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      <title>Propostas da Supervisão by Supervisão de Ensino</title>
      <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum</link>
      <description></description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-24 16:10:43 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-09-27 21:19:06 UTC</lastBuildDate>
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      <item>
         <title>Currículo:</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/776533902</link>
         <description><![CDATA[<div>Identificar as <strong>HABILIDADES FOCO </strong>de cada componente curricular, do 2º ao 5º ano, com a finalidade de compor um currículo para 2021, constituído pelas habilidades do ano que o aluno cursa em 2020 e cursará em 2021. Essa ação pode ser realizada pelos técnicos do DEPED em colaboração com os membros do GT do Currículo Municipal (instituído pela Resolução SME nº18/2018).</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 16:25:01 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Avaliação</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/776534672</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>APRENDI de entrada</strong>: Aplicada no início das aulas presenciais, com a finalidade de diagnosticar as aprendizagens no Ensino Remoto;<br><br><strong>APRENDI</strong> <strong> Diagnóstica Unificada: </strong>Realizada no início do ano letivo de 2021, com a finalidade de identificar as aprendizagens do ano de 2020, realinhar o planejamento do professor e as ações formativas.<br><br><strong>APRENDI 1ª e 2ª edição: </strong>Ao longo do ano letivo de 2021, com a finalidade de monitorar a consolidação das habilidades foco.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 16:25:12 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Material Didático</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/776535062</link>
         <description><![CDATA[<div>Manter os materiais Ler e Escrever e EMAI, orientando e formando as escolas para que seja possível identificar e privilegiar o trabalho pedagógico com o material à luz das habilidades foco do Currículo 2021.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 16:25:17 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Reforço e Recuperação</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/776535655</link>
         <description><![CDATA[<div>- No Plano de Gestão de 2021, o projeto principal de cada escola deverá ser destinado à tratar das questões de Recuperação e Reforço;<br><br>- O projeto passará pela apreciação, orientação e validação da supervisão de ensino, ainda no 1º Bimestre.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 16:25:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Calendário</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/776538466</link>
         <description><![CDATA[<div>- Destinar 30 dias de férias aos docentes a partir do dia 22/12. Com o retorno no dia 21/01/2021, os professores terão 7 dias de formação e organização do trabalho escolar, antes do retorno das aulas, em 01/02/2021. Sugerimos que esse período seja utilizado parte pelo DEPED, parte pela UE para que os docentes e as equipes gestoras <strong>planejem o acolhimento</strong> dos estudantes e das famílias, <strong>se apropriem das HABILIDADES FOCO do Currículo 2021</strong> <strong>e iniciem o planejamento do Projeto de Recuperação e Reforço da UE</strong>;<br><br>- Após a divulgação dos resultados da <strong>APRENDI</strong> <strong> Diagnóstica Unificada, e APRENDI 1ª edição, destinar a ROTE </strong>para realinhar o planejamento do professor frente aos resultados de cada classe.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 16:26:02 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777134367</link>
         <description><![CDATA[<div>Em atendimento à Secretária da Educação, a Supervisão de Ensino estudou as legislações que regem o processo anual de remoção do pessoal do Quadro do Magistério (Q.M) e dos demais servidores, bem como analisou os possíveis efeitos do ensino remoto ofertado aos estudantes matriculados na Rede Municipal de Ensino em 2020, por conta da pandemia e, ainda, a necessidade de organização do quadro de servidores / docentes num contexto pós eleições municipais, mesmo que ocorra a continuidade de gestão, a fim de assegurar condições que culminem numa educação mais qualitativa, manifestando-se pela <strong>manutenção do processo anual de remoção</strong> à luz dos argumentos abaixo expostos:<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:30:07 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777136734</link>
         <description><![CDATA[<div>1 – É sabido que em 2021 será realizada a prova do concurso público para provimento dos cargos de diretores e professores, por ora suspenso em decorrência da COVID 19 e, que para ingresso serão ofertadas as vagas remanescentes de aposentadorias concedidas em 2020, mesmo que provisoriamente; desta forma havendo a remoção dos profissionais do QM, estes teriam salvaguardado o direito previsto na Lei Complementar 145/2019, art. 51, I, que prevê a escolha das novas vagas por profissionais já efetivos.</div><div>       Em 2020 foram 2 aposentadorias de diretores, ficando 18 escolas livres, sendo 16 remanescentes da remoção de 2019 e as duas já referidas, o que possibilita muitas alternativas de realocamento para os profissionais que atuam como diretores, que hoje somam, apenas, 81 efetivos, dos quais 56 lotados em Unidades Escolares e os demais em funções diversas na SME, num cenário de 110 escolas que absorvem 99 profissionais, por conta dos núcleos.</div><div>       Ocorreram, ainda,  aposentadorias de professores, aumentando assim o número de  classes livres, quando somadas as já remanescentes de 2019.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:30:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777143555</link>
         <description><![CDATA[<div>2 – Para 2021 há a projeção de que as escolas subvencionadas ampliem o atendimento das crianças da Educação Infantil, havendo uma redução significativa do número de classes a serem ofertadas aos professores que atuam, hoje, em tal segmento, por isso a <strong>remoção anual</strong> sendo mantida por amparo, também, da LC 145/2019, art. 52, garantirá aos profissionais que ficarão excedentes em suas U.E., a possibilidade de escolherem outras vagas, considerando inclusive seus percursos formativos, o que refletiria em melhor qualidade pedagógica das ações escolares; para além disso, no Art. 8° da referida Lei, o Q.M passa a ser composto por Professor da Educação Básica I (atualmente demonimado professor de Educação Infantil e professor de Ensino Fundamental, anos iniciais) e Professor de Educação Básica II (atualmente, professor de Ensino Fundamental II, anos finais, de acordo com as áreas de atuação);<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:32:25 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777156945</link>
         <description><![CDATA[<div>3 – Ainda, também por conta da projeção do QE /2021, alguns servidores precisarão ser realocados, uma vez que a redução de estudantes em algumas U.E reverbera em alterações nos seus módulos, conforme previstos na Res. 20/2013;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:35:43 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777158563</link>
         <description><![CDATA[<div>4 – No cenário atual, em que os professores se encontram na condição de teletrabalho, muitos observando as disposições do Decreto n° 5496/2004 e suas respectivas regulamentações em resoluções posteriores, investiram no próprio processo formativo, vislumbrando também maiores chances de deslocamentos por meio do processo anual de remoção;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:36:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777160238</link>
         <description><![CDATA[<div>5 – Por fim, mas não menos importante, a organização letiva de 2021, deve considerar as perdas pedagógicas de 2020, para tanto é necessário um cuidado extra com o planejamento das atividades a serem ofertadas, o que supõe observar o perfil dos professores e as classes a serem atribuídas, sendo inviável pensar tão somente na continuidade do professor com a mesma turma. Desta forma outros elementos devem ser considerados no momento de atribuição de classe, a ser pensada criteriosamente pelo diretor de escola.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 18:36:32 UTC</pubDate>
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         <title>5º anos:</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777716858</link>
         <description><![CDATA[<div>- 168 - salas </div><div>- aproximadamente 51 professores do grupo de risco;<br>-  32 salas sem professor;</div><div> Temos aproximadamente 83 salas sem professor para atendimento presencial (49,4% das classes de 5º ano), caso fosse retomada às aulas hoje.</div><div>Falamos de aproximação porque dentro deste número de professores do grupo de risco, há os professores que dobram.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 22:14:10 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>9º anos</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777722641</link>
         <description><![CDATA[<div>- 6 salas, atendidas por 11 professores;<br>-  4  professores são de risco, sendo 2  deles, especialistas em matemática. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 22:18:13 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Fluxo de atendimento - 5º anos (em caso de retomada)</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/777725879</link>
         <description><![CDATA[<div>A organização atenderá o que está proposto no Protocolo de Retomada das aulas, sendo:</div><ul><li>Por dia, o professor deverá atender 25% de sua classe presencialmente, durante quatro dias da semana;</li><li>O professor deverá planejar atividades para que os estudantes realizem nos outros quatro dias de ensino remoto;</li><li>Um dia da semana o professor destinará para interação on-line com toda classe.<br><br></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 22:20:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 22:28:26 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 22:28:51 UTC</pubDate>
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         <title>Fluxo de atendimento - 9º anos (em caso de retomada)</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/778803854</link>
         <description><![CDATA[<div>- Cada turma foi separada em três salas: 1,2 e 3;<br>- Aulas duas vezes por semana;</div><div>- Revezamento entre segunda e quarta ou terça e quinta;</div><div>- Atendimento em todas as disciplinas, exceto inglês; </div><div>- Janelas foram cobertas pelos PII que atuavam com ETI; </div><div>- Temos professores em grupo de risco, que demandam substituição.</div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 11:20:36 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 11:31:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/778932776</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 12:34:11 UTC</pubDate>
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         <title>Currículo</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/780365834</link>
         <description><![CDATA[<div>Para a etapa da Educação Infantil, a organização curricular se dá através de Campos de Experiências, onde as práticas pedagógicas acontecem com intencionalidade.<br><br></div><div>Nesse momento de afastamento, nossas crianças estão tendo diferentes experiências que proporcionam aprendizado, ainda que diferentes dos da escola. A escola é um lugar coletivo de interação, afastadas dele, as crianças não interagem com outras da mesma idade e de diferentes faixas etárias. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 18:21:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Avaliação</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/780372253</link>
         <description><![CDATA[<div>A avaliação será feita por meio de questionários enviados às famílias, portfólios, registros de atividades e observações dos alunos no dia a dia, através das atividades por eles realizadas, que contemplem os seis direitos de aprendizagem das crianças.<br><br></div><div>Elaborar atividades que contemplem alunos com necessidades especiais, garantindo a inclusão e tendo material para as avaliações.<br><br></div><div>A prática pedagógica deverá pautar-se nas especificidades voltadas às diferentes etapas da Educação Infantil, vendo no brincar e na ludicidade, formas indispensáveis de interação e inserção destes alunos no contexto escolar, sendo a observação, um recurso a mais para a avaliação, garantindo os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 18:23:50 UTC</pubDate>
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         <title>Calendário</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/780372700</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>CRECHES E ESCOLAS MUNICIPAIS</strong><br><br></div><div>-Os docentes das escolas e creches municipais poderão gozar 30 (trinta) dias de férias no período de 22/12/2020 à 20/01/2020, retornando em 21/01/2021, tendo 7 dias para organização e planejamento do trabalho pedagógico e acolhimento dos alunos.<br><br></div><div>- Os Auxiliares de Educação Infantil retornarão em 04/01/2021, considerando antecipação de férias conforme Decreto Municipal n. 19.140/2020, durante esse período poderão realizar organização dos espaços escolares para acolhimento das crianças , além de formações ofertadas pelo DIRETOR E DEPED.<br><br></div><div><strong>CRECHES SUBVENCIONADAS</strong><br><br></div><div>Os profissionais das creches subvencionadas poderão retornar em 11/01/2021, visto antecipação de 20 (vinte) dias de férias conforme Decreto Municipal n. 19.140/2020. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 18:23:57 UTC</pubDate>
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         <title>Material Didático</title>
         <author>brunarocha1</author>
         <link>https://padlet.com/brunarocha1/c0hfpnqrrukokeum/wish/780373222</link>
         <description><![CDATA[<div>A criança voltará para a escola em 2020/2021, com muitos saberes. Acolhe-los e respeitá-los é o dever da escola. Considerando que na época da Pandemia pode ter havido uma diminuição de leituras literárias, sugerimos que o acervo da escola seja cuidadosamente revisto e ampliado.<br><br></div><div>A partir desses novos saberes e norteada pelo Currículo Municipal e IBA, as escolas planejarão atividades concretas para o dia a dia da unidade.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-25 18:24:06 UTC</pubDate>
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