Mas, e para além disso, terás aqui acesso a uma grelha de avaliação da escrita , para que tenhas conhecimento dos diferentes parâmetros que estão em causa e as respetivas ponderações.

Bom trabalho!

ORALIDADE

Compreensão oral :

-Interpretar mensagens orais, verbais e não verbais , evidenciando perspetiva crítica e criativa.

Expressão oral:

-Fazer exposições orais para apresentação de temas, de opiniões e de apreciações críticas;

-Preparar adequadamente as apresentações orais através de uma planificação cuidada; 

-Utilizar recursos verbais e não-verbais adequados à eficácia das apresentações orais a realizar;

-Avaliar, individualmente e/ou em grupo, os discursos orais produzidos por si próprio, através da discussão de diversos pontos de vista.

EDUCAÇÃO LITERÁRIA

-Interpretar obras literárias portuguesas de diferentes autores e géneros, produzidas no século XIX;

-Reconhecer valores culturais, éticos e estéticos manifestados nos textos;

-Analisar o valor de recursos expressivos para a construção do sentido do texto, designadamente: adjetivação, gradação, metonímia, sinestesia; 

-Debater, de forma fundamentada e sustentada, oralmente ou por escrito, pontos de vista fundamentados, suscitados pela leitura de textos;

-Mobilizar para a interpretação textual os conhecimentos adquiridos sobre os elementos constitutivos do texto poético. 

-Desenvolver um projeto de leitura que revele pensamento crítico e criativo, a apresentar publicamente em suportes variados.

ESCRITA

-Escrever textos poéticos;

-Planificar os textos a escrever, após pesquisa e seleção de informação relevante; 

-Redigir com desenvoltura, consistência, adequação e correção os textos planificados; 

-Utilizar os mecanismos de revisão, de avaliação e de correção para aperfeiçoar o texto escrito antes da apresentação da versão final; 

-Respeitar princípios do trabalho intelectual como referenciação bibliográfica de acordo com normas específicas.

Vamos percorrê-lo?

1 - Divide o poema em partes e justifica as tuas opções.

2 - O sujeito exprime um desejo. Qual? Documenta a tua resposta com uma transcrição.

3 - Procede à análise formal (classificação estrófica, métrica e rima) do poema.

4 - Por último, lido e analisado o texto, pensa numa melodia (instrumental) que possa musicar o texto.

5 - Treina a declamação do poema ao som da música que escolheste, grava a tua performance e coloca na classroom da turma.

^{Nota: No dia______colocarei propostas de cenários de resposta das questões de análise do poema na classroom da turma!}

Uma...

Duas...

Três vezes...

As que achares necessárias!

Regista as 3 palavras que te surgem sempre, entre as outras, de cada vez que a ouves.

Que cenários se constroem?

Que sentimento emerge?

Que história te apetece contar?

2- Escreve um poema que ande à volta das palavras selecionadas e que te pareça ser a legenda verbal adequada à melodia.

3 - Depois de cinzelares o teu texto e de leres ao som da música escolhida, uma...duas...três vezes, decerto tens algo que vale a pena partilhar! Espero pelo teu texto na Classroom da turma.

4 - De seguida, marcaremos uma aula onde, com música de fundo, partilharemos em turma os poemas que foram criados. Destes, faremos uma votação sobre os que serão propostos para o Concurso de Poesia Interescolas.

Mas, e para além disso, terás aqui acesso à grelha de avaliação da produção oralidade, para que tenhas conhecimento dos diferentes parâmetros que estão em causa e as respetivas ponderações.

Bom trabalho!