Połączyłabym te dwa zasoby, by stworzyć zadanie, mające na celu refleksję dotyczącą włączania AI w twórczość artystyczną. Czy AI zastąpi nas w każdej aktywności? Czy stworzy lepszą sztukę? A może stanie się wsparciem i pomocą dla ludzi w zwiększaniu własnej kreatywności?

Mogę połączyć oba zasoby, bo licencje są kompatybilne.

• Baza Danych Obiektów Ogólnogeograficznych udostępniana na licencji CC BY 4.0:

  https://dane.gov.pl/pl/dataset/782,baza-danych-obiektow-ogolnogeograficznych

• Dane hydrograficzne Polski, które publikowane są na otwartej licencji:

  https://isok.gov.pl/inspire.html

Dane można wykorzystać na zajęciach np. do analiz przestrzennych zagrożenia powodziowego integrując powyższe dane i modyfikując je wedle potrzeby do analiz.

• poprawiłbym kontrast / jasność, żeby lepiej wyglądał na rzutniku,

• dodałbym strzałki i krótkie opisy, np. „aktywne formy pracy z uczniami na początku XX w.”,

• zestawiłbym to zdjęcie na slajdzie z nowoczesną klasą (zasób 1) i poprosił studentów o analizę zmian w pedagogice na przestrzeni lat.

Dlaczego zasoby można łączyć:

• oba są w domenie publicznej (CC0 / Public Domain)

• więć swobodnie można je modyfikować,

• łączyć i realizować nowe materiały,

• udostępniać na dowolnej licencji końcowej (np. CC BY, CC BY-SA, CC BY-NC-SA).

Połączyłabym te dwa rekordy, by zachęcić do zainteresowania się tym gatunkiem ssaka z kilku ważnych powodów obejmujących biologię, ekologię, ochronę przyrody, kulturę.

2) zdjęcie NASA „Buzz Aldrin on the Moon” (Public Domain):
https://images.nasa.gov/details-as11-40-5874

Licencje:

• Zasób 1: CC BY-SA 4.0

• Zasób 2: Public Domain

Na podstawie artykułu z Wikipedii przygotuję skróconą oś czasu najważniejszych etapów eksploracji Księżyca. Do ilustracji użyję zdjęcia NASA (w domenie publicznej), modyfikując je poprzez kadrowanie. Powstały materiał udostępnię na licencji CC BY-SA albo jeszcze inaczej :)

Nie jestem pewna, czy moje zestawienie spełnia warunki zadania, ale ponieważ sama jestem ciekawa, jak to rozegrać, postanowiłam je opisać. Pomyślałam o zestawieniu projektu Katarzyny Kozyry "Olimpia" z obrazem pod tym samym tytułem, który znajduje się w domenie publicznej (u góry). Stworzone w odniesieniu do niego prace Kozyry znalazłam w wielu miejscach w internecie, ale zawsze z oznaczeniem ©. Jak rozumiem, aby legalnie wykorzystać zasób we własnym materiale, powinnam skontaktować się z działem udostępniania wybranej instytucji i poprosić o udzielenie licencji BY-NC-ND-SA. Czy dobrze kombinuję? :)

Poniżej treść klauzuli z Mediateki galerii Zamek Ujazdowski:

© 2025 Wszelkie prawa zastrzeżone / Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski

Wszystkie materiały umieszczone na stronie internetowej stanowią przedmiot ochrony prawa autorskiego. Jakiekolwiek wykorzystywanie zdjęć, rejestracji audio-wideo czy dokumentów zamieszczonych na platformie, poza prawem do ich przeglądania wymaga kontaktu z Zespołem Mediateki i zawarcia stosownej umowy licencyjnej.

✓ Korzystanie z treści za darmo

✓ Korzystanie z treści bez konieczności podawania autora (mile widziane podanie)

✓ Modyfikowanie / adaptowanie treści do nowych dzieł

z zasobem 2 dostępnym na licencji CC BY SA https://otwartezasoby.pl/uruchom-myslenie-projektowe-design-thinking-w-szkole/ w celu utworzeni plakatu promującego Design Thinking udostępniając go później na licencji CC BY-SA

Grafika obrazująca czym jest otwarta nauka została pobrana z Wikimedia Commons, dostępna na licencji CC BY SA 4.0.

Film, który w prezentacji umieściłabym w postaci kodu QR, jako możliwość zgłębienia tematu, dostępny jest na licencji CC BY 4.0.

1. https://zenodo.org/records/17200659

2. https://zenodo.org/records/17198778

Postery były prezentowane na międzynarodowych konferencjach OASPA i CRAFT-ON i można je wykorzystać jako inspirację dla swoich wystąpień lub wykorzystać cześć informacji w nich zawartych na zajęciach z doktorantami.

) znajdują się zestawy danych, modele i aplikacje dotyczące OZE, efektywności energetycznej oraz rozwoju systemów energetycznych. To świetna baza do prowadzenia analiz, przygotowywania raportów i śledzenia zmian w światowej energetyce.

z wykorzystaniem powyższych informacji mogłabym zrobić jakiś diagram, wykres obrazujący teorię

2) Grafika załączona wyżej do zobrazowania (jako przykład) jest na licencji- Creative Commons Zero, Przekazanie domeny publicznej

Jeśli miałabym publikować to z zachowaniem zasad licencji tekstu, czyli CC BY-SA: uznać autorstwo, na tych samych warunkach, bez dodatkowych ograniczeń

1. Zestaw zdjęć do ćwiczeń z fotogrametrii - Photogrammetry Test Sets (CC BY 4.0)

https://github.com/AlansCodeLog/photogrammetry-test-sets

2. Otwarte chmury punktów i modele 3D- ODMSemantic3D (CC BY-SA 4.0)

https://github.com/OpenDroneMap/ODMSemantic3D

Oba zasoby można wykorzystać na zajęciach do prezentacji pełnego procesu fotogrametrycznego, od zdjęć wejściowych, przez rekonstrukcję 3D, po analizę gotowych modeli. Można użyć zdjęć z pierwszego zestawu do stworzenia własnej rekonstrukcji, a następnie porównać ją z modelami z ODMSemantic3D, modyfikując materiały zgodnie z potrzebami.

https://commons.wikimedia.org/wiki/File:EulerProjections.svg

na licencji CC BY 3.0

z treścią

zz drugim

https://pl.wikipedia.org/wiki/Macierz_obrotu#/media/Plik:Yaw_Axis_Corrected.svg

na licencji

CC BY-SA 3.0

by omówić zagadnienie, prawdopodobnie na ten drugi rysunek naniosłabym oznaczenia zgodne z własna grafiką.

Zasób 2. Artykuł naukowy „Bridging Neurodiversity and Open Scholarship” (https://spssi.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/josi.70035) z licencją Creative Commons CC BY-NC - artykuł dotyczący powiązań między neuroróżnorodnością a otwartą nauką i otwartymi praktykami badawczymi.

Modyfikacja i adaptacja zasobów: na bazie materiałów można przygotować polską wersję zasad neuroinkluzyjnych badań społecznych - checklistę do wykorzystania przez badaczy i badaczki współpracujących z osobami neuroatypowymi.

Jeśli dobrze rozumiem, materiały mogłyby zostać udostępnione na licencji CC BY-NC z oznaczeniem osób autorskich wymienionych źródeł.

1) artykuł Paschen’s Law – Wikipedia

Link: https://en.wikipedia.org/wiki/Paschen's_law

udostępniony na licencji CC BY-SA 4.0

oraz drugi materiał

2) Ilustracja: Band theory conduction diagram (schemat pasmowy)

Link: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pasmowa_teoria_przewodnictwa-schemat.svg

udostępniony na licencji CC BY-SA 3.0

Obydwa zasoby są na licencjach CC BY-SA, więc można je legalnie łączyć. Pierwszy materiał dostarcza treści teoretycznej (Wikipedia), drugi z kolei wizualizacji technicznej (Wikimedia Commons). Razem tworzą spójny materiał dydaktyczny z obszaru wysokich napięć i właściwości dielektryków.

Z racji prowadzenia zajęć z zakresu wybranych zagadnień ze statystyki i inżynierii jakości gdzie jest to jedno z kluczowych narzędzi poszukuję ciekawych połączeń i przykładów które odbiegają od typowych zadań. Plan jest aby częściowo wykorzystać materiały z https://epodreczniki.open.agh.edu.pl/handbook/2369 i niektóre przykłady z https://openstax.org/details/books/statistics na licencji BY

1) podręcznik https://openstax.org/books/fizyka-dla-szk%C3%B3%C5%82-wy%C5%BCszych-tom-1/pages/8-3-zasada-zachowania-energii; podręcznik jest udostępniony jest udostępniana na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0), która zezwala każdemu na dowolne rozpowszechnianie, modyfikowanie i rozszerzanie treści pod warunkiem uznania autorstwa OpenStax i osób podpisanych pod oryginałem,

2) film - https://www.youtube.com/watch?v=l2bZABP-2Mo; film jest udostępniony na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach.

Zdjęcie może być wykorzystane podczas zajęć ze studentami. Autor: Mariordo (Mario Roberto Durán Ortiz)

Drugie zdjęcie tego samego mostu. Podobne przeznaczenie, licencja: CC BY-SA 4.0, autor: Yair-haklai

Wykorzystanie jako przykład zastosowania lub przetwarzania danych.