Effektives Fragen im forschend-entdeckenden Unterricht by Gudrun Haering

gudrunhaering — 2021-05-26 12:48:17 UTC

a) Welche verschiedenen Fragen stellen wir im MU?
b) Welchem Zweck dienen die verschiedenen Fragen?
c) Welche Arten von Fragen stellen Sie am häufigsten?
d) Welche Fehler unterlaufen Ihnen bei der Formulierung einer Frage am häufigsten? Welche unerwünschten Folgen ziehen diese Fehler nach sich?

gudrunhaering — 2021-05-26 12:51:03 UTC

Gruppenarbeit ca. 20 min.

Aktivität B1 - Reflexion der Erfahrungen

gudrunhaering — 2021-05-26 12:57:59 UTC

Welche Arten von Fragen fördern forschendes und entdeckendes Lernen?

Aktivität A - Reflexion der Erfahrungen

gudrunhaering — 2021-05-26 13:08:24 UTC

Warum stellen wir Fragen?

Aktivität D 1: Vorbereitung auf die "Unterrichtsmitschau"

gudrunhaering — 2021-05-26 13:09:21 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 13:10:51 UTC

a) Welche Arten von Fragen scheinen forschendes und entdeckendes Lernen zu unterstützen?
b) Geben Sie einige Beispiele für Fragen, die Sie in letzter Zeit selbst gestellt haben.

gudrunhaering — 2021-05-26 13:12:05 UTC

Schauen Sie sich Handout 3 an. Es beschreibt fünf Grundsätze für effektives Fragen. Welche Schlüsse können Sie für Ihre eigene Praxis daraus ziehen?

gudrunhaering — 2021-05-26 13:15:08 UTC

Schauen Sie sich nun das Video „Gwens Unterricht“ an und nehmen Sie Bezug auf die folgenden Fragen:

a) Welche der Grundsätze wendet Gwen in ihrem Unterricht an? Führen Sie Beispiele auf.

- Fragen fördern kognitive Prozesse.
- Alle Schüler werden einbezogen.

- Schüler brauchen Zeit zum Nachdenken.

- Lehrer vermeidet die Bewertung von Schülerantworten.

- Lehrer geht auf Antworten ein, um tieferes Verständnis zu fördern.

Was glauben Sie, haben Schüler in dieser Unterrichtsstunde gelernt?

gudrunhaering — 2021-05-26 13:15:49 UTC

Gruppenarbeit ca. 20 min.

Handout zu Aktivität B1

gudrunhaering — 2021-05-26 13:18:46 UTC

Handout zu Aktivität A

gudrunhaering — 2021-05-26 13:19:30 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 13:21:20 UTC

Diskutieren Sie die darin formulierten Aussagen:

Welche der Grundsätze haben Sie im Unterricht selbst schon mal angewendet?
Welche Grundsätze sind Ihnen besonders wichtig?

Welche der Grundsätze erweisen sich als schwierig in der Praxis? Warum?

Formulieren Sie (jede LiVD) im Anschluss an die Diskussion in wenigen Sätzen, welche Schlüsse Sie daraus für ihre eigene Praxis ziehen können.

gudrunhaering — 2021-05-26 13:23:39 UTC

Einzelarbeit ca. 20 min.

Aktivität B2 - Grundsätze für effektives Fragen

gudrunhaering — 2021-05-26 13:24:17 UTC

Was sind die wesentlichen Grundsätze für effektives Fragen im MU?

Aktivität B2

gudrunhaering — 2021-05-26 13:28:39 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 13:30:04 UTC

ca. 10.45 - 11 Uhr

Unterrichtsmitschnitt

gudrunhaering — 2021-05-26 13:31:15 UTC

Ergebnisse

gudrunhaering — 2021-05-26 13:32:04 UTC

Bitte für die Präsentation wesentliche Diskussionsaspekte und ergebnisse zusammenfassen und hier "drunter" hochladen (z.B. Worddokument).

Hier sollte jede LiVD neben dem Gruppenergebnis ein persönliches Statement abgeben.

Handout Aufgabe Benzinkosten teilen

gudrunhaering — 2021-05-26 13:37:13 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 13:39:30 UTC

Gruppenarbeit ca. 20 min.

gudrunhaering — 2021-05-26 13:40:22 UTC

Plenum ca. 10 min.

Zwischenreflexion

gudrunhaering — 2021-05-26 13:42:50 UTC

Vorstellung der Diskussionsergebnisse der Gruppen

Aktivität D 3 - Reflexionsgespräch zum Unterrichtsmittschnitt

gudrunhaering — 2021-05-26 13:50:57 UTC

Handout zu Aktivität D4

gudrunhaering — 2021-05-26 13:51:27 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 14:02:18 UTC

P
A
U
S
E

Aktivität C

gudrunhaering — 2021-05-26 14:03:56 UTC

Diskutieren Sie die fünf Grundsätze für effektives Fragen

gudrunhaering — 2021-05-26 14:05:38 UTC

Plenumsgespräch ca. 10 min.

Gruppenergebnisse

gudrunhaering — 2021-05-26 14:07:16 UTC

Bitte hier eine entsprechende Datei posten!

Aktivität D 4 - Anregungen zur Weiterarbeit

gudrunhaering — 2021-05-26 14:08:17 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 14:09:01 UTC

Einzelarbeit 30 min

gudrunhaering — 2021-05-26 14:12:10 UTC

Betrachten Sie die Aufgabe und die beiden exemplarischen Lösungswege.
Für welchen Lösungsweg würden Sie sich entscheiden? Notieren Sie kurz eine Begründung.

Aktivität D 2: - Analyse der Videosequenz

gudrunhaering — 2021-05-26 14:13:02 UTC

gudrunhaering — 2021-05-26 14:14:06 UTC

Einzelarbeit 10 min

gudrunhaering — 2021-05-26 14:16:38 UTC

siehe Fragen zum Video

gudrunhaering — 2021-05-27 05:45:33 UTC

Das Handout mit Gruppenergebnis bitte "hier" drunter" hochladen.

gudrunhaering — 2021-05-27 05:46:45 UTC

Das Handout mit Gruppenergebnis bitte hier "drunter" hochladen.

Gruppe 1

2021-05-27 08:17:53 UTC

Gruppe 4

sievelena94 — 2021-05-27 08:23:14 UTC

Gruppe 2

2021-05-27 08:24:11 UTC

Gruppe 2

2021-05-27 08:50:31 UTC

Gruppe 3

2021-05-27 08:52:17 UTC

Unterrichtsbeispiel

gudrunhaering — 2024-03-05 17:53:56 UTC

Benzinkosten teilen

Gruppe 3

2024-03-07 08:29:05 UTC

2024-03-07 08:34:40 UTC

2024-03-07 08:36:10 UTC

Handout Gruppe 2

A Gruppe 1

2024-03-07 08:37:00 UTC

Gruppe 3

2024-03-07 08:44:43 UTC

Aktivität A, Gruppe 4

2024-03-07 08:46:01 UTC

Aktivität B, Gruppe 4

2024-03-07 08:48:42 UTC

2024-03-07 08:52:48 UTC

B_ Gruppe 2

B Gruppe 1

2024-03-07 08:52:49 UTC

Aktivität C, Gruppe 4

2024-03-07 09:23:12 UTC

Schlüsse für die eigene Praxis

Wichtige Fragen im Voraus überlegen, die kognitive Prozesse anregen
Offene Fragen stellen, um mehrere Antworten zuzulassen und alle SuS anzusprechen
Nachdenkzeit geben und Stille aushalten
Bewertung der SuS-Aussagen vermeiden/ anders formulieren: „Das ist sehr interessant. Hat jemand eine andere Idee?“
SuS durch gezielte Fragen zum Weiterdenken anregen

Gruppe 3

2024-03-07 09:39:34 UTC

C Gruppe 1

2024-03-07 09:43:45 UTC

2024-03-07 09:48:35 UTC

Gruppe 2_Aktivität C