diferencias entre los ejes transversales y las competencias fundamentales y específicas.
Cuando hablamos de ejes transversales hacemos referencia a la interrelación que hay entre las áreas curriculares. Mientras que, las competencias fundamentales y específicas son aquello que el estudiante debe alcanzar o lograr para desarrollarse y/o desenvolverse productivamente en la sociedad.

Señalar la importancia y función de los ejes transversales en un currículo por competencia ¿Cómo deben de usarlos los docentes?
La importancia radica en poder conectar un área del saber con otra, mediante situaciones o problemáticas sociales. Por ello, debe ser implementada por los docentes para que el estudiante pueda hacer una conexión con lo aprendido en cada área y su realidad; de esta manera obtendrá un aprendizaje significativo.

La preparación previa. También que todos tenemos diferentes tipos de aprendizaje. 

Se puede observar el resultado de una buena preparación. 

Que la enseñanza debe ser teórico-practica. Que debemos prepararnos antes de llegar al aula con nuestras planificaciones e implementar una evaluación inclusiva. 

¿Cuàles son los elementos constitutivos de la situaciòn de aprendizaje?
Contexto
Situaciòn
Estrategias
Punto de llegada
Producto
Eje transversales
Indicadores de logros
Mediadores

¿Cómo se articula la situación de aprendizaje con los demás componentes?
A partir de los componentes es que parte la situación de aprendizaje y convergen entre sí para lograr un aprendizaje significativo.

¿Cuáles componentes le provocan mayor dificultad para planificar? ¿Por qué?
Los instrumentos de evaluación, porque a pesar de tener bien claro lo que se ha de evaluar, resulta profundo conectar con los criterios y el tipo de instrumento adecuado.

¿Cuál es la función de las estrategias de enseñanza y aprendizaje en la construcción de las secuencias didácticas?
Guiar el proceso educativo del docente.

1.    Los componentes principales de la planificación:

-Situación de aprendizaje

-Contenido

-Competencias generales y especificas

-Indicadores de logro

-Metacognición 

-Evaluación 

-Recursos

2.    Los elementos constitutivos de la situación de aprendizaje:

-Contexto

-Estrategias

-Producto

-Problema

-Punto de llegada

3.    Articulación con la situación de aprendizaje

- A partir de la situación de aprendizaje podemos conocer las necesidades y fortalezas a trabajar con los estudiantes, siendo esto el punto de inicio para desarrollar los contenidos, elegir las competencias pertinentes y evaluar de manera precisa los objetivos propuestos. 

4.    Componentes con mayor dificultad para planificar

-No conocer el contexto

-No articular la situación situación de aprendizaje con las competencias

-Falta de recursos

 

5.    Estrategias en enseñanza y aprendizaje

-Las estrategias son los elementos claves para un aprendizaje significativo, ya que al tener claro los temas a enseñar son a través de la estrategias que se puede lograr un aprendizaje exitoso. 

1.    Los componentes principales de la planificación:

-Situación de aprendizaje

-Contenido

-Competencias generales y especificas

-Indicadores de logro

-Metacognición 

-Evaluación 

-Recursos

2.    Los elementos constitutivos de la situación de aprendizaje:

-Contexto

-Estrategias

-Producto

-Problema

-Punto de llegada

3.    Articulación con la situación de aprendizaje

- A partir de la situación de aprendizaje podemos conocer las necesidades y fortalezas a trabajar con los estudiantes, siendo esto el punto de inicio para desarrollar los contenidos, elegir las competencias pertinentes y evaluar de manera precisa los objetivos propuestos. 

4.    Componentes con mayor dificultad para planificar

-No conocer el contexto

-No articular la situación situación de aprendizaje con las competencias

-Falta de recursos

 

5.    Estrategias en enseñanza y aprendizaje

-Las estrategias son los elementos claves para un aprendizaje significativo, ya que al tener claro los temas a enseñar son a través de la estrategias que se puede lograr un aprendizaje exitoso.