에듀알 곤충-증강현실 도서
: 곤충에 대해 조사를 하던 유아가 더욱 생생하게 곤충을 관찰하고 싶다고 요구함. 교사는 이러한 유아의 요구를 반영하여 곤충 증강현실 도서를 지원함. 유아들은 도서에 에듀알 곤충 앱을 활용해 AR로 나타난 곤충의 모습을 확인할 수 있음.

C: 우와~. 책 위로 곤충이 살아서 움직여!
C: 아~ 벌은 이렇게 생겼구나? 움직이는 벌을 보니까 더 좋은 것 같아!

C: 개미는 이렇게 생겼네. 장수풍뎅이랑 다르게 생겼다.
C: 선생님 책에서 본 곤충 그려보고 싶어요!

C: 꿀을 빨아먹자~

C: 이따가 할아버지랑 곤충 수수께끼 놀이하다 갈 거예요.
C: 아침에 엄마랑 개미놀이터에서 여왕개미처럼 결혼 비행 놀이 했어요.

벅스 AR
: 벅스 AR 앱을 활용하여 유아들이 만든 곤충 놀이터 내에서 AR 곤충이 공간을 돌아다니는 모습을 관찰할 수 있도록 지원함. 자신들이 만든 곤충 놀이터에 가상현실 곤충이 움직이는 모습을 보고 유아들은 곤충 놀이터를 제작한 성취감을 경험할 수 있음.

C: 이 놀이를 동생들도 할 수 있으면 좋겠다.
C: 나는 우리 엄마랑 하고 싶어.
C: 공유 공간에 곤충 놀이터를 만들면 곤충 놀이 하고 싶을 때 언제든지 할 수 있어.

C: 나는 아기 나비야. 선생님 엄마 나비 해주세요.
C: 나는 애벌레 할래. 애벌레는 나무에 붙어있어야 하는데...
C: 나무는 이걸(유니트 블록)로 만들까?

C:사마귀가 온다! 모두 방으로 들어가!

*미러링 케이블
-구글 렌즈, 스마트폰 앱을 활용하는 유아들이 화면이 작아 잘 보이지 않는다고 불편함을 호소함. 교사는 유아들의 불편함 해소 요구에 귀를 기울이고 이를 해결하기 위해 다음과 같은 미러링 케이블을 지원함. 이러한 교사의 지원을 통해 유아들은 큰 화면으로 구글 렌즈, 스마트폰 앱 화면을 볼 수 있음!

*구글 렌즈
-유아들은 교사가 지원해준 곤충의 사진을 관찰하며 궁금증이 발생함. "선생님, 이건 어떤 곤충인지 궁금해요."라며 궁금증을 표현하는 유아를 관찰한 교사는 스마트 렌즈의 일종인 구글 렌즈를 통해 유아에게 곤충 관련 정보를 습득할 수 있게 도울 수 있음. 곤충의 사진을 촬영하여 곤충의 이름, 서식지, 특징 등 정보 습득이 가능함!
-더불어서 3D 관찰이 가능해 유아들이 곤충을 간접적으로 관찰할 수 있음

*스마트폰 현미경
-교실 내 개미를 관찰하는 유아는 단순한 관찰, 돋보기를 사용한 관찰을 하였음. 그러던 중 한 유아가 더 크게 보고 싶다고 이야기함. 그러자 다른 유아들도 저마다 크게 보고 싶은 부분을 이야기하며 돋보기의 한계에 대해 언급함. 이에 교사는 유아들의 불편함을 해소하기 위해 스마트 현미경을 지원함. 다양한 배율의 스마트폰 현미경을 카메라에 부착하여 유아들이 개미를 더욱 다양한 크기로 관찰할 수 있도록 지원함. 

C: 선생님 이것 보세요! 나비가 우리가 만든 공간에 날아다녀요!
C: 우와, 여기에 사슴벌레가 있어! 보여? 나 지금 사슴벌레를 잡고 있어!

C: 선생님, 곤충 그림을 색칠해보고 싶어요!

C: 우와! 내가 색칠한 나비가 움직여!신기하다
C: 선생님! 이렇게 진짜 같은 나비를 보니까 제가 그린 무당벌레를 만들어보고 싶어요!

• "이건(교실 내 곤충 모형) 아기 잠자리고 이건(유아가 만든 곤충) 아빠 잠자리야!"라며 역할을 가작화함.

• "내가 만든 건 여왕 개미야! 여왕 개미는 개미들이 만든 집에서 살아야 해~."라며 유니트 블록을 이용해 여왕 개미가 사는 놀이 배경을 제작함.