Varias de estas preguntas han estado presentes en esta clase que propuso una actividad que hizo “foco” justamente en una producción fotográfica personal, alternando con las propuestas anteriores centradas en una producción discursiva.

En esta clase hemos querido centrarnos en uno de los ejes de la enseñanza, el de la APRECIACIÓN. Reflexionando, en primer lugar, respecto al reconocimiento de nuestro propio bagaje cultural en tanto espectadoras de manifestaciones y prácticas artísticas, y en segundo lugar en aquellas consignas que abren el diálogo en las salas en búsqueda de experiencias de apreciación para las niñas y los niños, que permitan posicionarlas/os como creadores en esas propuestas también. Hemos analizado intervenciones docentes que permitan generar esas condiciones en las que mirar sea posible, en las que se pueda conversar sobre las apreciaciones personales respecto de lo observado, para que las mismas se puedan ampliar, diversificar y complejizar (superando respuestas dicotómicas). 

Hemos desarrollado algunos motivos por los cuales se miran imágenes en las instituciones educativas a través de los aportes de Hebe Roux, quien también nos brinda algunas orientaciones en relación con la formulación de preguntas para activar procesos de expectación. Y el material de Patricia Berdichevsky ha sido crucial para desarrollar el eje sobre el que centramos esta clase: APRECIACIÓN.

Gracias por permitirme apreciar y jugar en el medio de esta actualización. Como les digo...sólo es posible formar una comunidad de aprendizaje si ustedes están ahí, en el otro lado de la pantalla.

Este contacto perdura más allá de este muro…y espero que estas palabras resuenen en el trabajo próximo, ya de cierre de este módulo. ¡Que esas preguntas sigan rodando y hagan crecer nuevos interrogantes!

Cecilia