โรงเรียนบ้านใบหนา

= ครูจูหลิง ที่เสียสะไปบรรจุที่ชายแดนใต้ และสละชวิตของตนเองเพื่อปกป้องนักเรียน

2.คุณอยากเป็นครูแบบใหนในสายตาของศิษย์

= อยากเป็นคุณครูที่นักเรียนไว้ใจ และนักเรียนกล้าที่จะเปิดใจมาปรึกษาเรื่องราวต่างๆ ในชีวิต

3.แบ่งปันเรื่องราวที่ประทับใจในการสอน

= เนื่องจากสอนในพื้นที่ห่างไกลนักเรียนส่วนมากเป็นกระเหรี่ยง การสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนค่อนข้างยาก และสอนชั้นอนุบาลด้วย ทำให้เรานอกจากจะเป็นครูสอนนักเรียนแล้ว ก็ต้องทำตัวเป็นนักเรียนด้วย เด็กๆ ถึงจะพูดกลางไม่ค่อยได้ แต่เด็กๆ ก็พยายามที่จะพูด และสอนภาษากะเหรี่ยงใหกับครู เด็กๆ กระตือรือร้นที่จะทำความรู้จักครูและพยายามที่จะพูดคุยกับครูมากๆ เลยค่ะ

• ครูอารี อินทรรุจิกุล

เป็นครูสมัยประถมศึกษา

โรงเรียนบ้านดอนเฟือง จังหวัดน่าน

เป็นครูในดวงใจเพราะคุณครูใส่ใจในการสอนมากๆ นอกจากนั้นยังมีความห่วงใยนักเรียนเสมอ

2. คุณอยากเป็นครูแบบไหนในสายตาของศิษย์

• ครูที่มีความรู้ วิชาและสามารถถ่ายทอดความรู้แก่ศิษย์ได้เป็นอย่างดี

• ครูที่เด็กกล้าที่จะถามและปรึกษาได้เสมอ

• ครูที่เด็กอยากให้สอน ครูที่ทำให้เด็กมีความสุขในการเรียน

3. แบ่งปันเรื่องราวที่ประทับใจในการสอน

• ทำให้นักเรียนเรียนอย่างสนุกสนาน และเข้าใจเนื้อหาที่สอน

•ดีใจที่สามารถสอนให้เด็ก ป.1 อ่านออกเขียนได้ อ่านหนังสือเป็น มีความรักใคร่ และสามัคคีกัน

•ครูในดวงใจที่เป็นต้นแบบในวิชาครูของผมคือ “อาจารย์กู่” ผู้ปลูกฝังจิตวิญญาณความเป็นครูให้กับผมและยังถ่ายทอดประสบการณ์และเทคนิควิธีการสอนให้ผมอีกด้วย

คุณอยากเป็นครูแบบไหนในสายตาของศิษย์?

•เป็นครูที่สุภาพมีมารยาท

•เป็นครูที่พูดเพราะ

•เป็นครูที่มีความรับผิดชอบ

•เป็นครูที่ให้ความเคารพผู้อื่น

•เป็นครูที่มีน้ำใจ

เพราะอยากให้ศิษย์เห็นครูเป็นแบบอย่างที่ดีในสายตาของศิษย์

แบ่งปันเรื่องราวที่ประทับใจในการสอน

•เรื่องราวประทับในในการสอนเกิดขึ้นเมื่อตอนเป็นนักศึกษาฝึกประสบการณ์สอนได้เปิดชมรมศิลปะป้องกันตัวเพื่อดึงกลุ่มนักเรียนมัธยมต้นที่มีปัญหามาอบรมสั่งสอนมารยาทในห้องเรียน สอนให้เคารพผู้อื่น สอนให้มีความสามัคคีในกลุ่มเพื่อนผ่านการฝึกศิลปะป้องกันตัว หลังจากจบการฝึกประสบการณ์สอนในปี 2566 แล้วได้กลับไปเยี่ยมนักเรียนอีกครั้งในงานปัจฉิมนิเทศ ปี 2568 พบว่านักเรียนทั้ง 13 คนในชมรมเรียนจบและมีที่เรียนต่อในระดับมัธยมปลายทุกคน

จิตศึกษา เกิดขึ้นเพื่อพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนให้เกิดการก่อรูปของปัญญาภายในขึ้น

ยกตัวอย่างเช่น

-รู้ตัวไวหรือการมีสติ 

-การมีสัมมาสมาธิ 

-การรับรู้อารมณ์และความรู้สึกของตนเอง 

-การเห็นคุณค่าในตนเอง คนอื่น และสิ่งต่างๆ 

-การอยู่ด้วยกันอย่างภราดรภาพ

-การเห็นความสัมพันธ์และเชื่อมโยงระหว่างตนเองกับสิ่งต่างๆ 

-การมีจิตใหญ่มีความรักความเมตตา

PLC คือ การที่ครู ผู้บริหาร และนักการศึกษา ได้มาแบ่งปันแนวคิดเพื่อพัฒนาแนวทางการสอน และสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่เหมาะสม ที่จะช่วยให้นักเรียนทุกคนสามารถบรรลุศักยภาพสูงสุดของตนเองได้ โดยประโยชน์ของ PLC มีดังนี้

1. ช่วยให้ครูมีโอกาสปรับปรุงการเรียนการสอนได้โดยตรง

2. สร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้นระหว่างสมาชิกในทีม

3. ช่วยให้ครูติดตามงานวิจัยและเครื่องมือเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่สำหรับห้องเรียน

4. ช่วยให้ครูสะท้อนความคิด

ดังนั้น เมื่อมีการทำ PLC ร่วมกัน ทุกคนต้องมุ่งเน้นไปที่การเรียนรู้และความสำเร็จของนักเรียน และความสำเร็จของนักเรียนจะต้องเป็นจุดเน้นในการทำ PLC ร่วมกัน

1. ทำบัญชีรายรับ - รายจ่าย จะช่วยให้เราเห็นสถานะทางการเงินชัดเจนและวางแผนการใช้จ่ายได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. ลดรายจ่ายที่ไม่จำเป็น

การลดรายจ่ายที่ไม่จำเป็น เป็นวิธีที่ช่วยเพิ่มเงินออมและปรับปรุงสถานะทางการเงินของเรา โดยวิธีตัดค่าใช้จ่ายไม่จำเป็นออกไป

3. เปิดบัญชีออมเงินใหม่

การเปิดบัญชีออมเงินใหม่เป็นการแยกเงินออมออกจากเงินใช้จ่ายประจำวันจะช่วยให้เรามีความชัดเจนในการบริหารเงินและบรรลุเป้าหมายทางการเงินได้ง่ายขึ้น

4. นำเงินออมไปลงทุนระยะยาว

การนำเงินออมไปลงทุนระยะยาวเป็นวิธีที่ช่วยให้เงินออมของเราเติบโตและสู้กับเงินเฟ้อได้ดีกว่าการเก็บไว้ในบัญชีเงินฝากเฉยๆเพียงอย่างเดียว อีกทั้งการลงทุนระยะยาวช่วยให้เราสามารถบรรลุเป้าหมายทางการเงินที่ใหญ่ขึ้น เช่น การเกษียณอายุอย่างมั่นคง

5.การจัดการหนี้สินของตนเอง

เมื่อมีหนี้สินแล้วให้เราดูว่าหนี้สินที่เรามีอยู่นั้นดอกเบี้ยเป็นอย่างไร สูงไหม ถ้าใช่ก็ให้เราพิจารณาใช้บริการรวมหนี้ไว้ในที่เดียว และเดินเรื่องขอสินเชื่อที่มีดอกเบี้ยต่ำกว่าและเงื่อนไขที่เหมาะสมกับเรา

6. สร้างเครดิตทางการเงินที่ดี

การมีเครดิตทางการเงินที่ดีเป็นสิ่งสำคัญมากในการสร้างความมั่นคงทางการเงินในระยะยาว เพราะเครดิตที่ดีสามารถเพิ่มโอกาสในการได้รับอนุมัติสินเชื่อ ได้ข้อเสนออัตราดอกเบี้ยที่ต่ำลงเป็นต้น

7. รู้จักการให้รางวัลตัวเองอย่างถูกต้อง

การบริหารเงินอย่างชาญฉลาดไม่ได้หมายถึงการที่เราจะประหยัดจนเกินไป จนทำให้ชีวิตไม่มีความสุข การรู้จักให้รางวัลตัวเองอย่างเหมาะสมบ้าง ก็เปรียบเสมือนการให้กำลังใจตัวเอง ที่ช่วยสร้างสมดุลระหว่างการออมและการใช้จ่าย โดยวิธีการให้รางวัลตัวเอง(อย่างเหมาะสม)

8. ควรวางแผนการเงินหลังเกษียณ

การวางแผนการเงินเพื่อการเกษียณตั้งแต่อายุยังน้อยยิ่งทำให้เราขยับเข้าใกล้เป้าหมายทางการเงินหลังเกษียณได้เร็วมากยิ่งขึ้น เช่น การสมัครเป็นสมาชิกสหกรณ์ออมทรัพย์ครู การทำประกันชีวิต เป็นต้น

9. อย่าหยุดเรียนรู้และพัฒนาตนเอง

เข่น อัพเดทหาความรู้เรื่องการเงินและการลงทุนอย่างสม่ำเสมอ

10. การหารายได้เพิ่ม

เข่น การสอนพิเศษ งานแปลเอกสาร งานออกแบบกราฟฟิก หรือการเขียนคอนเทนต์ สิ่งสำคัญคือต้องรู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสมระหว่างงานประจำและงานเสริม เพื่อไม่ให้ส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานและคุณภาพชีวิต

นโยบายด้านการศึกษาของรัชการที่ 10

การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน

• มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง ข้อนี้มีคำขยายว่า ต้องมีความรู้ความเข้าใจที่มีต่อชาติบ้านเมือง  ยึดมั่นในศาสนา  มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์  และมีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน

• มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม  ข้อนี้มีคำขยายว่า ให้รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด-ที่ถูก  สิ่งชั่ว-สิ่งดี  เพื่อปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบที่ดีงาม  ปฏิเสธสิ่งที่ผิดที่ชั่ว  เพื่อสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง

• มีงานทำ มีอาชีพ ข้อนี้มีคำขยายว่า  ต้องให้เด็กรักงาน สู้งาน  ทำงานจนสำเร็จ  อบรมให้เรียนรู้การทำงาน  ให้สามารถเลี้ยงตัวและเลี้ยงครอบครัวได้

• เป็นพลเมืองดี ข้อนี้มีคำขยายว่า  การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุกคน  สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่พลเมืองดี  การเป็นพลเมืองดีหมายถึงการมีน้ำใจ  มีความเอื้ออาทร  ต้องทำงานอาสาสมัคร  งานบำเพ็ญประโยชน์  “เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ”

จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบต่อวิชาชีพ และเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชีพ

• ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องรัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือส่งเสริมให้กำลังใจแก่ศิษย์และผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า

• ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ มีทักษะและมีอุปนิสัยที่ถูกต้องดีงามในฐานะผู้รับบริการ ตามบทบาทหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ ด้วยความบริสุทธิ์ใจ

• ผู้ประกอบวิชาชีพทวงการศึกษา ต้องประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี ทั้งทางกาย วาจา และจิตใจ

• ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องไม่กระทำตนเป็นปฏิปักษ์ต่อความเจริญทางกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์ และสังคมของศิษย์และผู้รับบริการ

• ผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ต้องให้บริการด้วยความจริงใจและเสมอภาค โดยไม่เรียกรับหรือขอมรับผลประโยชน์จากการใช้ตำแหน่งหน้าที่โดยมิชอบ

1. แนวนโยบายด้านการศึกษาของรัชกาลที่ 10

พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ทรงให้ความสำคัญกับการศึกษาทุกระดับ โดยมีแนวพระราชดำริสำคัญ เช่น:

การพัฒนาคุณภาพคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตสาธารณะ

การส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต

การศึกษาที่มุ่งสร้างพลเมืองดี มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย

การสืบสาน รักษา และต่อยอดโครงการในพระราชดำริของรัชกาลที่ 9

2. การนำนโยบายไปใช้ในทางปฏิบัติ

2.1 ด้านโครงสร้างหลักสูตรและเนื้อหา

มีการปรับหลักสูตรให้สอดคล้องกับทักษะศตวรรษที่ 21 โดยเน้นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สื่อสาร และใช้เทคโนโลยี

มีการบูรณาการเรื่องคุณธรรม จริยธรรม และความเป็นไทยในหลักสูตร

2.2 การส่งเสริมโรงเรียนคุณภาพและโครงการเฉพาะทาง

โครงการ โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล/อำเภอ สนับสนุนให้มีโรงเรียนต้นแบบที่พัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน

โครงการ จิตอาสาพระราชทาน เชื่อมโยงกับการปลูกฝังจิตสาธารณะให้กับนักเรียน

2.3 ด้านการเรียนรู้ตลอดชีวิต

การส่งเสริม ศูนย์การเรียนรู้ชุมชน และการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ (e-Learning)

มีการส่งเสริมอาชีวศึกษาให้สอดคล้องกับตลาดแรงงาน

2.4 การบูรณาการระหว่างหน่วยงาน

รัฐบาลและกระทรวงศึกษาธิการนำนโยบายไปใช้โดยบูรณาการกับแผนยุทธศาสตร์ชาติและนโยบายด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

3. ข้อท้าทายในการนำนโยบายไปใช้

ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ยังคงมี โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบท

ขาดบุคลากรที่มีศักยภาพ ในบางพื้นที่ ทำให้การดำเนินนโยบายไม่ทั่วถึง

ระบบราชการที่ล่าช้า และขาดความยืดหยุ่น

การวัดผลสัมฤทธิ์ ของนโยบายในระดับโรงเรียนยังไม่มีระบบที่ชัดเจน

4. ข้อเสนอแนะ

ควรมีการ กระจายอำนาจการบริหารการศึกษา ไปสู่ระดับท้องถิ่นมากขึ้น

ส่งเสริม การพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาระบบ ติดตามและประเมินผลนโยบาย ที่โปร่งใสและเปิดเผย

ใช้เทคโนโลยีเพื่อ ลดความเหลื่อมล้ำ เช่น เรียนออนไลน์สำหรับพื้นที่ห่างไกล

จรรยาบรรณและวิชาชีพครู

จรรยาบรรณและวิชาชีพครู เป็นหลักเกณฑ์สำคัญที่ส่งเสริมให้ครูประพฤติปฏิบัติตนอย่างเหมาะสม และรักษามาตรฐานวิชาชีพเพื่อประโยชน์สูงสุดของผู้เรียนและสังคมโดยรวม โดยสามารถแบ่งออกเป็น 2 ส่วนหลัก ได้แก่:

1. จรรยาบรรณวิชาชีพครู

จรรยาบรรณ คือ หลักแห่งความประพฤติที่ครูควรยึดถือ ซึ่งตามที่ คุรุสภา กำหนด มี 5 ด้านสำคัญ:

1.1 ต่อผู้เรียน

ครูต้องเอาใจใส่ ศึกษานิสัย ความสามารถของผู้เรียน

ไม่แสวงหาผลประโยชน์จากผู้เรียน

ปฏิบัติต่อผู้เรียนอย่างเสมอภาค ไม่เลือกปฏิบัติ

1.2 ต่อผู้ปกครองของผู้เรียน

ประสานความร่วมมือเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา

ให้ข้อมูลที่ถูกต้องเกี่ยวกับพฤติกรรมและผลการเรียนของผู้เรียน

1.3 ต่อเพื่อนครู

ให้เกียรติ ช่วยเหลือ และแลกเปลี่ยนวิชาการกัน

ไม่ใส่ร้ายหรือประพฤติที่ทำให้เพื่อนร่วมวิชาชีพเสียหาย

1.4 ต่อวิชาชีพ

ยึดมั่นในเกียรติและศักดิ์ศรีของความเป็นครู

พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง

ไม่ประกอบอาชีพที่ขัดต่อศีลธรรม

1.5 ต่อสังคม

มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อส่วนรวม

เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับประชาชนและชุมชน

---

2. มาตรฐานวิชาชีพครู

โดยทั่วไป ประกอบด้วย 3 ด้านหลัก:

2.1 ความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพ

มีความรู้ด้านการจัดการเรียนรู้ จิตวิทยาเด็ก การวัดผล ฯลฯ

เข้าใจหลักสูตร และสามารถออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ

2.2 ทักษะและการปฏิบัติ

ใช้เทคนิคการสอนหลากหลาย

ประเมินผลได้อย่างถูกต้องและยุติธรรม

ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม

2.3 คุณลักษณะของผู้ประกอบวิชาชีพที่ดี

มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์ ขยัน อดทน

มีความเมตตา และเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล

รักษามาตรฐานจรรยาบรรณและไม่ละเมิดจริยธรรม

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan) หมายถึง แผนพัฒนา

ตนเองรายบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อให้ผู้ปฏิบัติงาน สามารถรู้จุดเด่น จุดด้อยของความสามารถในการปฏิบัติงานของตนเอง และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง ทำให้การพัฒนาครูสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan) ประกอบด้วย 4 ส่วน

ส่วนที่ 1 ข้อมูลส่วนบุคคล

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองตามกรอบหลักสูตร ก.ค.ศ.

ส่วนที่ 3 แผนการพัฒนาตนเอง ประกอบด้วย

ส่วนที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา

การพัฒนาตนเอง (ID Plan) ความหมาย:

ID Plan (Individual Development Plan) หรือแผนการพัฒนาตนเอง คือ เครื่องมือหรือแผนงานที่ช่วยให้บุคคลสามารถวางเป้าหมายในการพัฒนา ความรู้, ทักษะ, และ คุณลักษณะส่วนบุคคล ให้สอดคล้องกับเป้าหมายชีวิตหรืออาชีพ

องค์ประกอบของ ID Plan

1. การประเมินตนเอง (Self-Assessment):

จุดแข็ง-จุดอ่อน

ความสนใจ

บุคลิกภาพ

ทักษะที่มีและที่ต้องพัฒนา

2. การตั้งเป้าหมาย (Goal Setting):

เป้าหมายระยะสั้น

เป้าหมายระยะยาว

ต้องเป็นเป้าหมายที่ชัดเจน วัดผลได้ และเป็นไปได้ (SMART Goals)

3. การวางแผนพัฒนา (Development Plan):

กิจกรรมหรือแนวทางที่จะทำเพื่อพัฒนา

ตัวอย่าง เช่น อ่านหนังสือ, อบรม, ทำโครงการ, ฝึกงาน, หาที่ปรึกษา ฯลฯ

4. การติดตามและประเมินผล (Monitoring and Evaluation):

ตรวจสอบความคืบหน้า

ปรับปรุงหรือเปลี่ยนแผนหากจำเป็น

---

ประโยชน์ของ ID Plan

1.ช่วยให้รู้จักตนเองมากขึ้น

2.สร้างเป้าหมายที่ชัดเจนในชีวิต

3.พัฒนาทักษะและความสามารถอย่างเป็นระบบ

5.เตรียมพร้อมสู่การศึกษาต่อหรือการทำงานในอนาคต

1. วินัยของข้าราชการครู

ครูในสถานะของ “ข้าราชการ” หรือ “ลูกจ้างของรัฐ” ต้องปฏิบัติตนอยู่ภายใต้ระเบียบวินัยของหน่วยงาน ซึ่งมี 2 ประเภทหลัก:

• วินัยอย่างร้ายแรง เช่น ทุจริตต่อหน้าที่ ละทิ้งหน้าที่เป็นเวลานาน ประพฤติตนไม่เหมาะสมจนเสื่อมเสียชื่อเสียง

• วินัยไม่ร้ายแรง เช่น ขาด ลา มาสายบ่อย ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ พฤติกรรมไม่เหมาะ

หมวด 4: วินัยและการดำเนินการทางวินัย

• มาตรา 82: ข้าราชการครูฯ ต้องรักษาวินัย มีจรรยาบรรณ และปฏิบัติหน้าที่อย่างซื่อสัตย์

• มาตรา 83: การกระทำผิดวินัยมีทั้ง “ไม่ร้ายแรง” และ “ร้ายแรง” เช่น ทุจริต ละทิ้งหน้าที่ หรือประพฤติชั่วร้ายแรง

• มาตรา 84-87: ขั้นตอนการสอบสวนทางวินัย การลงโทษ และการอุทธรณ์

  
  

2. กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานของครู

กฎหมายหลักที่ครูต้องรู้และยึดถือ มีดังนี้:

• พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547
  เป็นกฎหมายหลักที่กำหนดสิทธิ หน้าที่ ความก้าวหน้า และวินัยของข้าราชการครู

• พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 (แก้ไขเพิ่มเติมฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562)
  เป็นกรอบหลักในการพัฒนาการศึกษาไทย ให้ความสำคัญกับผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง และส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพครู

• พระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546
  กำหนดหน้าที่ของสภาครูในการควบคุมจรรยาบรรณ และกำหนดให้ครูต้องมีใบอนุญาตประกอบวิชาชีพ

• กฎหมายอาญาและกฎหมายแพ่ง
  ครูต้องระมัดระวังไม่กระทำผิดกฎหมาย เช่น การทำร้ายร่างกายเด็ก ล่วงละเมิดทางเพศ ยักยอกทรัพย์ หรือหมิ่นประมาท ฯลฯ

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู

ตามที่สภาครูฯ กำหนดไว้ มี 5 หมวดหลัก:

1. ความรับผิดชอบต่อผู้เรียน

2. ความรับผิดชอบต่อผู้ปกครองและชุมชน

3. ความรับผิดชอบต่อวิชาชีพ

4. ความรับผิดชอบต่อเพื่อนร่วมวิชาชีพ

5. ความรับผิดชอบต่อองค์กรและสังคม

4. ระเบียบเกี่ยวกับการปฏิบัติงาน

• การลงเวลาเข้าออกงาน

• การลา การเบิกจ่ายงบประมาณ

• การประเมินผลการสอน

• การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม

• การปฏิบัติหน้าที่นอกสถานที่ต้องได้รับอนุญาต

สรุป

ครูต้องมี วินัยในตนเอง ยึดมั่นใน กฎหมาย ระเบียบ และจรรยาบรรณ เพื่อให้การทำงานเป็นไปอย่างมีคุณภาพและส่งเสริมคุณธรรมของผู้เรียนด้วยแบบอย่างที่ดี

---

1. กฎหมายที่เกี่ยวข้องหลัก

1.1 พระราชบัญญัติข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547

เป็นกฎหมายหลักที่ใช้กำกับดูแลสถานภาพ หน้าที่ สิทธิ และความรับผิดชอบของครูและบุคลากรทางการศึกษา

กำหนดประเภทบุคลากร เช่น ครู ผู้บริหารสถานศึกษา บุคลากรทางการศึกษาอื่น

จัดตั้ง คณะกรรมการ ก.ค.ศ. เพื่อบริหารงานบุคคลเฉพาะสายครู

1.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับแก้ไข

วางหลักการการจัดการศึกษาไทย

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครูมีบทบาทสำคัญในการจัดการเรียนรู้ให้มีคุณภาพ

1.3 ระเบียบ ก.ค.ศ. และกฎหมายลำดับรอง

เช่น ระเบียบ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการพัฒนาข้าราชการครู

แนวทางการประเมินผลงาน

การเลื่อนวิทยฐานะ ฯลฯ

---

2. วินัยของข้าราชการครู

2.1 วินัยตาม พ.ร.บ. ข้าราชการครูฯ

แบ่งออกเป็น 2 ประเภท:

1.วินัยไม่ร้ายแรง: เช่น ขาดราชการโดยไม่มีเหตุผล, ประพฤติตนไม่เหมาะสม

2.วินัยร้ายแรง: เช่น ทุจริตต่อหน้าที่, ล่วงละเมิดทางเพศนักเรียน, ใช้อำนาจโดยมิชอบ

2.2 การลงโทษทางวินัย

ภาคทัณฑ์

ตัดเงินเดือน

ลดตำแหน่ง

ปลดออก หรือ ไล่ออก

---

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู

ต้องปฏิบัติตาม จรรยาบรรณของคุรุสภา

เช่น ซื่อสัตย์ต่อวิชาชีพ ไม่แสวงหาผลประโยชน์ในทางมิชอบ

ดูแลและเคารพสิทธิของนักเรียน

ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่สังคม

---

4. กฎหมายอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

กฎหมายอาญา: ใช้กับกรณีครูทำผิดกฎหมาย เช่น ทำร้ายนักเรียน

พ.ร.บ. คุ้มครองเด็ก: ห้ามทำร้าย รังแก บังคับ ใช้ความรุนแรงต่อเด็ก

พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์: ห้ามโพสต์ข้อความหมิ่นประมาทในโซเชียลมีเดีย

กฎหมายความโปร่งใส/ต่อต้านการทุจริต (เช่น ป.ป.ช.): กรณีเกี่ยวข้องกับงบประมาณ หรือผลประโยชน์ทับซ้อน

1. บทบาทหน้าที่พื้นฐานของครูผู้ช่วย

• ด้านการจัดการเรียนการสอน: เตรียมการสอน ดำเนินการสอน วัดและประเมินผลการเรียนรู้ รวมถึงพัฒนากระบวนการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

• ด้านการอบรมดูแลนักเรียน: ดูแลพฤติกรรม ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือแก่นักเรียน

• ด้านการบริหารจัดการชั้นเรียน: จัดกิจกรรม โฮมรูม ประชุมผู้ปกครอง และการจัดการเอกสารที่เกี่ยวข้อง

• ด้านการพัฒนาตนเอง: ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมทั้งในวิชาที่สอนและเทคนิคการสอน รวมถึงเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาอย่างเข้ม

2. กระบวนการพัฒนาอย่างเข้ม

• มีคณะกรรมการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ร่วมวางแผนและดำเนินการพัฒนา

• มีระบบพี่เลี้ยง (Mentor) ที่คอยให้คำปรึกษา สอนงาน และช่วยเหลือ

• มีการจัดประชุม วางแผน ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานของครูผู้ช่วยอย่างสม่ำเสมอ

3. คุณลักษณะและจรรยาบรรณวิชาชีพ

• ครูต้องมีความมุ่งมั่นในวิชาการ รู้จักพัฒนาตนเอง และยึดหลัก “ครูดี 10 ประการ” เช่น มีความรู้ทั้งศาสตร์ที่จะสอน ศาสตร์การสอน และศาสตร์การพัฒนาคน

• ต้องยึดถือจรรยาบรรณวิชาชีพครู เช่น ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ ความเมตตา และไม่แสวงหาผลประโยชน์โดยมิชอบ

การนำไปประยุกต์ใช้

1. การประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน

• วางแผนการสอนโดยใช้หลักสูตรเป็นฐาน และคำนึงถึงผู้เรียนเป็นสำคัญ

• ใช้เทคนิคการสอนที่หลากหลาย เช่น Active Learning, PBL, และเทคโนโลยีดิจิทัล

• ออกแบบการวัดผลที่หลากหลาย (วัดจากพฤติกรรม, ชิ้นงาน, แบบทดสอบ ฯลฯ)

2. การประยุกต์ใช้ในการอบรมดูแลนักเรียน

• ใช้หลักการให้คำปรึกษาแบบเป็นระบบกับนักเรียนที่มีปัญหา

• สร้างความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครองเพื่อร่วมกันดูแลพฤติกรรมเด็ก

• ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และทักษะชีวิตในกิจกรรมโฮมรูมหรือกิจกรรมเสริมหลักสูตร

3. การประยุกต์ใช้ในการพัฒนาตนเอง

4. การประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติตามวินัยและจรรยาบรรณ

5. การประยุกต์ใช้เพื่อความก้าวหน้าในวิชาชีพ

1. การครองตน

- ปลูกฝังวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู

- มุ่งพัฒนาตนอย่างต่อเนื่อง มีภาวะผู้นำ บริการที่ดี และเข้าใจสิทธิประโยชน์ของตนเอง

- ปฏิบัติงานโดยน้อมนำศาสตร์พระราชาและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา

2. การครองคน

- ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำงานเป็นทีม

- มีความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และร่วมมือกับชุมชน

- ดูแลช่วยเหลือนักเรียนแบบองค์รวม

3. การครองงาน

- มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ในหน้าที่การงานและบริหารจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

- ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน

- มีความสามารถในการบริหารจัดการชั้นเรียน ทำวิจัยในชั้นเรียน และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสอน

- ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และ Thailand 4.0

ครูผู้ช่วยควรมีความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อพัฒนาวิชาชีพครูอย่างยั่งยืน

1. ความรู้พื้นฐานวิชาชีพครู

จรรยาบรรณวิชาชีพ

กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา

บทบาท หน้าที่ ความรับผิดชอบ

การเรียนรู้ตลอดชีวิต

2. สมรรถนะวิชาชีพครู

การจัดการเรียนรู้

การวัดและประเมินผล

การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน

การวิจัยในชั้นเรียน

3. การพัฒนาตนเอง

การศึกษาต่อ/อบรม

การสร้างนวัตกรรม

การสะท้อนผลการสอน

การจัดการความรู้

4. การปฏิบัติงานในสถานศึกษา

การทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงาน

การมีส่วนร่วมในกิจกรรมโรงเรียน

การสื่อสารกับผู้ปกครอง

การมีวินัยและความรับผิดชอบ

5. คุณลักษณะของครูมืออาชีพ

มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน

รักความเป็นครู

ซื่อสัตย์สุจริต

เปิดใจเรียนรู้

สรุปองค์ความรู้: คู่มือสำหรับครูผู้ช่วย ปี 68

1. การครองตน

- ปลูกฝังวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพครู

- มุ่งพัฒนาตนอย่างต่อเนื่อง มีภาวะผู้นำ บริการที่ดี และเข้าใจสิทธิประโยชน์ของตนเอง

- ปฏิบัติงานโดยน้อมนำศาสตร์พระราชาและพระบรมราโชบายด้านการศึกษา

2. การครองคน

- ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพผ่านการทำงานเป็นทีม

- มีความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์และร่วมมือกับชุมชน

- ดูแลช่วยเหลือนักเรียนแบบองค์รวม

3. การครองงาน

- มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ในหน้าที่การงานและบริหารจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

- ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน

- มีความสามารถในการบริหารจัดการชั้นเรียน ทำวิจัยในชั้นเรียน และใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสอน

- ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 และ Thailand 4.0

ครูผู้ช่วยควรมีความรู้ ความสามารถ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อพัฒนาวิชาชีพครูอย่างยั่งยืน

1.การออมที่ได้ดอกเบี้ยมากกว่าธนาคาร

2.มีปันผล 5% กว่าๆ เมื่อมีการกู้ยืมทั่วไป

3.เงินทุนการศึกษาให้บุตรตั้งแต่ อ.3 ขึ้นไป

4.เมื่อเริ่มเป็นสมาชิกหากในกรณีที่เสียชีวิตจะมีเงินช่วยพิธีฌาปนกิจช่วย

***เมื่อมีให้ฝาก เมื่ออยากให้ถอน เมื่อเดือดร้อนให้กู้(เท่าที่จำเป็น)

ก.ค.ศ.ได้กำหนดมาตรฐานวิทยฐานะครูสายงานการสอน (ว20/2560), หลักเกณฑ์และวิธีการขอมีและเลื่อนวิทยฐานะแนวใหม่(ว21/2560) และหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 และหนังสือ ก.ค.ศ.กำหนดชั่วโมงการปฏิบัติงานของครู ลงวันที่10 ต.ค. 60 ประกอบเป็นนโยบายการพัฒนาครูแบบครบวงจรของกระทรวงศึกษาธิการขึ้น

หลักเกณฑ์ฯ ว 22/2560 ข้อ 1. ความโดยสรุปว่า ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องทุกปี โดยให้ประเมินตนเองเพื่อจัดทำแผนการพัฒนาตนเอง (ID PLAN) และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ซึ่งในปีงบประมาณ 2561 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ดำเนินนโยบายโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจรขึ้น และจัดให้ครูลงทะเบียนจองหลักสูตรอบรมที่ผ่านการรับรองจากสถาบันคุรุพัฒนา และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยให้ครูผู้สอนได้พิจารณาเลือกหลักสูตรที่สอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเองและความต้องการของสถานศึกษาเป็นหลักไม่ทราบว่าในข้อนี้สถานศึกษาได้คำนึงถึงหรือไม่ ส่วนใหญ่จากการสอบถามสถานศึกษาให้ครูเลือกเองตามที่ชอบในภาพรวมของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขององค์กรจึงขาดหายไปผลสุดท้ายต่างคนต่างทำก็กลับมาเหมือนเดิม

กระบวนการจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ประกอบด้วยส่วนต่างๆดังนี้

• ส่วนที่ 1 ครูต้องประเมินตนเอง โดยประเมินสภาพการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่ตนเองรับผิดชอบและ วิเคราะห์ความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา

• ส่วนที่ 2 นำผลการประเมินที่ได้มาประมวลเขียนเป็นแผนพัฒนาตนเอง เพื่อขออนุมัติใช้แผนพัฒนาตนเองต่อผู้บริหารสถานศึกษา

• ส่วนที่ 3 หลังจากจองหลักสูตรอบรมแล้ว ให้เขียนอธิบายว่า ทำไมต้องเลือกหลักสูตรนั้น คาดหวังผลสำเร็จจากการอบรมอย่างไร และจะนำไปใช้ประโยชน์อย่างไร เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติการเข้ารับการอบรม

เรื่องนี้ผู้บริหารสถานศึกษาท่านทราบหรือไม่ว่าครูต้อง เขียนแผนพัฒนาตนเองและครูทราบหรือไม่ว่าจะต้องเขียนแผนพัฒนาตนเอง มันเป็นเรื่องใหม่ครับต้องทำความเข้าใจให้กระจ่างก่อนที่จะเสียโอกาสนี้ไป หรือไปอบรมคูปองแบบไม่มีเป้าหมายเขาให้ไปก็ไปตามสิทธิพึงได้ แต่เมื่อกลับจากการไปพัฒนาตนเองมาไม่ได้นำอะไรมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเลยเป็นการสิ้นเปลืองงบประมาณชาติแบบฟรีๆ

แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล(ของข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษา)ID Plan ย่อมาจาก Individual  Development  Plan 

       แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล  ยึดหลักการประเมินสมรรถนะพัฒนาบุคลากร (Competency Based  Approach) หรือการประเมินประสิทธิภาพประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู บุคลากร สำหรับใช้ประกอบพิจารณาเลื่อนขั้นเงินเดือน (เดือนกันยายนและเดือนมีนาคม เพื่อการเลื่อนขั้นเงินเดือนในเดือนตุลาคม และเดือนเมษายน  ตามลำดับ) และใช้เป็นข้อมูลแนวทางในการพัฒนาตนเองของครู บุคลากรทุกตำแหน่ง  โดยแผนดังกล่าวนี้จะทำให้ผู้ปฏิบัติงานสามารถรู้จุดเด่น  จุดด้อยของความสามารถ           ในการปฏิบัติงานของตน และสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับความต้องการจำเป็นของของหน่วยงาน และของตนเองอย่างแท้จริง  อีกทั้งจะทำให้การพัฒนาครู บุคลากรดำเนินไปอย่างประหยัด และสอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล 

       ทั้งนี้ สมรรถนะพัฒนาบุคลากรจะแบ่งเป็น 2 สมรรถนะ คือ

       สมรรถนะหลัก (Core Competency) หมายถึง สมรรถนะที่ทุกคนต้องมีหรือปฏิบัติได้ เป็นคุณลักษณะร่วมกันของบุคคลทุกตำแหน่ง ตัวอย่าง สมรรถนะหลักของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย การมุ่ง-ผลสัมฤทธิ์ การบริการที่ดี การพัฒนาตนเอง การทำงานเป็นทีม  และ

        สมรรถนะประจำสายงาน (Functional Competency) เป็นสมรรถนะที่กำหนดเฉพาะสำหรับแต่ละตำแหน่ง เพื่อให้บุคคลที่ดำรงตำแหน่งนั้น แสดงพฤติกรรมที่เหมาะสมกับหน้าที่และสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ดียิ่งขึ้น  ซึ่งสมรรถนะประจำสายงานของครู ประกอบด้วย การจัดการเรียนรู้ การพัฒนาผู้เรียน การบริหารจัดการชั้นเรียน การวิเคราะห์ สังเคราะห์และการวิจัย และการสร้างความร่วมมือกับชุมชน

กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ

งานของครูและบุคลากรทางการ

ศึกษา

1. กฎหมายที่เกี่ยวข้องหลัก

1.1 พระราชบัญญัติข้าราชการครูและ

บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547

เป็นกฎหมายหลักที่ใช้กำกับดูแล

สถานภาพ หน้าที่ สิทธิ และความรับผิด

ชอบของครูและบุคลากรทางการศึกษา

กำหนดประเภทบุคลากร เช่น ครู ผู้บริหาร

สถานศึกษา บุคลากรทางการศึกษาอื่น

จัดตั้ง คณะกรรมการ ก.ค.ศ. เพื่อบริหาร

งานบุคคลเฉพาะสายครู

1.2 พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ

พ.ศ. 2542 และฉบับแก้ไข

วางหลักการการจัดการศึกษาไทย

เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครูมีบทบาทสำคัญในการจัดการเรียนรู้ให้

มีคุณภาพ

1.3 ระเบียบ ก.ค.ศ. และกฎหมายลำดับ

รอง

เช่น ระเบียบ ก.ค.ศ. ว่าด้วยการพัฒนา

ข้าราชการครู

แนวทางการประเมินผลงาน

การเลื่อนวิทยฐานะ ฯลฯ

2. วินัยของข้าราชการครู

2.1 วินัยตาม พ.ร.บ. ข้าราชการครูฯ

แบ่งออกเป็น 2 ประเภท:

1.วินัยไม่ร้ายแรง: เช่น ขาดราชการโดย

ไม่มีเหตุผล, ประพฤติตนไม่เหมาะสม

2.วินัยร้ายแรง: เช่น ทุจริตต่อหน้าที่, ล่วง

ละเมิดทางเพศนักเรียน, ใช้อำนาจโดยมิ

ชอบ

2.2 การลงโทษทางวินัย

ภาคทัณฑ์

ตัดเงินเดือน

ลดตำแหน่ง

ปลดออก หรือ ไล่ออก

3. จรรยาบรรณวิชาชีพครู

ต้องปฏิบัติตาม จรรยาบรรณของคุรุสภา

เช่น ซื่อสัตย์ต่อวิชาชีพ ไม่แสวงหาผล

ประโยชน์ในทางมิชอบ

ดูแลและเคารพสิทธิของนักเรียน

ปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่สังคม

4. กฎหมายอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

กฎหมายอาญา: ใช้กับกรณีครูทำผิด

กฎหมาย เช่น ทำร้ายนักเรียน

พ.ร.บ. คุ้มครองเด็ก: ห้ามทำร้าย รังแก

บังคับ ใช้ความรุนแรงต่อเด็ก

พ.ร.บ. คอมพิวเตอร์: ห้ามโพสต์ข้อความ

หมิ่นประมาทในโซเชียลมีเดีย

กฎหมายความโปร่งใส/ต่อต้านการทุจริต

(เช่น ป.ป.ช.): กรณีเกี่ยวข้องกับงบ

ประมาณ หรือผลประโยชน์ทับซ้อน

(ก) การปฏิบัติหน้าที่ครู

(๑) มุ่งมั่นพัฒนาผู้เรียน ด้วยจิตวิญญาณความเป็นครู

(e) ประพฤติตนป็นแบบอย่างที่ดี มีคุณธรม จริยธรรม และมีควานเป็น พลเมืองที่เข้มเต็มเต็มเก็งเก็งงง

(๓) ส่งสริมกรเรียนรู้ เอาใจใส่ และยอมรับควานแตกต่างของผู้เรียนแต่ละบุคคล

(๕) สร้างแรงบันดาจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้ และผู้สร้างนวัตกรม

(๕) พัฒนาตนองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลง

(ข) การจัดการเรียนรู้

(๑) พัฒนาหลักสูตรธานศึกษา การจัดการรียนรู้ สื่อ การวัดแระมันการล การาบรู้

(๒) บูรณาการความรู้และศาสตร์การสอนในการวางแผนและจัดการเรียนรู้ ที่สามารถพัฒนา ผู้เรียนให้มีปัญญา

รู้คิด และมีความเป็นนวัตกร

(๓) ดูแล ช่วยเหลือ และพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามศักยภาพ สามารถ รายงานผลการ พัฒนาคุณภาพ

ผู้เรียนได้อย่างเป็นระบบ

(๔) จัดกิจกรรมและสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีความสุขในการเรียน โดยตระหนักถึง สุขภาวะของ

ผู้เรียน

(๕) วิจัย สร้างนวัตกรรม และประยุกต์ใช้เทคโลยีดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

(๖) ปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการพัฒนาวิชาชีพ

(ค) ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน

(๑) ร่วเมือกับผู้ปกครองเบารพัฒนาและมาปัญหนูเรียนให้มีคุณลักษณะ ที่พึ่งประสงค์

(๒) สร้างครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชมชน เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ ที่มีคุณภาพของผู้เรียน

(๓) ศึกษา เข้าถึงบริบทของชุมชน และสามารถอยู่ร่วมกันบนพื้นฐาน ความแตกต่างทาง วัฒนธรรม

(๔) ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูปัญญาท้องถิ่น

ที่มา ข้อบังคับคุรุสภา ว่าตัวเมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ ๔) พ.ศ๕๒๕๖๖