Se crea el método de evaluación y un cronograma de actividades sugeridas para el seguimiento.

Cabe mencionar que la evaluación es un proceso que inicia a nivel de centro y Núcleos educativos, se consolida a nivel departamental. Se trabaja mediante la homogenización.

Quién asume mayor responsabilidad sin los docentes, articulados con los padres de familia que son los garantes que el estudiante no falte a la escuela.

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Como ha fortalecido, el nivel de aprendizaje de los estudiantes desde las aulas de clase, los docentes se han apropiado de las diferentes temáticas de las consejería Educativas, padres de familias asisten a los encuentros sobres las charlas Educativas.

¿De qué manera contribuye los aportes temáticos brindados en los encuentros bimestrales de madres, padres y tutores?

¿Cómo contribuye los temas impartidos y llevados a la práctica diaria dentro de los hogares?

¿Cal ha sido el avance de la práctica de valores en el entorno escolar?

1. Se mide el grado de fortalecimiento de las competencias socio-emocionales en los maestr@s padres de familia, estudiantes.

2. Es abarcadora la participación activa de actores en el proceso de estudio, con la participación en la consejería de la comunidad educativa.

3. En esta dimensión se evalúa la Investigación científica con el propósito de relacionar los resultados obtenidos y de tal manera contribuir al aprendizaje y avance educativo.

Se puede determinar que se trabaja el método donde se evalúa el cronograma donde se digitan todas las actividades a desarrollar de tal manera poder brindar un seguimiento oportuno desde la Delegación Municipal, sedes núcleos y centros educativos

1. Se mide el grado de fortalecimiento de las competencias socio-emocionales en los maestr@s padres de familia, estudiantes.

2. Es abarcadora la participación activa de actores en el proceso de estudio, con la participación en la consejería de la comunidad educativa.

3. En esta dimensión se evalúa la Investigación científica con el propósito de relacionar los resultados obtenidos y de tal manera contribuir al aprendizaje y avance educativo.

Se puede determinar que se trabaja el método donde se evalúa el cronograma donde se digitan todas las actividades a desarrollar de tal manera poder brindar un seguimiento oportuno desde la Delegación Municipal, sedes núcleos y centros educativos

COMO SE CONSOLIDA EL LIDERAZGO DE LAS MAESTR@SEN CONSEJERIA EDUCATIVA?

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA MADRES Y PADRES DE FAMILIA QUE PAPEL JUEGA EN LO SOCIOEMOCIONAL?

algunas de ellas podrían ser:

de que manera los estudiantes han demostrado habilidades de autorregulación emocional en distintas situaciones tanto de conflictos como de estrés dentro y fuera del centro educativo.

como han mejorado las habilidades de comunicación y trabajo en equipo entre los estudiantes desde la implementación de dicha linea de acción.

en que medida, los docentes han incorporado practicas de enseñanza que promuevan el desarrollo socioemocional en las aulas.

para los protagonistas involucrados:

que nivel de participación han demostrado los estudiantes en actividades escolares relacionada a esta linea de accion 15.

como han contribuido los docentes a fomentar un ambiente de aprendizaje socioemocional positivo.

cual ha sido el grado de involucramiento de los padres de familia en actividades o iniciativas orientadas al desarrollo socio emocional de sus hijos.

para evaluar la puesta en practica y los resultados de la implementación de esta linea de acción serian:

que métodos de investigación se han utilizado para evaluar el impacto de esta linea de acción en el desarrollo de competencias socioemocionales.

que resultados se han obtenido hasta ahora y como se están utilizando estos resultados para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje.

como se están documentando y compartiendo los hallazgos de los logros de esta linea de acción a partir de la opinión de los miembros de la comunidad educativa.

estas y muchas preguntas pueden ayudar a la evaluacion de todo lo que tiene que ver con la linea de acción correspondiente en estudio, las cuales deben de realizarse periodicamente.

los niveles de autorregulación emocional de los protagonistas.

Habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

actitudes positivas hacia la resolución de conflictos.

autoestima y autoconcepto de los protagonistas.

participación estudiantil en las actividades de esta linea.

iniciativas lideradas por estudiantes.

implicación del docente en la promoción del aprendizaje socioemocional.

participación de padres y madres de familia.

satisfacción de la comunidad educativa.

cambio en la cultura escolar.

mejora en el clima escolar.

niveles de competencias actuales.

metodología de enseñanza y aprendizaje.

recursos y materiales utilizados.

niveles de participación.

roles y responsabilidades.

liderazgo y protagonismo.

capacitación y formación continua.

dimensión de protagonismo e involucramiento de la comunidad educativa.

dimensión de la calidad de la enseñanza y practicas pedagógicas.

dimensión de la investigación y evaluacion de resultados.

dimensión del clima escolar y relaciones interpersonales.

dimensión de bienestar general de la comunidad educativa.

cada una de estas dimensiones ofrece una perspectiva diferente pero complementaria del impacto de la linea de acción 15 en la comunidad educativa.

evaluarlas de manera integral permite obtener una comprensión profunda y detallada de como se están logrando los objetivos planteados y que areas necesitan ajustes y mejoras.

2. Encuestas.

1. En las actividades socioemocionales (Encuentros de Crecimiento Personal de directores y docentes, encuentros de Reflexión y Encuentros Bimensuales con Madres y Padres de familia).

2. Para conocer la opinión y y saber participación de la comunidad educativa en las distintas actividades de la linea (Encuentros semanales Creciendo en Valores).

Ambas técnicas me permitirán obtener la información deseada de manera cualitativa y cuantitativa para así consolidar mi evaluación.

Los indicadores son útiles y necesarios para medir de manera efectiva los resultados obtenidos de la aplicación de programas, estrategias educativas con el fin de obtener la información deseada y así saber de que manera debemos actuar en pro de mejorar su implementacion.

1. Tipo de documental.

2. Profundidad.

3. Dimensión.

4. Medición.

5. Por Objetivo.

   Todos estos aspectos soy muy importantes para obtener veracidad de la información, universo especifico, aspectos, elementos y características especificas de la información cuantitativa y cualitativa.

Competencias Socioemocionales (Actuar del docente ante situaciones diversas en los centros educativos).

Integracion, Participación y Protagonismo de la Comunidad Educativa (Integracion en actividades, cursos de actualización de docentes y directores).

Cuales son los factores obstaculizadores para el desarrollo de esta línea de acción?

Que y Como podemos mejorar en pro de lograr un impacto mas certero a través de la linea de acción?

Que conocimientos han adquirido los estudiantes y padres de familia mediante los encuentros semanales creciendo en valores y los encuentros bimensuales con madres y padres?