1- Chuyển đổi số, là cần thiết, rất cần thiết trong thời cuộc hiện nay, rất thống nhất ý kiến của lãnh đạo trong nội dung phải đồng thuận của hệ thống cả nước. Tuy nhiên không vì thế mà thụ động đợi chờ Bộ, bản thân nghỉ CBQL, GV cần chủ động thực hiện chuyển đổi số bằng các tài nguyên đã có để có được tiền đề ổn định trong việc chuyển đổi số.

2- Giáo dục tăng cường là nội dung đáp ứng nhu cầu người học nên cần có sự đồng thuận của CMHS thì sẽ thực hiện được dễ dàng.

3- Đánh giá học sinh đặc biệt là đánh giá thường xuyên, giáo viên cần đặc biệt quan tâm và chủ động sinh hoạt chuyên môn về vấn đề đánh giá, thường xuyên tìm ra các giải pháp để chia sẻ.

Rõ hơn về đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì.

Giúp bản thân tôi có thêm nhiều giải pháp hay để áp dụng cho đơn vị trong thời gian tới.

( theo Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT) Tham luận giúp CBQL-GV nhận thức rõ hơn trong việc đánh giá thường đặc biệt cách nhận xét hs. Cần chia sẽ nhiều bài tham luận về đánh giá Thông tư số 27/2020/TT-BGDĐT

Đơn vị đã và đang thực hiện chuyển đổi số trong giáo dục

- Dạy Tiếng Anh tăng cường trong giờ ngoại khoá khó khăn trong việc sắp thời khoá biểu do ở trung tâm chỉ có 2 giáo viên xuống dạy cho 4 lớp học Tiếng Anh tăng cường người nước ngoài.

Tôi thống nhất với các báo cáo tham luận trình bày tại Hội thảo, tâm đắc nhất với tham luận đánh giá TX do cô Hải chia sẻ.

Qua 4 bài tham luận của 4 đơn vị, bản thân thấy rất bổ ích và cảm thấy tâm đắc nhất là về bài tham luận về chia sẻ cách đánh giá kết quả giáo dục. Bản thân có thể học hỏi rất nhiều và áp dụng thực tế ở đơn vị.

- Đánh giá học sinh: việc thực hiện tốt đánh giá thường xuyên là một trong những yếu tố giúp học sinh hoàn thành yêu cầu, chuẩn KTKN sau mỗi bài học. Làm được điều đó thì GV cần lưu ý khi đánh giá thường xuyên mà qua báo cáo tham luận cô Hải vừa trình bày.

Phần nhận xét đánh giá hs: CBQL phải thường xuyên theo dõi nhắc nhỡ gv thực hiện đúng và đủ.

Đề nghị quý lãnh đạo định hướng thống nhất cho các trường trong tỉnh về các nền tảng và phần mềm, hệ sinh thái cho việc quản lí và dãy học trong chuyển đổi số.

Tốt hơn.

Bản thân rất tâm đắc với các nội dung trong hội thảo và học tập được rất nhiều để vận dụng vào giảng dạy tại đơn vị hiệu quả hơn.

khách quan. Song đây cũng là giải pháp hữu hiệu của mỗi giáo viên khi mới bắt đầu nhằm nâng cao trình độ, đổi mới phương pháp và hình thức dạy học của giáo viên".

tập huấn thêm sinh động.

Phần soạn nội dung có thể giao các thành viên HĐBM các cấp thực hiện và gửi về SGD duyệt trước.

Ý kiến: Nên cần thống nhất các phần mềm quản lý trong tỉnh, phần mềm quản lý phải phù hợp với các mẫu biểu báo cáo của CSDL ngành.

Các vấn đề trên đã mang lại cho tôi nhiều việc làm rất thiết thực. Tôi sẽ vận dụng những nội dung hội thảo này để có giải pháp tốt hơn trong quản lý tại đơn vị.

Bản thân sẽ học hỏi thêm các tham luận nhất là về cách đánh giá Hs và chuyển đổi số. Đồng thời xin BTC cho xin các file PP các báo cáo tham luận ạ!

Ý kiến: Sự tương thích giữa các phần mềm chưa thống nhất. Nhà trường còn lúng túng trong quá trình thực hiện. Đề nghị cấp trên sớm có thống nhất phần mềm dùng chung cho các trường tiểu hoc đề phù hợp với phần mềm CSDL ngành.

Qua buổi hội thảo, bản thân học hỏi nhiều, Thông nhất các ý kiến và các báo cáo tham luận. Tùy theo từng địa phương tham khảo những gợi ý để vận dụng tốt hơn trong đơn vị thời gian tới.

_ Báo cáo tham luận về ĐGTX chia sẻ nhiều cách làm hay, bộ môn có vận dụng phù hợp với đối tượng hs phụ trách .

Hội thảo rất có ý nghĩa, giúp bản thân tôi có thêm nhiều giải pháp hay ấp dựng cho đơn vị trong thời gian tới

2. Về dạy học Tiếng anh tăng cường mức phí học cao hơn mức phí học 2 buổi/ ngày nên đa số PHHS chưa có sự thống nhất cho con em tham gia học.

   
   

- Việc cả CMHS, học sinh và giáo viên đều chưa tiếp cận đầy đủ với công nghệ và đủ kỹ năng sử dụng chúng

-         “Chuyển  đồi số là chuyển đổi cách làm, thay đổi cách vận hành tổ chức là chính nên người đứng đầu đóng vai trò quyết định. Phá huỷ cái cũ, đưa vào cách làm mới thì chỉ một người làm được, đó là người đứng đầu. Người đứng đầu mà không muốn thay đổi cách làm sẽ không có chuyển  đồi số. Người đứng đầu muốn thay đổi cách làm mà uỷ quyền cho cấp phó làm chuyển  đồi số cũng không có chuyển  đồi số.” Do đó, tôi nghỉ rằng: Hiệu trưởng phải rất tâm huyết thì việc chuyển đổi số mới có thể thành công.

-          Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và các lực lượng giáo dục khác về sự cần thiết phải giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.

-         Đổi mới tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo đúng quy định của ngành giáo dục và phù hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường.

-         Nâng cao hiệu quả việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, đảm bảo đúng mục tiêu, nguyên tắc, tiêu chí, nội dung, phương pháp, quy trình theo kế hoạch đã đề ra.