María Freire este año es profesora-tutora de un grupo de 25 estudiantes de Segundo de la ESO bastante heterogéneo, con diferentes ritmos de aprendizaje. El alumnado, en su mayoría, se conoce desde que comenzó Educación Secundaria y, aunque aparentemente no se han detectado problemas de convivencia previos, están poco motivados para el estudio. Por ello, estas primeras clases no han sido muy participativas y por lo visto hasta ahora el rendimiento es mejorable.

A mitad del primer cuatrimestre se empezó a notar una desmotivación generalizada en la clase. La mayoría de los estudiantes no participan en las lecciones y su rendimiento comienza a disminuir. Un estudiante que antes era callado pero le iba bien en sus estudios ahora comienza a comportarse de manera inapropiada, interrumpe las lecciones y se aísla del grupo.

Algunos estudiantes muestran signos de desconexión, mientras que otros tienen dificultades para integrarse al grupo. El problema de la desmotivación es visible a nivel de toda la clase.

Por qué elegir esta regla:

En caso de problemas de desmotivación e integración en el grupo, las acciones preventivas son cruciales. Pueden ayudarte a evitar problemas mayores, como el abandono escolar o conflictos a largo plazo.

Propuesta de actuación:

Organizar talleres de motivación con la participación de toda la clase, usar técnicas de psicología positiva para centrarse en las fortalezas de cada estudiante.

Talleres motivacionales

El objetivo de este sería aumentar la participación de los estudiantes y estimularlos para que participen en las clases. Pueden tener varios elementos cuales van a ayudarles a entender por qué estudiar es importante y como pueden lograr el éxito.

Ejemplos de temas de talleres:

Metas de aprendizaje y motivación:

Los estudiantes aprenden a como establecer metas realistas para el futuro y por qué es importante esforzarse para alcanzarlas.

Técnicas para lidiar con el estrés y la presión:

Taller que enseña a los estudiantes como manejar el estrés relacionado con el estudio así como la presión social. Estos pueden incluir las técnicas de la respiración, mindfulness o ejercicios de relajación.

Por qué elegir esta regla:

Un estudiante que antes estaba comprometido ahora tiene dificultades. El apoyo individual puede ayudarlo a retomar el rumbo y comenzar a lograr el éxito nuevamente.

Propuesta de actuación :

Remitir al estudiante a conversaciones individuales con un consejero escolar u ofrecer reuniones adicionales con un tutor para comprender mejor sus problemas y sugerir estrategias para afrontarlos.

Juan es un líder natural que puede cooperar con sus compañeros y participa activamente en las clases. Tiene habilidades de comunicación y, a menudo, ayuda a otros con sus estudios. A los estudiantes les cae bien, evita conflictos y actúa como mediador.

• Implementar actividades colaborativas que mezclen a estudiantes de diferentes estatus para fomentar la inclusión y las relaciones positivas.

• Realizar consultas individuales con estudiantes como Laura y Diego para abordar sus necesidades y ayudarles a mejorar sus habilidades sociales.

• Introducir talleres de habilidades sociales, incluyendo resolución de conflictos y comunicación asertiva.

• Usar el modelado de comportamientos prosociales, donde María sirva como ejemplo de respeto y colaboración.

• Promover un entorno seguro y de respeto, donde las normas de convivencia sean claras y se apliquen consistentemente​.