Mas será que o currículo se deve centrar nos conteúdos ou nas competências?
Sem dúvida que se deve centrar nas competências, mas tendo sempre por base os conteúdos. Os conteúdos serão o ponto de partida com um objectivo bem definido: criar competências que permitam aos alunos voar bem alto.

É óbvio que para haver mudança é necessário o envolvimento de todas as partes interessadas. Claro que a iniciativa terá que partir de um grupo inicial, mas posteriormente será necessário envolver todas as partes.

Quais as partes interessadas que acha que são as mais importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula?
Todos serão importantes, mas os professores e órgão de gestão das escolas têm o papel de serem os impulsionadores desta mudança. Depois temos os alunos, os coordenadores de TIC, os pais e encarregados de educação como partes importantes para alcançar o sucesso da inovação na sala de aula. Penso que as autarquias e as empresas nas áreas das tecnologias também poderão ser uma mais valia para a construção das salas de aula do futuro e consequentemente para uma inovação na sala de aula.
Pode e deve ser considerado que as tendências mudam rapidamente?
Ao ritmo que as coisas evoluem, hoje em dia, as tendências deveriam mudar muito rapidamente, no entanto existe sempre uma certa oposição à mudança o que faz com que estas mudanças não sejam tão rápidas quando desejável.

A tecnologia está quase sempre presente (desde que o material e a ligação da internet funcionem…). São utilizadas muitas vezes nas minhas aulas ferramentas como o PowerPoint, recursos áudio e vídeo, o manual digital, exercícios interativos online, software mais específico da disciplina de matemática, como por exemplo, o Geogebra ou a calculadora gráfica.

Já utilizei o software da calculadora gráfica (apesar de não termos calculadoras gráfica utilizamos o programa da calculadora no computador) para analisar a influência do parâmetro no estudo da função no 9º ano. 

Ainda este ano estou a pensar utilizar o Geogebra para explorar os conteúdos de geometria. Este tipo de atividades faz com que os alunos se sintam mais motivados e construam a sua própria aprendizagem.

- a aprendizagem está centrada no aluno

- retira os alunos da sala de aula e coloca-los em contacto com o meio envolvente ao espaço escolar.

-  desenvolve o trabalho colaborativo entre os alunos

-  utiliza as TIC para a partilha do trabalho desenvolvido para além da sala de aula 

- estimula a criatividade dos alunos

- promove o trabalho colaborativo entre docentes

-  promove a interdisciplinaridade

- o professor tem o papel de orientador na aprendizagem dos alunos

- a primeira coisa que me vem à ideia é o tamanho das minhas turmas, com 30 alunos fica difícil orienta-los numa atividade deste tipo

- a planificação de toda a atividade também requer algum tempo por parte de ambos os colegas

- a avaliação individual dos alunos também se torna difícil se forem bastantes

- o professor de geografia poderia ter participado mais no desenvolvimento da atividade

- estimula a criatividade, autonomia e imaginação dos alunos

- o aluno partilha com os professores e colegas seu projeto

- é o aluno que escolhe o projeto que vai desenvolver

- o aluno centra a sua aprendizagem em algo que gosta

- o projeto poderia ter sido desenvolvido por mais do que um alunos (grupo de alunos com os mesmos interesses)

- outros professores poderiam per aproveitado as aprendizagens feitas pelo aluno, como por exemplo o professor de matemática ( para a geometria, por exemplo)

Apesar de gostar bastante do primeiro, Educação tecnologias e programação, iria exigir muito mais de todos os elementos envolvidos e principalmente iria ser necessária alguma formação por parte dos docentes para a sua elaboração.

O segundo cenário, Ética no uso dos media: digam não ao cyberbulling, é de mais fácil aplicação no meu contexto de ensino aprendizagem, assenta, no entanto, numa grande autonomia por parte dos alunos, algo que me preocupa tendo em conta os alunos com quem trabalho.

É um conjunto de atividade que permite ao aluno aprender, sendo ele o centro da sua própria aprendizagem. É o aprender fazendo e não aprender ouvindo apenas o professor. Uma atividade de aprendizagem para mim deve envolver o trabalho colaborativo de professores e a interdisciplinaridade.

Penso que cada vez mais o meu conceito de atividade de aprendizagem se vai aproximando do conceito descrito nos exemplos apresentados, fruto também das formações que vou tentando realizar e da partilha de outros colegas da minha escola.

O que é para si uma Atividade de Aprendizagem aliciante e inovadora? 

Uma atividade de aprendizagem será aliciante se estimular os alunos para a aprendizagem, se for ao encontro dos seus gostos e das suas vivências e se de alguma forma surgir de uma necessidade ou de uma curiosidade dos alunos (o que nem sempre é fácil). A inovação está normalmente relacionada com o uso das tecnologias, principalmente se usarmos as tecnologias do dia a dia dos alunos e lhes mostrarmos como podem ser utilizadas de forma produtiva na sua aprendizagem.