Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón, fundada en 1914 por iniciativa del sacerdote Manuel Antonio Pinzón junto a once religiosas de la comunidad “Hijas de la Caridad”, basadas en el carisma de San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac, enfocadas en servir a los necesitados. (Escuela Normal Superior Sagrado Corazón, 2025).

CONTEXTO Y UBICACIÓN

Ubicada en la zona urbana del municipio de Aranzazu, departamento de Caldas, institución del sector oficial con más de un siglo de trayectoria en la formación integral y pedagógica de su comunidad en donde se reconoce el entorno social, económico, cultural y comunitario como elemento crucial para generar propuestas pedagógicas pertinentes.

PROPÓSITO Y ENFOQUE

Tiene como propósito formar personas plenas y maestros aptos, que no solo enseñen, sino que también comprendan y actúen sobre las realidades sociales, culturales y ambientales, especialmente en contextos rurales e interculturales.

Su enfoque es convertirse en una institución líder en innovación pedagógica e investigación educativa, con impacto real en contextos diversos, orientada a la transformación y equidad.

MISIÓN

La Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón presta el servicio educativo en los niveles de Preescolar, Básica y Media. Asimismo, desarrolla un Programa de Formación de Adultos y está autorizada para ofertar un Programa de Formación Complementaria que prepara maestros para desempeñarse en los niveles de Preescolar y Básica Primaria; partiendo de procesos formativos, evaluativos, investigativos y de extensión comunitaria que aportan al desarrollo humano, social, educativo, ético y cultural de la comunidad aranzacita, caldense y colombiana. Incorpora los valores de la responsabilidad, el respeto, la solidaridad, la participación y la convivencia como pilares que sustentan el proyecto formativo de la infancia y la juventud que atiende. Manual de convivencia fecha. (Escuela Normal Superior Sagrado Corazón, 2025).

VISIÓN

La Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón del municipio de Aranzazu, Caldas, en el año 2027 será reconocida por asegurar procesos formativos, evaluativos, investigativos y de extensión comunitaria que impacten a la infancia y la juventud del departamento de Caldas. (Escuela Normal Superior Sagrado Corazón, 2025).

OFERTA ACADÉMICA

La Institución brinda una trayectoria educativa integral en jornada única, calendario tipo A, los cuales incluyen los siguientes niveles:

- Jardín (niños y niñas de 4 a 5 años de edad)

- Preescolar (Transición)

- Básica Primaria (grado primero a grado quinto)

- Básica Secundaria (grado sexto a grado noveno)

- Educación Media (grado décimo y grado undécimo)

- Jornada Sabatina (Sabatino) para jóvenes y adultos

- Programa de Formación Complementaria (PFC). El programa de Formación Complementaria se desarrolla bajo lo establecido en el artículo 112 de la Ley General de Educación y los decretos vigentes (como el Decreto 1236 de 2020), que autorizan a las Escuelas Normales Superiores a formar docentes para preescolar y básica primaria, articulando teoría y práctica en la formación inicial. (MEN, 2020)

PROFESIONALES QUE LA LIDERAN

Gobierno Escolar: Se encuentra conformado por los siguientes actores.

- Consejo Directivo: Encargado de ordenar las actividades académicas y de bienestar estudiantil

- Consejo Académico: Encargado de proponer las actividades curriculares y sociales.

- Consejo Estudiantil: Encargado de representar a los estudiantes y velar por el cumplimiento de sus deberes y la adquisición de derechos

- Consejo de Padres de Familia: Esta destinado a asegurar la continua participación en el proceso educativo y elevar los resultados de calidad del servicio.

- Contralor: Veedor de los gastos

institucionales en beneficio de los estudiantes

POBLACIÓN OBJETIVO

- Infancia y juventud del municipio: Ofrece educación en niveles de Jardín, preescolar, básica primaria, básica secundaria y media, atendiendo tanto a niños y adolescentes del contexto local y sus alrededores

- Adultos y población extraedad: Cuenta con un programa de formación de adultos y modalidad sabatina, dirigidas a jóvenes y adultos que buscan culminar su formación académica.

- Formación Complementaria: Este programa está diseñado para dar continuidad a estudios superiores enfocado a exalumnos y jóvenes que buscan prepararse como docentes. (MEN, 2020)

- Estudiantes con discapacidad: Existe una fuerte orientación inclusiva y atiende a personas con diversas discapacidades, entre ellas: discapacidad intelectual, baja visión o ceguera, trastorno del espectro autista (TEA) y síndrome de Down. (Función Publica, 2017).

METODOLOGÍA

- La metodología de la institución pone a la persona y su contexto como eje del aprendizaje, buscando que los futuros docentes identifiquen problemas reales y los solucionen a través de la educación, integrando la teoría y la práctica con reflexión constante.

- Trabaja con un enfoque interdisciplinario que conecta diferentes áreas del conocimiento y promueve valores como la autonomía, la responsabilidad y el respeto por la diversidad cultural. Además, impulsa la investigación y el trabajo en equipo para que los estudiantes contribuyan activamente en la transformación social en sus comunidades.

RECURSOS

La secretaria de Educación Departamental es la encargada de generar el presupuesto y el acompañamiento financiero para atender las necesidades de la Institución y de esta manera brindar una educación gratuita. (MEN,2021)

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

-Legado que inspira: Fortalecer el sentido de pertenencia de la trayectoria educativa, resaltando la gran labor realizada por las hijas de la caridad, inspiradas en san Vicente de Paul y Santa Luisa de Marillac

- Compromiso con lo educativo y social: La institución ha sido pionera en programas como Escuela Nueva y PEFADI, lo que le valió reconocimientos por su enfoque innovador, además impulsa los “Clubes Defensores del Agua” en Caldas, donde los estudiantes aprenden desde niños a cuidar el recurso, con acciones prácticas como ahorro y uso responsable. (MEN, 2025)

- Formación docente como motor de transformación: Busca preparar docentes que no solo dominen lo pedagógico, sino que comprendan y se vinculen con los contextos socioculturales en los que trabajan, adaptando sus prácticas a las realidades locales, integrando saberes y tradiciones del contexto para lograr un aprendizaje más significativo.

- Innovación pedagógica y uso de tecnología: Por medio del uso de las TIC’S y la creación de recursos digitales, especialmente en zonas rurales, la institución busca fortalecer una educación inclusiva, equitativa y pertinente, y de esta manera dar respuesta a los retos del mundo actual.

- Alimentación digna: Mejoramiento de la Infraestructura con el fin de garantizar una alimentación digna, atendiendo las necesidades de los estudiantes, especialmente para quienes viven en zonas rurales. (Secretaria de Educación, 2025).

Decanatura de División de Universidad Abierta y a Distancia

Facultad de Educación

Maestría en Infancias

Bogotá - Colombia

Agosto - 2025

Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio, la cual busca fortalecer su identidad institucional mediante proyectos que promueven el trabajo colaborativo y la cohesión comunitaria.

CONTEXTO Y UBICACIÓN

Se encuentra en zona rural del municipio de Aranzazu, Caldas a unos 52 km al norte de Manizales, una zona con un ambiente apacible y enfoque agrícola, anteriormente dicha Institución estuvo en riesgo por la falla geológica del Romeral, por tal razón fue reubicada a una nueva sede más segura y con apoyo del Fondo de Adaptación. (Fondo Adaptación, 2017).

PRÓPOSITO Y ENFOQUE

De acuerdo con su PEI (2017), su propósito es formar integralmente a niños y jóvenes del área rural en preescolar, básica y media, ofreciendo educación de calidad basada en pedagogías activas, estimulando competencias intelectuales, científicas y ciudadanas para contribuir al desarrollo de su entorno.

Su enfoque se centra en formar hombres y mujeres competentes, innovadores, con profundo sentido de pertenencia regional, capaces de transformar y construir bienestar personal y colectivo a través del énfasis en ciencias naturales

MISIÓN

La Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio propende por una educación que fomente los valores, propicie el desarrollo de competencias laborales generales y ciudadanas a través de la metodología Escuela Nueva, el desarrollo de proyectos institucionales y el uso de recursos tecnológicos, así como de la participación en la universidad en el campo y/o SENA para formar personas competitivas que logren un desempeño eficaz en el mundo laboral y social contribuyendo al mejoramiento de su entorno. (Juan Crisóstomo Osorio, 2015)

VISIÓN

Al año 2030 la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio a través de la profundización en ciencias naturales formará jóvenes competentes, innovadores, con alto sentido de pertenencia por su región, capaces de transformar y construir en su entorno el bienestar personal y colectivo, articulando su formación con la universidad en el campo o SENA. (Juan Crisóstomo Osorio, 2015, p. 2015)

ORFERTA ACADÉMICA

La Institución brinda una trayectoria educativa integral en jornada única, calendario tipo A, los cuales incluyen los siguientes niveles:

-  Preescolar (Transición)

-  Básica Primaria (grado primero a grado quinto)

-  Básica Secundaria (grado sexto a grado noveno)

-  Media (grado decimo y grado undécimo)

Universidad en el campo y el Sena (Convenio para estudiante de los grados decimo y undécimo) (MEN, 2015)

PROFESIONALES QUE LA LIDERAN

- El Consejo Directivo: Es la máxima autoridad de la institución y está conformado por:

·  La persona  rectora

·  Un representante de los padres de familia

·  Dos representantes de los docentes

·  Un representante de los ex-alumnos

·  Un representante del sector productivo

·  Un representante de los estudiantes de último grado

·  El contralor escolar

- El Consejo Académico: Está conformado por el rector, los directivos docentes, la persona docente orientadora y un docente por cada área o grado que ofrezca la institución y se reunirá periódicamente, como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del colegio.

- Comité Escolar de Convivencia: El comité escolar de convivencia de la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio, esta conformado de la siguiente manera:

· La persona rectora de la institución educativa, quien preside el comité.

· El Personero estudiantil.

· Docente líder de convivencia

· La coordinadora de la institución educativa

· La persona representante de los padres de familia

· La persona representante del estudiantado

· Docente Orientador

- Comisión de Evaluación y Promoción: El Consejo Académico conformará, para cada sede, una Comisión de evaluación y promoción integrada por un número de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia que no sea docente de la institución y el rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá, con el fin de definir la promoción de los educandos, hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades.

- Asamblea General de Padres de Familia: La Asamblea General es el máximo órgano después del Consejo Directivo de la Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio y está constituida por los padres de familia o acudientes de los estudiantes de la Institución Educativa.

- Escuela de Padres: Organización creada a nivel institucional conformada en forma voluntaria por padres de familia, acompañada por docentes y docente orientador. La escuela de padres   busca:

· Fortalecer lazos familiares, promoviendo prácticas reflexivas y formativas que giran en torno a las dinámicas familiares

· Crear escenarios de participación en los que se permita la manifestación de actividades artísticas, democráticas, sociales y culturales entre otras.

POBLACIÓN OBJETIVO

La Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio está conformada principalmente por niños, niñas y jóvenes del sector rural del municipio de Aranzazu, Caldas, son estudiantes provenientes de veredas como Camelia Alta, La Floresta y otras zonas aledañas, que buscan acceder a una educación de calidad cerca de sus hogares. La institución trabaja con ellos para brindarles oportunidades de aprendizaje, formación en valores y desarrollo de habilidades que les permitan mejorar su entorno y su calidad de vida.

METODOLOGÍA

Se basa en una enseñanza activa y participativa, adaptada a las necesidades del contexto rural. Se aplican modelos como Escuela Nueva, Postprimaria y también enfoques tradicionales, buscando que los estudiantes aprendan a su ritmo, trabajen en equipo y desarrollen competencias útiles para su vida personal y comunitaria. (MEN, 2025)

Toda su labor educativa está centrada en la búsqueda de una educación significativa, con el apoyo de recursos tecnológicos, estrategias de inclusión, formación en valores y experiencias que contribuyan al desarrollo integral de cada estudiante.

RECURSOS

La secretaria de Educación Departamental es la encargada de generar el presupuesto y el acompañamiento financiero para atender las necesidades de la Institución y de esta manera brindar una educación gratuita. (MEN 2021)

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Entre las experiencias significativas que la institución ofrece a sus estudiantes se destaca el aprendizaje alrededor del proceso del café, donde los estudiantes, guiados por sus docentes, participan desde la siembra y el cuidado de la planta, hasta la recolección y transformación del grano, este trabajo no solo fortalece los conocimientos prácticos, sino que también nos conecta con la tradición cafetera de nuestra región.

Los proyectos escolares, de emprendimiento, actividades culturales y artísticas, donde se fomenta el trabajo en equipo y practico, permite que los jóvenes empiecen a valorar el entorno que habitan, interactuando con diferentes realidades y aprendiendo fuera del aula,  experiencias indispensables que proporcionan herramientas valiosas para su desarrollo personal y profesional.

La Institución Educativa Alegrías de Aranzazu es un colegio ubicado en el municipio de Aranzazu, en el departamento de Caldas. Este centro educativo se caracteriza por su compromiso con el desarrollo integral de sus estudiantes y comunidad, apoyado en valores sólidos.

CONTEXTO Y UBICACIÓN

Aranzazu es un municipio que se encuentra en el corazón del Eje Cafetero, rodeado de hermosos paisajes y una gran tradición cultural y cafetera. La Institución Educativa Alegrías de Aranzazu se encuentra en una zona rural estratégica, encontrándose a minutos del casco urbano, esto hace que sea accesible para los estudiantes y sus familias, facilitando el aprendizaje y la convivencia.

PROPÓSITO Y ENFOQUE

El propósito fundamental de la institución es ofrecer una formación integral a los estudiantes, orientada no solo a la excelencia académica, sino también al desarrollo de habilidades sociales, emocionales y culturales.

Tiene como enfoque fortalecer la identidad local de los estudiantes, a la vez que los prepara para ser ciudadanos globales competentes y responsables.

MISIÓN

La Institución Educativa Alegrías de modalidad agropecuaria de carácter técnico ofrece a niños y jóvenes de preescolar, básica y media técnica mediante el enfoque social cognitivo formar personas con calidad humana, espíritu de trabajo, capaces de desempeñarse idóneamente en diferentes campos laborales, adelantando proyectos especialmente en el sector agroindustrial. (Institución Educativa Alegrías, 2024)

VISIÓN

La institución Educativa Alegrías del municipio de Aranzazu Caldas al año 2028 aspira a ser piloto del desarrollo agroindustrial en la región, mediante el desarrollo de las competencias laborales generales y especificas entregando a la sociedad jóvenes íntegros con mentalidad empresarial competentes en cualquier campo, especialmente en el sector agroindustrial. (Institución Educativa Alegrías, 2025)

OFERTA ACADÉMICA

La Institución brinda una trayectoria educativa integral en jornada única, calendario tipo A, los cuales incluyen los siguientes niveles:

-  Preescolar (Transición)

-  Básica Primaria (grado primero a grado quinto)

-  Básica Secundaria (grado sexto a grado noveno)

-  Media (grado decimo y grado undécimo)

- Profundización agropecuaria (grado decimo y grado undécimo). (Institución Educativa Alegrías, 2024)

PROFESIONALES QUE LO LIDERAN

Gobierno Escolar: Esta conformado por las siguientes dependencias

- Consejo Directivo: Encargado de tomar las decisiones mas importantes en relación al funcionamiento general de la Institución.

- Consejo Académico: Esta conformado por el rector y los docentes de las diferentes áreas, tienen como función la toma de decisiones relacionadas al currículo y actividades pedagógicas.

- Gobierno Estudiantil: Busca promover la participación activa de los estudiantes en los procesos de toma de decisiones y fomentar el ejercicio democrático.

- Comité de Convivencia Escolar: Se encarga de promover un ambiente de respeto y colaboración dentro de la Institución.

- Representantes de Padres de Familia: Participan en la toma de decisiones relacionadas con la gestión de recursos, el bienestar de los estudiantes y otros aspectos organizacionales de la Institución. (Institución Educativa Alegrías, 2024)

POBLACIÓN OBJETIVO

La Institución Educativa está compuesta por niños y jóvenes de la comunidad de Aranzazu y sus alrededores, principalmente aquellos que provienen de familias que buscan una educación con principios y valores, y que desean brindar a sus hijos la oportunidad de acceder a una formación integral.

METODOLOGÍA

Se basa en el enfoque constructivista, promoviendo el aprendizaje activo, colaborativo y participativo. Se utilizan estrategias pedagógicas que permiten a los estudiantes ser protagonistas de su propio aprendizaje, fomentando la investigación, la reflexión crítica y la resolución de problemas. Además, se hace uso de las nuevas tecnologías para enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.

RECURSOS

La secretaria de Educación Departamental es la encargada de generar el presupuesto y el acompañamiento financiero para atender las necesidades de la Institución y de esta manera brindar una educación gratuita. (MEN, 2021)

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Las experiencias significativas dentro de la Institución Educativa, marcan un hito importante en la vida de los estudiantes, donde se destacan los proyectos comunitarios, ya que los estudiantes se involucran directamente en actividades que benefician a la comunidad local, como campañas de reforestación y adecuado reciclaje. También se realizan eventos deportivos y culturales, que permiten que los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades y talentos, creando un ambiente de sana competencia y unidad.

El SENA es una institución educativa del estado colombiano, se trata de un organismo que no se rige por los métodos tradicionales de la educación formal, como los colegios o universidades, sino que está enfocado en la formación técnica y profesional. Nació en 1957 con la meta de ofrecer capacitación a la clase trabajadora, y a lo largo de los años se ha convertido en una pieza fundamental del desarrollo económico y social del país. Su presencia es nacional, con centros de formación en casi todas las ciudades y municipios de Colombia, lo que le permite llegar a poblaciones urbanas y rurales por igual. (SENA, 2025)

PROPÓSITO Y ENFOQUE

El principal objetivo del SENA es elevar la calidad del talento humano en Colombia. Su enfoque se basa en el "aprender haciendo", lo que significa que la teoría siempre va acompañada de una práctica intensiva, en donde busca no solo que sus estudiantes adquieran conocimientos, sino que desarrollen habilidades y destrezas aplicables directamente en un empleo. De esta manera, el SENA se convierte en un puente entre las necesidades de las empresas y las aspiraciones de las personas, ayudando a reducir el desempleo y a mejorar la productividad del país. (SENA,2025)

MISIÓN

El SENA está  encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país (Ley 119/1994).​

VISIÓN

Para el año 2026, el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA estará a la vanguardia de la cualificación del talento humano, tanto a nivel nacional como internacional. Esto se logrará a través de la formación profesional integral, el empleo, el emprendimiento y el reconocimiento de aprendizajes previos. Nuestro objetivo es generar valor público y fortalecer la economía campesina, popular, verde y digital, siempre con un enfoque diferencial orientado a la construcción del cambio, la transformación productiva, la soberanía alimentaria y la consolidación de una paz total, materializando así la autonomía territorial, y promoviendo la justicia social, ambiental y económica. (SENA, 2025)

OFERTA ACADÉMICA

La oferta educativa del SENA es muy amplia y flexible. Incluye programas en diferentes niveles como:

-Formación Virtual

-Carreras Técnicas

-Carreras Tecnológicas

-Especialización

-Formación de Empresas

-Cursos Cortos

Los programas abarcan casi todos los sectores económicos, desde la agricultura, la industria, hasta la tecnología, el comercio y los servicios. (SENA, 2025)

PROFESIONALES QUE LA LIDERAN

Los profesionales que lideran la enseñanza suelen ser personas altamente capacitadas tanto en su área técnica como en pedagogía, estos profesionales tienen un papel clave en la formación de los aprendices, facilitando el aprendizaje de habilidades prácticas y técnicas.

- Instructores y Formadores

-Coordinadores Académicos

-Directores de Centro de Formación

-Tutores de Formación

-Evaluadores Competencias

-Supervisores Académicos

-Gestores de Formación

-Asesores Pedagógicos

-Lideres de Proyectos Educativos

-Especialistas en Tecnología Educativa

-Directores de Investigación y Desarrollo

-Formadores Virtuales

-Gerentes de Capacitación Corporativa

Cada uno de estos roles cumple un papel importante en la formación de los aprendices, asegurando que reciban educación técnica de calidad y estén preparados para el mundo laboral. (SENA, 2025)

POBLACIÓN OBJETO

El SENA está diseñado para toda la población colombiana. Es una institución para jóvenes que acaban de terminar el bachillerato, para personas desempleadas que buscan una nueva oportunidad, para trabajadores que desean capacitarse o certificarse en su oficio, y para emprendedores que necesitan desarrollar sus habilidades. El SENA busca ser una puerta de acceso a la educación y al mundo laboral para cualquier persona, sin importar su edad, nivel educativo o situación económica.

METODOLOGÍA

La metodología de enseñanza se basa en la formación por competencias, esto significa que no se centra solo en la teoría, sino en que el estudiante sea capaz de hacer algo, de aplicar lo aprendido en una situación real. Los instructores no son solo profesores, sino guías y mentores que acompañan a los aprendices en el desarrollo de proyectos prácticos, los programas están diseñados para simular el ambiente de trabajo real, lo que permite a los estudiantes adquirir experiencia mientras aprenden.

RECURSOS

El SENA obtiene los recursos necesarios para brindar una educación de calidad a través de varias fuentes:

- Presupuesto del Estado: Una gran parte del financiamiento proviene del gobierno nacional. El SENA recibe recursos del presupuesto del Estado colombiano, ya que es una entidad pública, y estos fondos son utilizados para mantener sus infraestructuras, contratar instructores, y ofrecer programas de formación gratuitos o a bajo costo. (SENA,2025)

- Convenios con Empresas y Organizaciones: El SENA firma acuerdos y convenios con empresas privadas y organizaciones internacionales, que a menudo se traducen en recursos para proyectos específicos, formación en áreas de alta demanda, e incluso la provisión de materiales y equipos para los centros de formación. (SENA,2025)

- Generación de Recursos Propios: Aunque el SENA es una entidad pública, también genera ingresos propios a través de algunos servicios que ofrece, como cursos de formación que no son gratuitos, venta de material educativo o consultoría a empresas. (SENA,2025)

- Recursos de Formación Dual y Prácticas: El modelo de formación dual, donde los estudiantes alternan entre el aprendizaje en el aula y la práctica en empresas, también permite que el SENA cuente con apoyo de las empresas para financiar la formación, al mismo tiempo que los estudiantes adquieren experiencia laboral. (SENA,2025)

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

Las experiencias más significativas para los aprendices son, sin duda, las prácticas empresariales, donde tienen la oportunidad de trabajar en empresas reales y aplicar sus conocimientos, esto no solo les da experiencia, sino que muchas veces se convierte en el paso directo hacia su primer empleo formal. Además, el SENA tiene un fuerte enfoque en el emprendimiento, ayudando a los aprendices a convertir sus ideas en proyectos de negocio viables.

El programa "Cero a Siempre" del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) es una iniciativa que busca garantizar el desarrollo integral de los niños y niñas desde su nacimiento hasta los 5 años, abarcando aspectos clave como la nutrición, salud, educación, y protección. Este programa tiene como objetivo brindar a los menores las mejores oportunidades para crecer y desarrollarse en un entorno seguro, saludable y amoroso. (Instituto Colombiano de Bienestar Familia, 2025)

Contexto y Ubicación

Tiene presencia en todas las regiones de Colombia, incluyendo zonas rurales, urbanas y áreas apartadas del país, su alcance es nacional, y tiene como objetivo llegar a cada rincón del territorio colombiano, especialmente donde las familias más lo necesiten. Es un programa que ha sido diseñado teniendo en cuenta las necesidades y realidades sociales, culturales y económicas de las comunidades, con un enfoque en la atención de la primera infancia en situaciones de vulnerabilidad.

Propósito y Enfoque

Tiene como propósito asegurar que todos los niños y niñas, sin importar su contexto social o geográfico, tengan acceso a una atención integral que favorezca su bienestar físico, emocional, y cognitivo.

Su enfoque se centra en garantizar el desarrollo adecuado, promoviendo la estimulación temprana, el acceso a la salud, y la educación desde los primeros años, los cuales son fundamentales para la construcción de su futuro.

Misión

Brindar atención integral a los niños y niñas durante los primeros cinco años de vida, para contribuir a su desarrollo cognitivo, emocional y social. El programa trabaja con las familias, comunidades, y demás actores sociales para garantizar que los niños crezcan en entornos protectores y saludables, promoviendo su bienestar en todas sus dimensiones: física, mental, emocional y social. (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2025)

Visión

Convertirse en un referente nacional e internacional en la atención integral a la primera infancia, asegurando que todos los niños y niñas de Colombia crezcan con igualdad de oportunidades para su desarrollo, independientemente de su contexto, y que la sociedad reconozca la primera infancia como la etapa más crucial para el futuro de cualquier persona.

Oferta Académica

Aunque el programa no ofrece directamente formación académica como tal, su oferta educativa se enfoca en la estimulación temprana, este componente incluye el desarrollo de habilidades cognitivas, motrices, sociales y emocionales, a través de actividades que involucran juegos, canciones, y contacto directo con los niños. Las instituciones educativas y los centros de desarrollo infantil son las plataformas donde se lleva a cabo este proceso educativo.

Además, el programa también ofrece capacitación a las familias y cuidadores, brindándoles herramientas para apoyar el desarrollo integral de sus hijos, como los talleres sobre nutrición, crianza, y cuidados emocionales.

Profesionales que lo Lideran

El programa está liderado por un equipo multidisciplinario de profesionales que incluyen:

-Psicólogos

Trabajadores Sociales

-Nutricionistas

-Educadores infantiles

-Auxiliares Pedagógicos

-Médicos y Enfermeros

-Personal de oficios varios

Todos ellos trabajan de manera conjunta para proporcionar atención integral a los niños y orientar a las familias.

Población Objetivo

El público objetivo del programa son niños y niñas entre 0 y 5 años de edad, especialmente aquellos en situaciones de vulnerabilidad social, económica y cultural. El programa también atiende a gestantes y madres lactantes, asegurando que desde el embarazo, los niños reciban una atención integral que les permita tener un desarrollo óptimo.

Metodología

La metodología de "Cero a Siempre" se basa en la atención integral, que incluye aspectos educativos, nutricionales, de salud, y de protección, la cual se caracteriza por ser participativa, lo que significa que involucra activamente a los padres y cuidadores en el proceso de atención, en donde se se emplean estrategias lúdicas y recreativas que favorecen el aprendizaje y el desarrollo de los niños a través del juego, promoviendo un ambiente que sea tanto cognitivamente estimulante como emocionalmente seguro. (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2025)

Recursos

Los recursos del programa incluyen material educativo, infraestructura adecuada para el desarrollo infantil, y personal capacitado en atención a la primera infancia. También se utilizan tecnologías para brindar formación continua tanto a los profesionales como a las familias. Los centros de atención están equipados con juguetes pedagógicos, libros de desarrollo infantil, y otros materiales que favorecen el proceso de estimulación temprana, todos estos aportados por el Ministerio de Educación Nacional.

Experiencias Significativas

Las experiencias significativas dentro del programa son muchas y variadas, uno de los logros más destacados es la intervención directa en la vida de las familias, brindando apoyo no solo a los niños, sino también a las madres y padres en su rol de cuidadores. Las historias de familias que han mejorado su calidad de vida y la de sus hijos gracias al programa son una muestra de la importancia de la intervención en los primeros años de vida.

Los niños que participan en el programa experimentan una estimulación constante que mejora su desarrollo motor, cognitivo y emocional, son muchos los padres que expresan cómo, al recibir orientación sobre nutrición y cuidados infantiles, han mejorado significativamente el bienestar de sus hijos, generando un ambiente de afecto y aprendizaje.

El Instituto Dina pertenece a la Universidad de Manizales, es un centro especializado en la atención a niños con trastorno del espectro autista (TEA) y así promover la inclusión educativa, ofreciendo un espacio donde los niños con autismo pueden recibir una formación adaptada a sus necesidades y habilidades individuales. (Instituto DINA, 2021)

CONTEXTO Y UBICACIÓN

El Instituto DINA se encuentra en Manizales, capital del departamento de Caldas, dentro de las instalaciones de la Universidad de Manizales. La ubicación está en una zona central de la ciudad, lo que facilita el acceso tanto a familias de Manizales como de municipios cercanos.

El instituto surge en un contexto de creciente conciencia social y demanda educativa para niños con discapacidades del desarrollo, específicamente el autismo, contribuyendo a la inclusión y la integración social de estos niños.

PROPÓSITO Y ENFOQUE

El propósito del Instituto DINA es proporcionar una educación inclusiva y adaptada para niños con autismo, buscando que puedan desarrollarse tanto en lo académico como en lo emocional y social.

Su enfoque es personalizado, respetando el ritmo de cada niño y adaptando los programas educativos y terapias a sus necesidades específicas. Además, se promueve el uso de estrategias innovadoras y basadas en la evidencia para mejorar su calidad de vida.

MISIÓN

La misión del Instituto DINA es brindar una educación integral a niños con trastorno del espectro autista, ayudándolos a desarrollar sus habilidades académicas, emocionales y sociales. Se busca potenciar su autonomía y permitirles participar activamente en la sociedad. (Instituto DINA,2021)

VISIÓN

El Instituto DINA tiene como visión ser un referente en la educación inclusiva en Colombia, destacándose por su enfoque innovador y especializado en el trabajo con niños con autismo, aspira expandir su impacto y ser una institución modelo en la formación de personas con autismo, ofreciendo programas que permitan a los niños desarrollarse plenamente y lograr su integración en la sociedad. (Instituto DINA, 2021)

OFERTA ACADÉMICA

El Instituto ofrece una formación educativa adaptada, combinando la educación tradicional con terapias especializadas en áreas como:

- Lenguaje y comunicación: Mejora de habilidades comunicativas, tanto verbales como no verbales, usando herramientas como pictogramas, lenguaje de señas y tecnología.

- Desarrollo social y emocional: Programas que ayudan a los niños a mejorar sus habilidades sociales y gestionar sus emociones de manera positiva.

- Terapia ocupacional: Trabajo en el desarrollo de habilidades motoras y en la autonomía en actividades cotidianas.

- Educación básica adaptada: Se cubren áreas como matemáticas, ciencias, artes y educación física, adaptadas al estilo de aprendizaje de cada niño.

- Actividades recreativas: Se incluyen actividades de arte, música y deporte, que favorecen la expresión creativa y la interacción social.

PROFESIONALES QUE LO LIDERAN

El Instituto está liderado por un equipo multidisciplinario compuesto por psicólogos, pedagogos, terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos y educadores especiales. Todos los profesionales están capacitados en el trabajo con niños con trastornos del espectro autista y tienen experiencia en la implementación de programas educativos inclusivos.

POBLACIÓN OBJETIVO

El Instituto está dirigido a niños con autismo (trastorno del espectro autista - TEA) de todas las edades.

También acepta a niños con otras discapacidades del desarrollo o con dificultades asociadas al autismo, siempre que se pueda ofrecer una intervención adecuada a sus necesidades específicas.

Se enfoca en niños que necesiten una educación adaptada y terapias complementarias, brindándoles el apoyo necesario para mejorar su calidad de vida.

Metodología

Utiliza una metodología inclusiva y personalizada, adaptando los contenidos y las estrategias a las capacidades y necesidades de cada niño.

Se trabaja con enfoques como el Análisis de Comportamiento Aplicado (ABA), que es un método probado para mejorar la comunicación, la socialización y la conducta en niños con autismo.

Se emplean también técnicas visuales como el uso de pictogramas y tarjetas, y métodos de enseñanza basados en juegos y actividades lúdicas para fomentar el aprendizaje de manera divertida y motivadora.

Se da mucha importancia a la inclusión social, buscando que los niños interactúen con sus compañeros en un entorno amigable y estimulante.

RECURSOS

Todos los recursos económicos del Instituto provienen de una combinación de aportes públicos, como los de la Secretaria de Salud, y Protección Social de Manizales, y gestión privada, que incluye aportes de la fundación o entidad que administra el instituto, donaciones de particulares y empresas, también programas de apoyo a la discapacidad. (Instituto DINA, 2021)

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

- Programas de integración social: Los niños participan en actividades con otros estudiantes dentro de la universidad, promoviendo la interacción social y la aceptación de la diversidad.

- Actividades recreativas: Como parte del proceso educativo, se realizan talleres de arte, música y deporte adaptado, que permiten a los niños expresar sus emociones y habilidades de manera creativa.

- Prácticas de vida diaria: Los niños aprenden habilidades cotidianas como vestirse, comer y comunicarse en situaciones cotidianas, lo cual les permite mejorar su independencia.

- Proyectos de sensibilización: El instituto organiza eventos y actividades donde los estudiantes presentan sus aprendizajes y progresos, contribuyendo a la sensibilización de la comunidad sobre el autismo y la inclusión.

Decreto 1421 de 2017 - Gestor Normativo - Función Pública

Fondo Adaptación (2017). Fondo adaptación invierte más de 8.100 millones en construcción en colegios en caldas.

https://www.fondoadaptacion.gov.co/index.php/component/content/article/170-prensa/comunicados-de-prensa/comunicados-de-prensa-2017/448-comunicado-012-17.html

I.E. Juan Crisóstomo Osorio. (2019). Manual de convivencia I.E. Juan Crisóstomo Osorio. Secretaria de educación

Institución Educativa Juan Crisóstomo Osorio (2023). Proyecto Educativo Institucional PEI.

Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón (2025). Página Oficial.

https://ensscaranzazu.edu.co/

Institución Educativa Alegrías (2024). Manual de convivencia I.E. Alegrías. Secretaria de educación

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, (2025). Página Oficial

Inicio | Portal ICBF - Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF

Instituto para el Desarrollo integral del niño autista (DINA, 2025). Página Oficial

(PDF) Instituto para el desarrollo integral del niño autista (DINA), tres décadas de aportes a la investigación, evaluación e intervención de niños en condición del espectro autista

Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2025). Escuela Nueva https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-340089.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2021). Gratuidad Educativa  https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-y-media/Gratuidad-Escolar/

Ministerio de Educación Nacional (MEN, 2020). Decreto 1236 de 2020

https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=141999

Secretaria de Educación (2025). Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Aranzazu refuerza su restaurante escolar con nuevos recursos del Gobierno de Caldas.

SEDCALDAS - Escuela Normal Superior Sagrado Corazón de Aranzazu refuerza su restaurante escolar con nuevos recursos del Gobierno de Caldas

SENA, (2025). Oferta Académica. Página Oficial.

https://www.sena.edu.co/es-co/Blogs/Regional2/Paginas/OfertaAcad.aspx