Desarrollo:

Primero se colocaría frente a Adrián dos recipientes opacos (cajas pequeñas). Luego le mostraría un objeto colorido (como un juguete pequeño) y lo escondería en una de las cajas mientras él observa. Es muy importante animar a Adrián a buscar el objeto. Si no lo encuentra, le señalaría la caja correcta y celebra cuando lo logre. Se repetiría el juego varias veces, alternando la caja donde escondería el objeto.

Duración:
10-15 minutos.

Recursos necesarios:

• 2 cajas pequeñas opacas.

• Un juguete o peluche pequeño y llamativo.

Lugar:
Zona de juego del aula o en casa.

Evaluación:
Registrar la cantidad de veces que Adrián busca correctamente el objeto y su nivel de atención durante la actividad. Observar si necesita menos apoyo con el tiempo.

Desarrollo:

Primero colocaría a Adrián frente a mi y realizaría movimientos simples como aplaudir, mover los brazos arriba y abajo, o tocar tu cabeza. Le pediría a Adrián que me imite los movimientos. Muy importante reforzar sus intentos con palabras como “¡Muy bien!” y haz los movimientos más lentamente si es necesario. Para animarlo introduciría música alegre para hacerlo más dinámico.

Duración:
10 minutos.

Recursos necesarios:

• Espacio amplio para moverse.

• Música rítmica (opcional).

Lugar:
Aula o sala de usos múltiples.

Evaluación:
Anotar cuántos movimientos Adrián imita correctamente y si necesita indicaciones adicionales.

Desarrollo:

Primero utilizaría muñecos o títeres para representar diferentes personajes que entran y salen de escena. Seguidamente saludaría al muñeco diciendo “Hola” mientras muevo la mano, y luego se despediría diciendo “Adiós”. Siempre animaría a Adrián a imitarme y realizar la actividad con variaciones, como usar tonos de voz diferentes o expresiones faciales exageradas. Para finalizar saludaría a los compañeros o familiares presentes.

Duración:
10 minutos.

Recursos necesarios:

• Muñecos o títeres.

• Espacio tranquilo.

Lugar:
Zona de círculo del aula o sala de actividades.

Evaluación:
Registrar si Adrián realiza el gesto de saludo y despedida por iniciativa propia o con ayuda.

Desarrollo:

Primero escogería un juguete favorito de Adrián. Luego lo escondería en un lugar visible pero parcialmente cubierto (debajo de una manta, detrás de una caja, etc.).Guiaría a Adrián diciéndole: “¿Dónde está tu juguete?”. Cuando lo encuentre celebraríamos animándolo a intentarlo de nuevo en diferentes escondites.

Duración:
15 minutos.

Recursos necesarios:

• Un juguete favorito.

• Mantas o cajas pequeñas para esconder el juguete.

Lugar:
Espacio de juego.

Evaluación:
Observar cuántos intentos le toma a Adrián encontrar el juguete y su nivel de interés en la actividad.

Desarrollo:

Para empezar colocaría un espejo grande frente a Adrián. Animaría a Adrián a mirarse en el espejo y señalaría diferentes partes de su cuerpo mientras digo: “Mira, ¡es tu nariz!” o “¡Son tus manos!”. Además para que sea más divertido haría caras graciosas en el espejo y le pediría que imitara mis expresiones.

Duración:
10-12 minutos.

Recursos necesarios:

• Un espejo grande y seguro.

Lugar:
Zona tranquila del aula.

Evaluación:
Registrar si Adrián muestra interés en el espejo, intenta tocarlo o imitar expresiones.

Desarrollo:

Colocaría pelotas de colores en el suelo. También motivaría a Adrián a recoger una pelota y lanzarla hacia mi. Para subir la dificultad cambiaría de color de la pelota y haría que la buscara . Tendría en cuenta hacerlo muy dinámico moviéndome para que Adrián me siga mientras lanzó la pelota.

Duración:
15 minutos.

Recursos necesarios:

• Pelotas de diferentes colores y tamaños.

Lugar:
Espacio amplio, como el patio o sala de actividades.

Evaluación:
Anotar cuántas veces Adrián puede recoger y lanzar la pelota correctamente y si muestra preferencia por algún color.