Hola, somos Ane y Mel. Anoche recibimos un misterioso mensaje de un capitán llamado Nemo. En la nota ponía que nos invitaba a viajar en su submarino el Nautilus por los diferentes mundos literarios de fantasía. Estamos muy emocionados por este nuevo viaje donde conoceremos a divertidos personajes y viviremos increíbles aventuras.

¿Nos acompañáis?

¡Qué ganas de que comience la aventura!
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XXX MENSAJE URGENTE XXX

No sé si este mensaje llegará a leerlo alguna persona… ¡Pero necesitamos vuestra AYUDA!

Ha habido un problema… ¡Un terrible problema!

El Capitán Nemo ha desaparecido del Nautilus. ¡Tenemos que encontrarlo, vamos sin capitán! El submarino va a la deriva, no sabemos cómo pilotarlo. Lo bueno es que el Capitán dejó la ruta marcada y podremos ir a los mundos de fantasía que nos prometió.

Por favor, acompañadnos en esta aventura y ayudadnos a encontrar TODAS LAS PISTAS que necesitamos para encontrar al CAPITÁN NEMO.

 

Leyenda o no, verdaderamente las primeras olimpiadas se celebraron en el año 776 a.C. Originalmente, en la ciudad de Olimpia, Grecia. Cada cuatro años se reunían en esta ciudad los mejores atletas de cada reino de la antigua Grecia, y competían en honor a Zeus, uno de los dioses griegos. Los Juegos Olímpicos eran un acontecimiento tan importante que las guerras y conflictos entre las ciudades-estado y reinos se paraban durante esos días, y se reflejaban en diversas obras de arte. El premio que se concedía para los atletas era una corona de olivos, símbolo de buena suerte y protección divina al atleta coronado. 

 

Para conseguir la ansiada corona de olivo tendréis que superar diferentes retos y enfrentaros a cada uno de los proyectos deportivos que se plantean. 

¡Ánimo y qué comience la aventura!

Necesitamos niños valientes que quieran cambiar el mundo. Nos ha llegado a nuestros oídos que estaríais dispuestos a ayudarnos. Si estáis listos, cada semana os enviaremos un mensaje con la misión que debéis realizar. Una vez que la hayáis conseguido superar,  obtendréis un emblema. Necesitaréis todos los emblemas para salvar el planeta y convertiros en miembros de la Patrulla Canina. ¿Estáis preparados? ¡Esperamos vuestra respuesta!

Ha llegado a mis manos un aviso del futuro en el que me cuentan que unos impostores del pasado están intentando sabotear la historia de nuestro país. Si esto ocurriese, estaríamos en grave peligro puesto que no existiría el presente en el que vivimos ahora.

Nuestra misión será identificar y desenmascarar a estos impostores para que la historia quede como está, y así podamos vivir nuestro presente. 

 

Para concretar mucho más, cada nivel de Educación Primaria, elige el nombre del clan/tribu que quiere ser. Asimismo, les haremos entrega de un tótem (una pica de madera) donde irán colocando las insignias de paso de etapa. Así cada vez que una tribu consigue finalizar una etapa, es decir, acabar un proyecto o Unidad Didáctica, el alumnado recibirá una insignia para colocar en su tótem. De esta manera, conseguimos que el tótem decorado forme parte de la gamificación y sea un elemento activo del juego, símbolo de las tribus y de su progresión.

 

Otro paso incluido en el proyecto es la creación de cartas de premios. En ellas encontramos opciones extras que se entregarán al alumnado o grupo que haya destacado por algo en la Unidad Didáctica (sus ideas, la manera de gestionar el equipo, el interés, la forma de trabajar, proyecto desarrollado, etc.). Con ellas, tendrás oportunidad de desbloquear funciones antes no conocidas para ellos, como: coordinador/a,  supervisor/a, material especial para el patio (raquetas o bates), etc.Si bien, para animar a lo largo de las sesiones les iremos entregando monedas o gemas a cada aula en función del trabajo realizado, con las que pueden comprar material básico para el patio (balones o cuerdas). 

Se creará un MAPA para seguir la ruta marcada por el Nautilus a lo largo de los diferentes mundos de fantasía literarios (el País de Nunca Jamás, Oz, Hogwarts…). Se colgará en una de las paredes del aula e iremos colocando el submarino en el mundo en el que nos hallemos en cada momento del curso y del juego.

En cada mundo de fantasía conocerán a personajes emblemáticos (Matilda, El Principito, Harry Potter…) que les irán proponiendo actividades, juegos y acertijos a cambio de diferentes INSIGNIAS. Estas insignias nos ayudarán a avanzar al siguiente mundo de fantasía y finalmente a encontrar al perdido Capitán Nemo, ¿pero cómo?

Al principio de cada Unidad Didáctica realizaremos una evaluación inicial del tema de matemáticas con actividades propuestas por los protagonistas de cada mundo de fantasía. Al completar la tarea, el alumnado recibirá una INSIGNIA; la primera de muchas insignias que deberán ir obteniendo a lo largo de la unidad para que el alumnado pueda asistir a una especie de escape room final, donde se trabajarán los contenidos dados en el aula en dicha unidad. Y si son capaces de superarlos en grupo, podremos avanzar al siguiente mundo de fantasía, además de conseguir la CARTA o tarjeta de ese mundo donde nos indicará que ese nivel/mundo ya está completado y nos dará una nueva pista sobre el paradero del Capitán Nemo. Además, cada CARTA irá otorgando nuevas HABILIDADES al grupo que les ayudarán a la resolución de las diferentes escape rooms (más pistas, más tiempo...).

El juego consiste en conocer a los personajes de la Edad Media y descubrir sus hazañas, para así intentar averiguar cuál de ellos es el impostor.

Se creará una línea del tiempo a modo de tablero, en la que se irán incluyendo los posibles impostores (personajes históricos) junto con su ficha de sospechoso, ordenados cronológicamente.

Una vez que conozcamos a todos los posibles impostores, tendremos que investigar sobre su modo de vida, dónde y cómo vivían, qué religión tenían o a qué se dedicaban, para poder infiltrarnos y desenmascararlos. Para esto crearemos nuestro avatar medieval y así poder pasar desapercibidos entre los demás, ya que si nos descubren nuestra misión fracasaría.

Una vez infiltrados en la vida medieval, tendremos que observar muy bien para encontrar las pistas que nos llevarán a descubrir quién es el posible impostor.
Para poder ganar las pistas, habrá que superar con éxito cada reto: ficha de sospechoso, creación del avatar medieval e infiltración en la vida medieval. Pero también observar mucho toda la información que iremos encontrando a lo largo del camino, con los personajes y con los mapas. Al acabar el reto cada alumno recibirá una insignia como agradecimiento por su colaboración. 

La mecánica es muy sencilla. Los niños irán consiguiendo puntos a lo largo de la clase, que se irán anotando en la plataforma Classdojo. Podrán adquirirlos de diferentes formas. ¡IMPORTANTE! Sólo ganarán puntos positivos para motivar más a los alumnos.

Como tenemos una clase semanal, cuando los estudiantes consigan 10 puntos ganarán una carta, que elaboraremos con un generador de cartas (dependiendo de los intereses de los niños de la clase: pokemon, clash royale…). Dicha carta tendrá un poder especial, como poder cambiar el muñequito de class dojo, elegir instrumento el día que vayamos a tocar en clase, elegir una actividad que les haya gustado mucho para repetirla el próximo día… 

Al final del curso se entregará un diploma acreditativo de su buen comportamiento y participación en las clases a los niños que hayan conseguido X puntos (seguramente será a todos, puesto que cuando introducimos alguna novedad en las clases están muy motivados).

Para la tarea he diseñado un pequeño mapa con Inkarnate, donde cada vez que un alumno traiga su fruta avanzará una casilla en el mapa, hasta que en la décima casilla encontrará una fruta Akuma. Hay 5 mapas, uno por cada grupo de mi aula, donde son 4 alumnos por grupo. 

He diseñado una carta a modo de ejemplo usando el editor de Hearthstone.

Iré desarrollando más, poco a poco.

Está todo publicado y presentado en el site del proyecto.

Un saludo.

Si estáis leyendo esta carta es porque habéis llegado al mundo mágico de los superhéroes, pero tenemos un pequeño problema y es que nuestros amigos han perdido todos sus poderes por los diferentes continentes del mundo. 

¿Os gustaría vivir esta gran aventura, ayudándoles a superar todas las misiones que se os propongan para encontrar sus superpoderes? 

¡Si estáis preparados para ello, adelante! 
Os dejamos esta maleta para empezar la aventura y que descubráis que hay dentro de ella. 
¡Disfrutad!

Sí, sí… algunos pueden volar como Superman, otros pueden respirar en el agua como Aquaman, y otros como yo tenemos muuuucha fuerza.

Acompañadme en este intrépido viaje y… ¡pronto os convertiréis en superhéroes y superheroínas capaces de salvar el mundo!

 

Componentes del proyecto: Este proyecto se llevará a cabo a lo largo del tercer trimestre. A principio de curso debatimos los tremas que más nos interesaban para este curso 2020-2021 y los INVENTOS fue uno de los tres que más votos consiguió, junto con el Cuerpo humano y la Prehistoria, ya trabajados en el primer y segundo trimestre.

Este Proyecto estará destinado a alumnos de infantil del grupo de 5 años.

El objetivo de este proyecto es conseguir que el alumnado conozca inventos relevantes a lo largo de la historia, y aprovechando a descubrir inventores e inventoras. 

Otro de los objetivos es que aprendan todas las fases que conlleva realizar un invento: 

      Necesidad de inventar

      Búsqueda de información

      Generación de ideas

      Diseño del producto

      Organización del trabajo

      Planificación y ejecución

      Evaluación y perfeccionamiento, etc.

       

Mecánica del Proyecto: Nuestro amigo Sam el viajero, nos ha pedido ayuda en este camino de descubrimiento y al final del proyecto y del ciclo, conseguiremos descubrir quién es él.

Los alumnos tendrán que superar una serie de pruebas cuya consecución les permitirá conseguir cartas de puntos, que podrán canjear por insignias y finalmente poder lograr su carnet de investigador/inventor.

También realizaremos una última prueba final (scape room) , donde descubriremos quién es nuestro amigo Sam el viajero que lleva acompañándonos a lo largo de toda la etapa de Educación Infantil.

El reto es prepararnos para el viaje para ir a ayudarle, por ello, cada unidad consistirá en cada etapa de preparación al viaje y posteriormente lo que allí ocurra para ayudar a los habitantes.

Por tanto, cada unidad será tratada como un reto en sí, que tendrán que finalizar y cumplir con ciertos objetivos, etc. para poder desbloquear y pasar a la siguiente unidad e ir avanzando en el viaje.  Algunos ejemplos de las unidades/retos serán: escapar del cole y llegar a casa para preparar el viaje, prepararse la maleta, los objetos que se llevarían, aprender a cocinar para el viaje, prepararse físicamente como si fueran astronautas, encontrar la nave espacial, viajar por el espacio, llegar al planeta y explorarlo, buscar a las criaturas, etc. 

Durante la unidad tendrán que resolver actividades que les harán conseguir puntos, pistas, ayudas u objetos para el escape room que habrá al final de cada unidad, lo cual generará el desbloquear la siguiente misión. También durante las unidades pueden surgir “problemas” que les plantearan nuevos retos como reparar la nave tras una lluvia de meteoritos. 

En las primeras unidades, que están planteadas como de preparación al viaje, los alumnos irán consiguiendo insignias para completar un pasaporte que acredite que han superado los requisitos para poder viajar como: haber entrenado, tener la maleta preparada, saber cocinar, tener los objetos necesarios para el viaje…

Además habrá un sistema de puntos, uniendo las actividades de clase, el esfuerzo y el trabajo cooperativo con ClassDojo. Con esos puntos se plantearán pequeñas recompensas grupales que se establecerán entre toda la clase. 

¿Cómo que se han perdido los carnets? ¿Ha vuelto a pasar? 

Todos los niños del colegio quieren asistir al aula y a veces cuando voy al baño, los muy graciosos se llevan los carnets de la caja para gastarnos una broma

 

 

Seguro que han dejado alguna pista por aquí…Siempre lo hacen. 

Los astrónomos han encontrado un planeta similar al nuestro donde la vida es posible. 

Los tripulantes de la nave AMONG STARS tienen una importante misión. Deberán  descubrir el nombre de este planeta (oculto en su propia nave) y activar el reactor rumbo a este nuevo hogar. 

El destino de la humanidad dependerá de vuestro éxito. ¡Ánimo!

Por equipos, los pasajeros deberán resolver las 6 misiones de la nave. Cuando todos sus miembros hayan solucionado una misión, cada equipo recibirá una CARTA DE MISIÓN COMPLETADA. 

En cada misión, una de las cartas será especial (será entregada al equipo que mejor ha solventado el reto (resultado, colaboración, comportamiento). Estas cartas especiales, una en cada misión, completarán un código de activación del reactor que les guiará hacia el planeta destino. 
Equipos

Cada miembro de la nave pertenecerá a un grupo (policías, médicos, informáticos o ingenieros) que tiene unas habilidades especiales para enfrentarse a los sabotajes de los tripulantes o a los eventos especiales. Esto permanecerá así durante todo el trimestre.

Además, un miembro podrá ser tripulante o impostor. Esto cambia tras cada reto.  Todos deberán realizar los retos, incluso aquellos que han muerto.

El COMANDANTE DE LA TRIPULACIÓN designará a los 3 impostores antes de cada misión de la nave de forma anónima.  

El objetivo del impostor es añadir obstáculos a los tripulantes para que no finalicen su misión con éxito. Para ello deberán presentar un reto a uno de los otros 3 equipos que no sea el suyo. El reto podrá consistir en un juego realizado con WordWall y será entregado a través del aula virtual. 

Cada equipo conseguirá una carta de misión por cada misión completada, aunque sólo una tendrá el número secreto de la misión.

Cada equipo conseguirá además 5 puntos por cada misión solventada en la nave (grupos en ClassDojo).

Cada equipo conseguirá además 5 puntos por cada reto resuelto que haya propuesto un impostor.  Si gana el impostor, éste elegirá robar 5 puntos al equipo que haya retado o quedarse con alguna carta de misión premiada que tenga el grupo que no haya resuelto el reto. 

(Mascota realizada con voki en el idioma de cada niño) Estamos muy felices de tenerte aquí y queremos darte la bienvenida. La profesora del aula enlace te hará entrega de tu carnet para que puedas convertirte en miembro honorífico del aula enlace..

¿Cómo que se han perdido los carnets? ¿Ha vuelto a pasar? 

Todos los niños del colegio quieren asistir al aula y a veces cuando voy al baño, los muy graciosos se llevan los carnets de la caja para gastarnos una broma

 

 

Seguro que han dejado alguna pista por aquí…Siempre lo hacen. 

Este proyecto se llevará a cabo en el aula enlace. Las niñas y niños que comienzan aquí por lo general no poseen ninguna noción del español. La narrativa debe ser sencilla y fácil de comprender. El proyecto se intercalará con diferentes actividades para la adquisición de un nivel básico de español . 
El primer misterio a resolver,  las alumnas seguirán unas pistas por todo el centro conociendo las instalaciones y los nombres de las mismas. 
El segundo misterio permitirá adquirir el vocabulario básico para presentarse y conocer a otros compañeros. Durante la hora del patio irán realizando las preguntas oportunas a otros alumnos del centro.  
 Con cada misterio resuelto los niños van consiguiendo insignias que les irán acercando al objetivo final. Entrar en el aula ordinaria.

El esquema sería el siguiente. A los alumnos se les dota en un primer lugar del material de juego. Ellos irán ganando estrellas a medida que van avanzando y se van sumando a su carné.

El juego simula ser uno de mundo abierto, permitiendo al alumnado elegir libremente su camino en cada momento, parando si alguna prueba le causa algún tipo de dificultad y pudiendo resolver el misterio sin que tengamos que indicarle el camino.

En el fondo la estructura se basa en el esquema de presentación de contenidos, su estudio mediante ejercicios adaptados a la temática y una evaluación final utilizando medios digitales.

Al final se les recompensará con una tarjeta que les otorgue una serie de beneficios a nuestra elección (más recreo, ir al baño sin pedir permiso).

Cuando los alumnos lleguen a clase solo encontrarán un dossier con la información básica del caso, un mapa con los diferentes lugares de la ciudad donde podrán viajar y un bloc de notas donde escribir. 

En un primer momento se les pondrá a prueba para descubrir si están capacitados para realizar la misión. Se organizarán en parejas o en su defecto grupos pequeños y mediante un examen de acceso (que no serán más que una serie de acertijos lógico matemáticos, adivinanzas y juegos de palabras) podrán acceder al cuerpo de detectives, otorgándoles el carné oficial (dónde irán pegando las diferentes estrellas que obtendrán al resolver los casos) que deberán rellenar con sus datos, su foto (o un dibujo de si mismos) y el nombre de su equipo.

El alumnado se podrá mover libremente en el mapa y elegir las diferentes misiones según ellos quieran avanzar, dependiendo del camino que escogen descubren lugares nuevos y personajes diferentes. Al tratarse de tres misterios diferentes los alumnos podrán seguir el camino que consideren más oportuno en cada momento, incluso dejando alguna misión sin realizar para otra ocasión. 

El esquema de las diferentes misiones es el siguiente:

1.       Presentación del contenido a aprender en diferentes formatos, dependiendo del conocimiento que queremos que el alumnado adquiera o que repase utilizaremos medios gráficos, escritos, audio o vídeo. En estas pruebas iniciales hablaremos de los autores de los cuadros a analizar, de la historia que hay detrás o de las diferentes características del cuadro que nos permitan analizarlo libremente.

2.       Refuerzo del conocimiento adquirido. Realizaremos diferentes juegos para que el alumnado practique con los conceptos estudiados en la misión, para facilitar la adquisición del conocimiento y reforzar su comprensión.

3.       Prueba final de misión. Deberán completar el cuadro, dibujar las partes que faltan o analizarlo con las herramientas que han aprendido. Al final de cada una de estas misiones les daremos una estrella y un número secreto que deberán guardar.

4.       El baúl. Cuando consigan las misiones descubrirán que había un lugar secreto al que dirigirse, en ese lugar de la clase descubrirán que hay escondido una caja con candado para cada grupo. Con los números que hayan ganado deberán abrir el baúl donde encontrarán su recompensa.

Prueba final, dependiendo del tipo de misión deberán realizar una prueba final que servirá para descubrir si el alumnado ha adquirido los conocimientos. Este cuestionario estará basado en el programa PLICKERS 

Tras un año atípico y varios meses de confinamiento, los niños han pasado demasiado tiempo en casa, algo insólito hasta la fecha. 

En este largo período de tiempo, en el cual todos los niños han tenido que permanecer encerrados, Oliver y Tom han olvidado todo tipo de hábitos saludables, de tal forma, que no logran tener un bienestar físico y mental como en los cursos anteriores. 

Durante el verano pasado, cansados ya de la situación, Oliver y Tom, mandaron un comunicado al Ministerio de Educación, reordenando la vuelta de los niños a las aulas de los diferentes centros educativos.

Por este motivo, necesitamos ahora más que nunca la ayuda de todos los alumnos de 5º Primaria, para conseguir que Oliver y Tom recuperen ese bienestar físico que han perdido y lo mantengan durante muchos años.

Todavía estamos a tiempo de lograrlo, pero para ello necesitamos vuestra ayuda.

¿Estáis dispuestos a ayudarles? 

Cada una de estas llaves corresponde a cada de mes del último trimestre.

Los alumnos necesitarán conseguir monedas para poder comprar distintos dispositivos que les otorgarán privilegios durante el mes y en la prueba final del mismo. 

Los  viernes de cada semana se hará una subasta de objetos en Avatar Outfitters!!

Se utilizará la aplicación de Classdojo y tarjetas para monedas y privilegios. 

Algunos ejemplos: 

Aunque la dinámica se plantea de manera individual, para otorgar las llaves ser realizará una prueba grupal. 

Conseguir las llaves otorgará más monedas extras a los primeros clasificados.

Los lugares del juegos van a ser: 
-Una gran carrera de riders (primer mes).
- Laberinto (segundo mes)
- Batalla o planeta DOOM (último mes).

Esta sería la carta que recibirían los niños de 2º de primaria para comenzar la aventura.

 

Hey kids!

I am the school bus driver. I left the keys of the bus in my locker and I forgot what my pin code was. I remember it has four different numbers. I think I’m getting very old!

I need your help because I must take some of our students to their homes. Can you help me to find the code around the school? Hope we can do it on time!

P.S.: I think that the first number that you have to find is in a place with a lot of books!

Thanks for your help!

See you soon!

School bus driver

Cada vez que se consiga resolver una pregunta, el grupo deberá acudir a la clase para entregársela al conductor del autobús y así poder ir a buscar la siguiente solución.

En cada grupo, compuesto por 3 alumnos, habrá distintos roles que ellos decidirán antes de comenzar la actividad.

Para ser una actividad más motivadora, el grupo que termine antes conseguirá un premio mejor que los demás. Los premios serán en forma de tarjeta y algunos de ellos serán los siguientes: 5 minutos más de recreo, sentarse en la mesa del profesor durante una clase, llevar el desayuno que ellos decidan durante una semana…

El objetivo principal de esta actividad es repasar el vocabulario relacionado con los diferentes medios de transporte y lugares del colegio. 

Mecánica:

Nuestros amigos, Oliver y Tom, necesitan ayuda para conseguir adquirir los hábitos saludables que durante este año tan complicado han olvidado. Para ello, solicitan la colaboración de los alumnos, que serán pieza fundamental para que de nuevo consigan este tipo de vida.
 
Gracias al ingenio de los alumnos, a la lluvia de ideas que aporten entre unos y otros, a la realización de diferentes ejercicios o pruebas, tanto dentro como fuera del aula, conseguirán una serie de puntos que podrán canjear por medallas o insignias.
 
Con este tipo de logros, conseguiremos implementar la motivación en los alumnos y de esta forma adquirir hábitos saludables que llevaran a cabo en su vida diaria.