Fecha: 04-01-2022

Descripción: Cada estudiante seleccionará una herramienta TIC y diseñará un pequeño proyecto educativo. Podrán usar Padlet para presentar su idea a la clase.

Reflexión: Esta noticia me parece de alta importancia, debido a que se debería de implantar en más colegios estas competencias digitales, de las que pueden aprender tanto el alumnado como el equipo docente. Por ello, emplean las tecnologías como fuentes de información para adquirir los conocimientos y llevar acabo un aprendizaje significativo.

Fecha: después de 2019

Descripción: Estudiantes avanzados pueden investigar sobre Inteligencia Artificial en la educación y preparar una presentación breve sobre su impacto futuro.

Reflexión: Este texto destaca la dualidad de la Inteligencia Artificial en el ámbito educativo: por un lado, su inmenso potencial para mejorar el acceso al conocimiento, innovar en la enseñanza y contribuir a los objetivos educativos globales; por otro, los riesgos que plantea debido a la rapidez de sus avances y la falta de regulación efectiva.

La UNESCO enfatiza la necesidad de una IA centrada en el ser humano, asegurando que su implementación no profundice desigualdades existentes, sino que las reduzca.

Esta postura es crucial en un mundo donde la tecnología avanza más rápido que los marcos legislativos y donde la brecha digital sigue siendo una barrera.

Como docente, quiero ser cercana con mis alumnos y crear un ambiente de confianza, mi propósito es que no conciban el momento de ir al colegio como una obligación, o algo negativo, si no que tengan motivación por aprender y crear una buena relación entre yo y los alumnos.

Aunque no domino las TIC, estoy comprometida con aprender y siempre dispuesta a descubrir nuevas herramientas. Aunque use a diario y constantemente las redes sociales del móvil, no conozco algunas herramientas que pueden ser muy útiles para ser una futura docente actualizada, y que pueden hacer que mis clases resulten más atractivas y dinámicas.

Decidí estudiar la carrera de Educación Primaria porque en un futuro me gustaría influir positivamente en la vida de los niños durante sus años de formación. Además, considero que yo también voy a aprender y a crecer personalmente durante estos años de carrera y sobretodo en mi futuro desempeño como maestra.

En cuanto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) considero que han aportado mucho a la educación en general, enriqueciendo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como estudiante de Educación Primaria pienso que es muy importante que los maestros conozcan las TIC y sepan incluírlas correctamente en el aula.

Mi nombre es María Magdalena, aunque todo el mundo me llama Mada. Tengo 24 años y soy de Mazarrón, un pueblito precioso de la costa murciana, aunque actualmente resido en Murcia centro.

Adoro el mar, todo lo que se relacione con él, los atardeceres, el deporte y disfrutar de tiempo de calidad conmigo misma y con los demás.

Mi pasión por ayudar a los demás me llevó a estudiar el Grado en Pedagogía hace unos años, una formación que continuó con un Máster en Dificultades de Aprendizaje y que a día de hoy prosigue cursando este Grado en Educación Primaria.

Por mi formación se puede apreciar mi vocación por la enseñanza y la docencia basando mi misión profesional en buscar el desarrollo del potencial de niños, jóvenes y adultos, principalmente de aquellos que se encuentran en situación de vulnerabilidad, pues, considero que como docentes tenemos un arma muy poderosa para cambiar la vida de los que más lo necesitan.

En una sociedad en constante cambio es necesario que los educadores estemos actualizados en innovación educativa y formemos parte de ella. Por ello, considero muy importante asignaturas como esta, para poder formarnos sobre las TIC, tan presentes en nuestra sociedad, en nuestros discentes, tan importantes para poder adaptarnos a la educación del ahora y tan necesarias para saber aplicar estas, tanto en la creación de recursos educativos para nuestra práctica profesional, como para ayudarnos en nuestro proceso de renovación y formación permanente.

Con respecto a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, enfocadas a este ámbito, afirmaría que están teniendo un relevante impacto en las generaciones actuales. Por ende, considero fundamental estudiar el modo en que deben ser estas tratadas dentro de los centros educativos pues considero que es fundamental formar en competencias digitales de manera que se puedan usar adecuadamente en el futuro. Es por ello que los docentes o futuros docentes debemos estar dotados de estas competencias a enseñar.

Fecha: 26-11-2024

Descripción: Columbares comparte a los profesionales de la educación una guía para adquirir pautas ante situaciones de acoso dentro del aula.

Reflexión: Considero que el fenómeno de bullying está cada vez más latente en las aulas de los diferentes centros educativos. Cada poco tiempo, podemos ver noticias nuevas de acoso en los mismos. Ante estos casos, la actuación temprana de los adultos es vital. Más concretamente, de los docentes. No obstante, puede existir cierto desconocimiento acerca de los modos de prevención, detección y solución de este. Es por ello, que guías como la publicada por esta entidad puede ser de gran ayuda en la actuación de los docentes.

Fecha: 24-01-2025

Descripción: La nominación de Ángel Luis González al Global Teacher Prize 2025 es una noticia de interés general dentro del ámbito educativo.

Este profesor ha logrado integrar la tecnología en el aprendizaje creando un entorno inclusivo para alumnos diversos y con circunstancias personales difíciles. Esta inclusión garantiza que todos los estudiantes independientemente de sus capacidades o situaciones personales, tengan acceso a las mismas oportunidades en la utilización de recursos tecnológicos para promover las mismas oportunidades en la educación.

Reflexión: Personalmente, creo que la tecnología puede proporciona recursos y oportunidades a todos los estudiantes, independientemente de sus circunstancias.

Además, la dedicación de González a crear un entorno inclusivo resalta la importancia de la empatía y la comprensión en la educación. No se trata solo de enseñar contenidos, sino de formar personas que sean capaces de convivir y prosperar en una sociedad diversa.

Esta nominación es un ejemplo de que los educadores tienen el poder de cambiar las vidas de los estudiantes y de que la innovación y la inclusión son claves para un futuro mejor.

Queremos seguir aprendiendo sobre el tema tratado

La idea de la novela se relaciona directamente con la diapositiva 14 de nuestro tema 1, en la que se exponen diferentes puntos que nos hablan del peligro de la información sesgada de los medios y la manipulación que podemos sufrir por estos.

En la novela, el Partido, que representa al gobierno de una nación, no solo reescribe la historia, sino que logra que las mentiras, al ser repetidas constantemente y respaldadas por documentos oficiales, sean aceptadas como verdades absolutas. Esto refleja la idea de que existen concretos poderes humanos que controlan los medios y que, a través de ellos, pueden moldear la percepción del mundo.

La relación con nuestra realidad actual es innegable. Muchos de los problemas que aquejan la comunicación hoy en día provienen del uso de los medios para imponer narrativas sesgadas, generar desinformación y moldear la opinión pública en función de intereses políticos o económicos. Los medios de comunicación pueden volverse autoritarios, censuradores y represores cuando no permiten la posibilidad de opinión diferente, de información verídica y contrastada, ni el debate crítico, lo que limita la capacidad de las personas para formarse una opinión propia.

Por ello, es crucial fomentar el pensamiento crítico en la sociedad. La novela nos advierte sobre el peligro de aceptar la información sin cuestionarla, de permitir que la historia sea manipulada sin exigir pruebas ni contrastar fuentes.

En un mundo donde los medios pueden ser utilizados como herramientas de control, la educación en pensamiento crítico se convierte en una necesidad urgente para defender la verdad, la libertad de expresión y la autonomía intelectual.

Los estudiantes en este caso son los encargados de generar contenidos, documentar reportajes y realizar entrevistas reforzando la autonomía, la responsabilidad y el trabajo en grupo. Todo esto es esencial para formar individuos que se expresen con claridad y de forma efectiva en diferentes contextos, yendo más allá de la simple transmisión de información.

Otro aspecto clave del proyecto es su vinculación con los medios de comunicación. La participación en una emisora de radio escolar permite a los estudiantes adentrarse en el mundo de los medios de comunicación de una manera práctica, dándoles la posibilidad de investigar sobre temas de actualidad y generar contenido relevante para los demás compañeros del centro.

En conclusión, este proyecto no solo refuerza la expresión y comunicación oral de los estudiantes, sino que también les enseña el valor del trabajo en equipo, la creatividad y el compromiso social.

Reflexión: Me ha gustado este proyecto, porque están trabajando muchas cosas al mismo tiempo. Por un lado, están aprendiendo a utilizar las tecnologías debido que han tenido que grabar entre todos un video y crear los QR de cada tipo de árbol. Pero también por otro lado, están aprendiendo a reconocerlos y a ponerles nombres a los diferentes tipos de árboles que se encuentran en el entorno del centro.

Aunque la tecnología ha facilitado y aumentado las oportunidades de aprendizaje, no ha logrado transformar la educación de manera equitativa.

Selwyn confirma su idea de que internet es incapaz de tener un papel  democratizador por sí mismo, señalando que las desigualdades de acceso y la falta de habilidades digitales siguen dejando a muchas personas fuera de esta revolución educativa.

Además, cuestiona la narrativa de la "disrupción tecnológica", defendiendo que muchas plataformas en línea simplemente replican los modelos tradicionales de enseñanza en lugar de innovar realmente.

También advierte sobre la mercantilización de la educación digital, que está en creciente auge, donde las grandes empresas tecnológicas influyen cada vez más en los contenidos y métodos de aprendizaje.

Finalmente, Selwyn destaca la importancia de no perder de vista la humanidad en la educación, pues el aprendizaje no debe depender únicamente de algoritmos y plataformas, sino también de la interacción social, la colaboración y el pensamiento crítico.

En definitiva, la tecnología puede ser una herramienta valiosa, pero su impacto dependerá de cómo se use y de si realmente contribuye a una educación más inclusiva y significativa.

• Medios tradicionales (televisión, radio, cartelería, etc.)

• Y medios digitales (redes sociales, blogs, SVOD, etc.)

Geográficamente procede de el Carmolí (Mar Menor, Cartagena); y geológicamente se localiza en la cuenca neógena del Mar Menor.

Esta roca pertenece al Mioceno medio-superior.

Se formó debido a una erupción volcánica que alternó fases de mayor explosividad con otras menos violentas. Por aquella época, la Región de Murcia acababa de sufrir una etapa tamblorosa, que dio lugar a la formación de sus relieves más importantes y a una intensa actividad volcánica relacionada con una etapa distensiva.

Esta roca puede ser utilizada como roca ornamental y para obras de ingeniería civil.

En segundo lugar, hemos utilizado "Epicollect", una aplicación similar en la que también hemos tenido que seguir una serie de pasos para conocer mejor la zona.

Una vez en el museo de las rocas, hemos empleado estas dos aplicaciones para dar respuesta a cuestiones fundamentales. Estas, permiten recopilar datos de campo con formularios previamente personalizados empleando recursos multimedia (imágenes, audio...) a través del juego educativo, visitas guiadas interactivas y aprendizaje experiencial.

Hemos encontrado muy útiles estas aplicaciones, porque ofrecen una forma más de adquirir conocimiento estructurado y organizado, acercándonos a la realidad pero sin perder o dar de lado lo lúdico.

Fecha: 19-02-25

Descripción: La materia de matemáticas angustia a millones de estudiantes en todo el mundo, y España destaca para mal. Incorporar el sentido socioafectivo ayuda a reducirla en las aulas.

Reflexión: Esta noticia cuenta la historia de Marta, una niña que en general sacaba muy buena notas. Sin embargo, en matemáticas siempre suspendía lo que le terminó por generar rechazo y ansiedad por ellas. El artículo menciona que un tercio de los estudiantes de 15 años en los países de la OCDE se sienten nerviosos al enfrentarse a problemas matemáticos, y el 60% teme tener dificultades en las clases de esta asignatura. También este problema lo suelen sufrir más las chicas que los chicos. Lo que se está utilizando para combatir con esta ansiedad son métodos socioafectivo, utilizando ejemplos de la vida cotidiana para hacer la materia más accesible y menos intimidante.

Fecha: 26-02-25

Descripción: La prohibición del uso de los teléfonos móviles en los centros escolares desde hace un año ha conseguido reducir en un 31% las faltas muy graves relacionadas con el mal uso del teléfono. Así lo aseguró el consejero de Educación y Formación Profesional, Víctor Marín, durante su comparecencia ante la Comisión Especial de Estudio de Infancia y Adolescencia en la Asamblea Regional.

Reflexión: Esta noticia refleja el impacto positivo de las políticas dirigidas a mejorar la convivencia escolar. La prohibición del uso de teléfonos móviles en centros educativos parece haber sido una medida eficaz, con datos que muestran una reducción significativa de problemas graves como ciberacoso, faltas muy graves y agresiones al profesorado.

Más allá de estas estadísticas, hay un mensaje más amplio: la importancia de crear un entorno donde los estudiantes puedan centrarse en el aprendizaje y las relaciones interpersonales sin las distracciones y riesgos que los dispositivos móviles pueden representar.

Fecha: 20/02/2025

Descripción: Esta propuesta, que muchos centros escolares han considerado, ya es visible en más de 500 centos de España, y es que gracias a los centros que imparten tanto Primaria como la ESO, beneficia a los alumnos, ya que se evitan desplazamientos, facilitan el seguimiento del alumnado y reducen el abandono escolar.

Reflexión: Consideramos que la unificación de Primaria y ESO en un mimo centro escolar aporta varios beneficios a los alumnos. En primer lugar, al no tener que cambiar de centro, se reducen los largos trayectos diarios que tienen que realizar los alumnos, por lo que ahorran tiempo y esfuerzo. También, los profesores pueden hacer un seguimiento más continuo y detallado del progreso de los alumnos. Al hacer la transición a la ESO “menos brusca” se disminuye el riesgo de que los estudiantes pierdan el interes y abandonen sus estudios. Y muy importante destacar, el hecho de permanecer en el mismo entorno educativo se facilita la adaptación y se reduce el estrés del cambio de colegio.

Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para plantar lentejas en vasos con algodón y observarán su crecimiento a lo largo de varios días.

Observarán diariamente el crecimiento de las lentejas y anotarán sus observaciones, prestando atención a los cambios en el tamaño, color y forma de las lentejas a medida que crecen.

Esta actividad es muy útil para el aprendizaje de los niños porque les permite comprender de manera práctica y visual conceptos fundamentales de las ciencias naturales, como el proceso de germinación y el ciclo de vida de las plantas. Al observar el crecimiento de una lenteja, los estudiantes aprenderán sobre la biología de las plantas, incluyendo cómo las semillas germinan, crecen y se desarrollan.

Enlace: https://martaalmansa.com/plantar-lentejas-con-algodon/

Dentro de la ciudadanía digital encontramos diversas áreas de comportamiento:

La netiqueta es fundamental para mantener el respeto en internet, fomentando interacciones positivas y evitando conflictos.

La comunicación digital ha transformado nuestras relaciones y trabajo, pero requiere claridad y conciencia para evitar malentendidos.

La educación digital es esencial para el uso seguro y responsable de la tecnología, promoviendo la alfabetización digital y la protección de la privacidad.

El acceso equitativo a la tecnología y a internet es un derecho fundamental, necesario para reducir desigualdades sociales y económicas.

El comercio digital requiere prácticas éticas y responsables para la seguridad y satisfacción de los usuarios.

La responsabilidad digital implica ser conscientes de cómo nuestras acciones en internet pueden afectar a los demás y al entorno, respetando derechos de autor y protegiendo la privacidad.

Conocer y ejercer nuestros derechos digitales es crucial para mantener un entorno en línea seguro y equitativo.

La ergonomía digital previene problemas de salud asociados al uso prolongado de dispositivos, mejorando nuestra comodidad y productividad.

Los riesgos digitales como el ciberacoso y el fraude en línea requieren medidas de seguridad proactivas para proteger nuestra información personal y financiera.

Fecha: 1/03/2025

Descripción: Esta noticia proporciona información sobre una intervención quirúrgica realizada en un quirófano robótico en el Hospital HM Sanchinarro, que se ha convertido en una referencia en el campo de la cirugía robótica. La tecnología robótica ha permitido realizar cirugías con más precisión, beneficiando a los pacientes. El uso de robots en el quirófano ha revolucionado la manera en que se llevan a cabo los procedimientos médicos, mejorando la exactitud y reduciendo el riesgo de complicaciones.

Reflexión: Desde la perspectiva de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), esta noticia es un ejemplo claro de cómo la innovación tecnológica puede transformar la medicina. Los quirófanos robóticos incorporan tecnologías avanzadas que permiten a los cirujanos realizar intervenciones mínimamente invasivas con mayor control y precisión.

Entre ellas, destacan algunas cómo:

La integración de tecnologías educativas: Esto implica la promoción de habilidades como la investigación crítica de la información, la evaluación de las fuentes y la protección de la privacidad de Internet. Estas habilidades pueden enriquecer notablemente el aprendizaje de los alumnos.

Por otro lado, Las pandemia Covid-19 ha acelerado la adopción de modelos tecnológicos de aprendizaje. Es por ello, que es necesario conocer maneras de diseño de lecciones en Internet, utilizando plataformas como Zoom, Microsoft Team o Google Classroom.

La tecnología digital facilita la comunicación y la colaboración entre estudiantes, aprendizaje y padres.

Esto también implica adaptarse a la innovación y la experimentación con nuevas herramientas y metodologías. Las lecciones deben estar listas para explorar nuevas aplicaciones, como la realidad extendida (AR) y la realidad virtual (VR) para crear experiencias de aprendizaje inmersas y estimulantes.

Se llevará a cabo en un parque natural o una reserva ecológica y tendrá una duración aproximada de 3 horas.

Para esta actividad, necesitaremos cuadernos y bolígrafos, mapas del área, cámaras o teléfonos móviles para tomar fotos, botellas de agua y snacks, y ropa y calzado adecuado para caminar.

Primero, debemos reunir al grupo y explicar los objetivos de la actividad. Dividiremos a los participantes en equipos de 4-5 personas y entregaremos a cada equipo un mapa del área y una lista de preguntas que deberán resolver durante la actividad.

Durante la exploración, los equipos deben buscar respuestas a las preguntas en el entorno natural. Las preguntas pueden incluir temas como la identificación de plantas y animales, la observación de formaciones geológicas, la historia del lugar y el impacto ambiental y conservación. Cada equipo debe documentar sus hallazgos con fotos y notas.

Al final, deberemos reflexiona sobre la importancia del trabajo en equipo y el aprendizaje a través de la experiencia.

La actividad comienza con la presentación del tema, en la que se explica el proceso y se detallan los roles: moderador, presentador, actores y teóricos. Cada participante conoce su función desde el inicio, lo que les permite prepararse y aportar de manera especializada al desarrollo del debate. Luego, se pasa a una fase de escenificación, en la que algunos estudiantes dramatizan situaciones y puntos de vista relacionados con el tema, haciendo evidente tanto los aspectos positivos como las posibles problemáticas derivadas del uso de la tecnología. Finalmente, se inicia la teorización, donde, con la guía del moderador, el grupo discute y analiza en profundidad las ideas presentadas, negociando y construyendo significados de manera colaborativa. Esta actividad se sustenta en la herramienta pedagógica del aprendizaje como participación y negociación social, enmarcada en el enfoque socioconstructivista, lo que favorece no solo el desarrollo de habilidades comunicativas y críticas, sino también la capacidad de trabajar en equipo y la toma de decisiones informadas en un ambiente formal y dinámico.

El tema será el universo. Después de que el profesor explique el tema, dibujará en un panel de papel situado en el suelo un mapa conceptual básico. A continuación, cada niño escribirá en una tarjeta una palabra clave relacionada con el tema.

A continuación, cada niño colocará su tarjeta en un espacio adecuado dentro del mapa, y explicará por qué lo ubica ahí.

Tras esto, entre todos agregarán conectores o frases para relacionar conceptos.

Finalmente, se revisará el mapa conceptual y reflexionaran si las ideas están bien ubicadas y como podrían mejorar las conexiones. Los niños pueden mover tarjetas si consideran que hay una mejor organización.

Como cierre, los niños pueden escribir en sus libretas las ideas claves sobre lo que han aprendido hoy.

Y como evaluación, se evaluará la participación activa de todos los niños, la coherencia en la organización del mapa conceptual, y la reflexión sobre el proceso de construcción del conocimiento.

iStock. (https://www.istockphoto.com/es/foto/webinar-concepto-de-educación-en-línea-video-gm1398466382-452593842), Webinar, concepto de educación en línea, video. 2023. iStock. CC BY-NC-ND 2.0. https://www.istockphoto.com. 

Descripción: 

Esta imagen sugiere el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje. Refleja la integración de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en la educación, facilitando el acceso a contenidos y fomentando un aprendizaje más interactivo y dinámico.

Hemos decidido seleccionar esta imagen porque, sin importar el tipo de educación de la que hablemos (formal o no formal), consideramos que las tecnologías facilitan el acceso a la información y al alcance de un aprendizaje. No obstante, exigen en cada uno de sus usuarios ciertas competencias para lograr un uso adecuado de las mismas y somos nosotros, los futuros docentes, los encargados de propiciar ese uso seguro y razonable de las TIC. 

iStock. (https://www.istockphoto.com/es/vídeo/grupo-joven-de-estudiantes-que-estudian-juntos-dentro-de-la-biblioteca-universitaria-gm1408217470-459145341), Grupo joven de estudiantes que estudian juntos dentro de la biblioteca universitaria. 2023. iStock. CC BY-NC-ND 2.0. https://www.istockphoto.com. 

Descripción:

La imagen nos transporta a un entorno de estudio: una biblioteca silenciosa, estudiantes concentrados y cuadernos abiertos sobre la mesa. Sin embargo, si miramos con atención, también podemos notar la presencia de portátiles y dispositivos digitales, símbolos de una era en la que el aprendizaje ha cambiado radicalmente gracias a la tecnología.

Hace algunos años, el proceso de estudio universitario dependía casi exclusivamente de la asistencia física a clases y bibliotecas. Los estudiantes cargaban mochilas pesadas con libros, apuntes y fotocopias, y el acceso a la información estaba limitado a lo que pudieran encontrar en esos espacios. Si olvidaban un material en casa o no lograban conseguir un libro en la biblioteca, el estudio se veía comprometido.

Hoy, la tecnología ha transformado por completo esta dinámica. Plataformas como aulas virtuales, almacenamiento en la nube y herramientas de colaboración permiten que los estudiantes accedan a sus materiales desde cualquier dispositivo y en cualquier momento. La digitalización de los apuntes reduce la carga física y facilita la organización, la búsqueda rápida de información y el acceso a múltiples fuentes con un solo clic.

Además, la tecnología ha mejorado la accesibilidad y la atención a la diversidad. Herramientas como audiolibros, subtítulos, lectores de pantalla y aplicaciones de aprendizaje adaptativo permiten que cada estudiante aprenda de acuerdo con sus necesidades y preferencias. No solo beneficia a personas con dificultades de aprendizaje, sino también a aquellos que encuentran en el contenido visual, auditivo o interactivo una mejor manera de comprender la información.

Sin duda, la evolución tecnológica ha hecho que el aprendizaje sea más flexible, accesible y dinámico. Aunque la biblioteca sigue siendo un espacio de concentración y reflexión, el conocimiento ya no está limitado por sus paredes. El aula se ha expandido más allá de lo físico y hoy, gracias a la tecnología, el conocimiento nos acompaña a donde vayamos.

En ocasiones, salir del aula y cambiar de cierta manera el método tradicional de enseñanza beneficia tanto al alumno como al profesor.

Fecha: Lunes, 17 de marzo de 2025

Descripción:

El prestigioso ranking de los 100 mejores colegios de España, publicado anualmente por Forbes, ha incluido al Colegio Internacional de Valladolid en su edición de 2025. Se trata del único centro educativo de Castilla y León que figura en esta exclusiva lista, "consolidándose como un referente en educación de calidad a nivel nacional", destacaban este lunes desde el propio colegio.

Reflexión:

El hecho de ser el único centro educativo de Castilla y León en esta lista exclusiva subraya aún más su papel como referente en la región.

Este tipo de reconocimientos pueden inspirar a otros colegios a seguir mejorando y a buscar la excelencia en todos los aspectos de la educación.

Además, este logro puede tener un impacto positivo en los estudiantes, quienes se sentirán orgullosos de pertenecer a una institución reconocida a nivel nacional.

También puede atraer a nuevas familias interesadas en brindar a sus hijos una educación de alta calidad.

Descripción: El artículo de El Balcón de Mateo destaca la disponibilidad de cuentos infantiles con licencia Creative Commons para leer en dispositivos digitales.

Esta propuesta no solo fomenta la lectura entre los más pequeños, sino que también promueve el acceso libre y gratuito a contenidos educativos y creativos.

Los cuentos mencionados, como Pájaro Amarillo o Mi casa es un castillo, no solo entretienen, sino que también transmiten valores importantes como el cuidado del medio ambiente, la creatividad y la importancia de las rutinas saludables. Además, el uso de licencias abiertas permite que estas historias lleguen a un público más amplio, eliminando barreras económicas y geográficas.

Es un recordatorio de cómo la tecnología y la colaboración pueden ser herramientas poderosas para democratizar la educación y la cultura.

La práctica 2 nos ha dado la oportunidad de conocer más aspectos sobre la ciudadanía digital, ampliando nuestros conocimientos sobre las diferentes áreas de conocimiento que hay.

Una mala ciudadanía digital puede llevar a riesgos significativos como el robo de datos personales, la desinformación, el ciberacoso y la falta de ética en línea.

Para evitar estos riesgos, es fundamental fomentar una educación digital responsable. Esto incluye proteger la privacidad personal, verificar la información antes de compartirla para combatir las noticias falsas, promover el respeto y la empatía en las interacciones en línea.

Fecha: 20-03-25

Descripción: Profesores identifican los factores del malestar de alumnos: Falta de tiempo con sus padres y uso excesivo de pantallas.
La dificultad de padres y madres para dedicar tiempo de calidad a sus hijos y el uso excesivo de la tecnología, especialmente el tiempo prolongado que los estudiantes pasan frente a las pantallas, son para los docentes los dos factores clave que contribuyen al malestar de los estudiantes.

Reflexión:

Este artículo aborda un tema fundamental en la educación actual: el impacto del tiempo de calidad con los padres y el uso excesivo de pantallas en el bienestar de los estudiantes. Según el estudio citado, la falta de interacción familiar y la sobreexposición a la tecnología están contribuyendo significativamente al malestar socioemocional de los alumnos.

Es preocupante observar cómo estos factores afectan tanto a los estudiantes como a los docentes, quienes también muestran altos niveles de ansiedad y depresión. La tecnología, aunque ofrece oportunidades educativas, también plantea desafíos cuando su uso no está regulado adecuadamente. La dependencia de las pantallas puede afectar el desarrollo social y emocional de los niños, reduciendo su capacidad de concentración y aumentando la sensación de aislamiento.

Fecha: 19/03/2025

Descripción: En el Colegio Manuel Bartolomé Cossío de Madrid apuestan por la radio como medio para fortalecer la comunicación, la empatía y la creatividad. Desde los primeros nervios ante el micrófono hasta la emoción de escucharse por primera vez, la radio escolar se transforma en un escenario vivo de aprendizaje, solidaridad y trabajo en equipo

Reflexión: A modo de reflexión, la radio escolar es una herramienta valiosa que transforma el aprendizaje en una experiencia dinámica y colaborativa. Permite a los estudiantes desarrollar habilidades de comunicación, enfrentar sus miedos y disfrutar la emoción de escucharse. Además, fomenta la empatía y el trabajo en equipo, creando un ambiente de solidaridad y creatividad.

Desde el primer momento, nos hicieron sentir cómodos y parte activa del taller. Nos mostraron, de manera sencilla y muy práctica, cómo trabajar con herramientas accesibles y motivadoras para el alumnado, como pequeños robots programables o plataformas visuales de codificación. Fue sorprendente ver cómo, a través del juego, se puede enseñar lógica, secuencias y resolución de problemas a niños tan pequeños.

Lo más bonito fue comprobar que no se trata solo de tecnología, sino de una forma de aprender haciendo, de fomentar la creatividad y el pensamiento crítico desde edades muy tempranas. Además, nos animaron a perder el miedo a estos recursos y a confiar en nuestra capacidad como futuros docentes para integrarlos en el aula de manera significativa.

Personalmente, nos ha hecho replantearnos lo importante que es abrir nuevas puertas al aprendizaje, adaptarnos a los tiempos y ofrecer a nuestros alumnos y alumnas herramientas para explorar, experimentar y construir conocimiento de forma activa. Fue una experiencia cercana, motivadora y muy útil para nuestra formación.