- Trung thực: Thật thà, ngay thẳng trong việc học tập và làm bài.

- Chăm chỉ: Chăm học, có tinh thần tự giác tham gia các hoạt động học tập.

- Trách nhiệm: Tự giác hoàn thành các hoạt động cá nhân, nhóm.

1.2. Năng lực chung: 

- Tự chủ và tự học: Tự giác học tập, tham gia vào các hoạt động

- Giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, giúp đỡ nhau trong học tập; biết

cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô.

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết thu nhận thông tin từ tình huống,

nhận ra những vấn đề đơn giản và giải quyết được vấn đề.

1.3. Năng lực đặc thù:

- Tư duy và lập luận toán học: Làm quen với việc quan sát, làm quen với việc nói kết quả của việc quan sát. 

- Giao tiếp toán học: Trình bày, trao đổi được về các vấn đề trong bài.

- Mô hình hoá toán học: Lựa chọn được các hình vẽ đúng. 

2. Tích hợp: Toán học và cuộc sống, Tự nhiên và Xã hội.

- Hình mẫu, hộp sữa, hộp bánh hình khối trụ, khối hộp hình chữ nhật, khối lập phương.

- Tranh ảnh minh họa, tranh để thể hiện đồng tình, tranh tình huống

- HS: bộ xếp hình.

1. Khởi động (5 phút)1.1. Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế cho HS vào bài học mới.1.2. Dự kiến sản phẩm học tập: Học sinh hòa nhịp theo các hoạt động của GV1.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá: Tất cả HS thực hiện các động tác theo cô.1.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV | Hoạt động của HS
- GV vòng tay trái lên đầu và nói “tròn”- GV để 2 tay lên mặt bàn và nói “tam giác”- GV hỏi các con vừa làm gì?- GV nhận xét các câu trả lời, qua đó dẫn đắt để giới thiệu bài vào bài học. | - HS quan sát và thực hiện theo GV- HS đồng thanh “tròn”, “tam giác”.
2. Khám phá 1: Giới thiệu hình tròn, hình vuông, hình chữ nhật (cá nhân - 15 phút)2.1. Mục tiêu: Học sinh nêu được các vật có hình tròn, tam giác, hình chữ nhật. (phù hợp từng tranh).2.2. Dự kiến sản phẩm học tập: HS tìm được các vật trong thực tế có hình dạng là hình tròn, tam giác, hình chữ nhật.2.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS tìm được hình và nhận dạng được hình. (HS đánh giá HS, GV đánh giá HS)2.4. Cách thực hiện
Hoạt động của GV | Hoạt động của HS
- GV dùng mô hình vật thật . - GV đặt câu hỏi về các hình, khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn.- GV hỏi các hình có trong SGK - GV yêu cầu HS tìm các vật trong thực tế có hình dạng là hình tròn, tam giác, chữ nhật- Nhận dạng hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật ở các hình khối.   | - HS cùng quan sát.- HS trả lời câu hỏi. - HS trả lời và HS nhận xét- Cờ, biển báo giao thông, bảng, cửa lớp... -Trái cam, vành nón, mái nhà, kim tự tháp, hộp bánh...
2. Khám phá 2: Phân loại hình (nhóm đôi - 15 phút)2.1. Mục tiêu: Học sinh biết phân loại hình theo nhóm2.2. Dự kiến sản phẩm học tập: HS nói được cách phân loại.2.3. Dự kiến tiêu chí đánh giá: HS sử dụng bộ xếp hình, phân loại hình. 2.4 Cách thực hiện
Hoạt động của GV | Hoạt động của HS
- GV phân loại các hình theo mẫu trên PP- GV đưa hình và hỏi: cách sắp xếp các hình như thế nào- Yêu cầu HS sử dụng bộ xếp hình và phân loại theo nhóm đôi.- Yêu cầu HS trình bày các cách phân loạiGV nhận xét: Có 2 hình thức phân loại: màu sắc và hình dạng.  | - HS quan sát - Sắp xếp theo màu, sắp xếp theo hình - HS phân loại và trình bày trong nhóm - HS trình bày, HS nhận xét 

 

 | BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠYTÊN BÀI DẠY: Luyện tập   
-  số tiết: 01 Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán ; Lớp: 5 Thời lượng thực hiện: (số tiết)
I. Yêu cầu cần đạt
- Nhận biết được các đơn vị đo diện tích đã học và mối quan hệ giữa các đơn vị đó. Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích. - Giải được các bài toán có liên quan đến diện tích. - Phát triển năng lực tư duy lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề toán học.
II. Thiết bị dạy học và học liệu số       
- Giáo viên:  Bài giảng power point, phần mềm điện tử Quizizz, Google Meet.  - Học sinh: Điện thoại, ipad, máy vi tính.
III. Mô tả hoạt động học có ứng dụng công nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm và học liệu số Tên hoạt động: Khởi động a) Mục tiêu: Củng cố kiến thức liên quan đến đơn vị đo diện tích qua trò chơi “Ai nhanh? Ai đúng?”. b) Nội dung: Học sinh thực hiện được bài tập qua phần mềm Quizizz        
Chọn đúng hoặc sai cho mỗi câu sau:              
*Câu 1: 2ha = 20 000m^2A               *Câu 2: 1km² = 10ha     *Câu 3: 30 000m² = 3ha  c) Sản phẩm:               *Câu 1: 2ha = 20 000m²        Đúng               *Câu 2: 1km² = 10ha             Sai     *Câu 3: 30 000m² = 3ha        Đúng  d) Tổ chức thực hiện Bước 1: - GV hướng dẫn HS cách tham gia trò chơi:     Trò chơi có 3 câu. Yêu cầu HS chọn đúng/sai, thời gian suy nghĩ mỗi câu 30 giây.     Thực hiện qua phần mềm Quizizz và Google Meet.     HS vào hộp thư chat nhấp vào đường link để thực hiện theo yêu cầu    +  Bấm vào đường link vào Quizizz.    +  Nhập tên của em. Bấm Start    + HS nhập câu trả lời. Bước 2: GV gửi đường link qua hộp thư chat, cho học sinh tham gia chơi thử, tham gia chơi thật (Cá nhân)    https://quizizz.com/join?gc=377982
 Bước 3: Kiểm tra kết quả, nhận xét đánh giá
-         HS nhận xét kết quả, hs khác nhận xét bổ sung -         HS nhận xét trò chơi.     
-   GV nhận xét, đánh giá     
+ Học sinh tích cực và hứng thú khi chơi.     
+ Các em đã nắm được cách đổi đơn vị đo diện tích. Bước 4: Giáo viên chuyển vào bài mới: hôm nay chúng ta tiếp tục ôn tập chuyển đổi, so sánh số đo diện tích qua bài “ Luyện tập”