Constataba la conveniencia de un compromiso interinstitucional de primer nivel para conseguir un entorno en línea más seguro para las nuevas generaciones.

• Focalizar la acción en las personas y sus actitudes y no tanto en las tecnologías que utilizan.
•  Priorizar actitudes y valores frente a conceptos y procedimientos. Las personas prevalecen y las tecnologías cambian.
• Considerar la seguridad en la red como una condición necesaria pero no suficiente.
•  El objetivo sobre el desarrollo integral de las personas online debe ir más allá de eludir ser víctimas de determinados peligros para procurar el desarrollo de competencias ciudadanas sobre la base de valores sólidos y habilidades para la vida.

Cuando se afronta una tarea como es la educación para la ciberciudadanía responsable creo necesario comenzar por hacer un replanteamiento integral desde los cimientos. No se trata de sumar un discurso adicional o de incluir una nueva unidad didáctica en el currículo de centro. Plantear formación de ciudadanos en el nuevo contexto digital presenta no pocas dificultades.

• La dificultad de formar ciudadanos
• La concreción del concepto de ciudadanía digital
  
• Sin ejemplo, presencia ni conocimiento.
•  A diferencia de otros contextos, en el ciberespacio carecemos de varias armas fundamentales para la educación, en este caso de ciberciudadanos. Por orden de importancia, se pueden citar al menos tres recursos con los que no podemos contar:
• un comportamiento propio que ofrecer como modelo a imitar
• la posibilidad de presencia para la orientación, ayuda o intervención
• el conocimiento del contexto