Social læring i idrætsundervisning by Thomas Seiger Behrens

Efter 2. kl.

thbe — 2015-02-05 14:16:51 UTC

1.a) Eleven kan samarbejde

i par eller mindre grupper om idræts lege

1.b) Eleven kan samtale om følelser, der kan opstå ved fysisk aktivitet

2) Eleven kan samtale om kroppens reaktioner på fysisk aktivitet

3) Eleven kan respektere regler og aftaler for idrætsaktiviteter

samt have viden omkring regler

Efter 5. kl.

thbe — 2015-02-05 14:17:00 UTC

1) Eleven kan justere boldspil ved at ændre forudsætninger og regler

2) Eleven kan spille regelbaserede boldspil såvel individuelt som på hold

3) Eleven har viden om ansvar og hensyn i idrætsfællesskaber

4) Eleven har viden om organiseringsformer i idræt

5) Eleven kan udvise samarbejdsevne i idrætslige aktiviteter

6) Eleven kan samtale om tabe- og vinder reaktioner

7) Eleven kan handle i overensstemmelse med fairplay

Efter 7. kl.

thbe — 2015-02-05 14:17:07 UTC

1) Eleven kan samarbejde i idræts-

aktiviteter.

- I et kaosspil skal 3/alle (afhængigt af holdstørrelsen) have rørt bolden før der kan scores et mål. Tvinger dem til at lære samarbejde.

- Stafetløb - modtagningen kræver at man kan kommunikere hinanden og kender proceduren

2) Eleven har viden om samarbejdsmetoder.

3) Eleven har viden om normer og

værdier i idræts- kultur.

4) Eleven har viden om regler og taktiske muligheder

i boldspil

Efter 9. kl.

thbe — 2015-02-05 14:17:17 UTC

1) Eleven kan vurdere samspillet

mellem individ og fællesskab i

idrætsaktiviteter - (individ vs holdspil/position-placering)

2) Eleven kan udvikle konstruktive samarbejdsrelationeri idrætslige aktiviteter - (taktikforståelse, roller,

3) Eleven har viden om muligheder

og forpligtelser i idrætsfællesskaber - (roller,

4) Eleven kan formidle opvarmningsprogram tilrettelagt i

samarbejde med andre - (gruppearbejde, enighed-inspiration, boldbasis)