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      <title>Macarena Espejo by Macarena Espejo</title>
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      <description>Licenciatura en Marketing, Integración Tecnológico Académica </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-05 01:15:06 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
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         <pubDate>2020-09-05 16:09:25 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
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         <pubDate>2020-09-05 20:01:46 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El artículo periodístico elegido en el punto anterior fue sacado del diario digital LA NACIÓN, y los criterios de validación que se encuentran presentes son:</div><div>Exactitud: ya que se puede saber quién escribió el artículo, es posible tomar comunicación con el autor ya que suministra su dirección de correo electrónico.</div><div>Autoría: nos brinda información acerca de que el autor es periodista y redactor.</div><div>Objetividad: la página web cumple la función de informar, orientar, entretener a sus lectores. La información presente en el artículo es más bien general ya que no entra en detalles.</div><div>Actualidad: al ser un diario digital la información que se brinda se va actualizando constantemente todos los días, pero los artículos escritos días, meses, años atrás pueden encontrarse en la página dado que están vigentes.</div><div>Cubrimiento: la página no precisa de ningún software especial para ver la información, es gratuita, es decir cualquier persona puede acceder. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-05 21:27:24 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Tenemos como desafío en Argentina incorporar la educación digital en todas las escuelas, donde el Ministerio de Educación la define como “un campo multidisciplinario cuyo principal objetivo es integrar los procesos de enseñanza y aprendizaje a la cultura actual y del futuro.” (s.f). </div><div>Contamos con la posibilidad de traer expertos en alfabetización digital para dar asesoramiento a facilitadores digitales, equipos técnicos y maestros de todas las provincias. Fundación Unir Universidad Internacional de la Rioja (2019) afirma:</div><div>La alfabetización digital es la capacidad de una persona para realizar <strong>diferentes tareas en un ambiente digital.</strong> Esta definición genérica engloba muchos matices ya que incluiría la habilidad para <strong>localizar, investigar y analizar información</strong> usando la tecnología, así como ser capaces de elaborar contenidos y diseñar propuestas a través de medios digitales. (párr. 2).</div><div>Como ya sabemos el sistema actual de educción es arcaico y necesitamos conectar a las escuelas a internet. Si incorporamos las tecnologías de información y comunicación (TIC) a la educación podemos obtener material digitalizado, conseguir información, comunicarnos instantáneamente entre personas o grupos sin importar donde nos encontremos, etc., y si reforzamos las practicas institucionales existentes, lograremos ver nuevas formas de aprender, fuera del aula, por ejemplo mediante redes sociales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-05 23:22:44 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
         <link>https://padlet.com/macaespejo/buqa9r72rlg0swed/wish/722907620</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/AdellCasta%C3%B1eda_2010.pdf">Adell Segura, J. &amp; Castañeda Quintero, L. (2010). Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En Roig Vila, R. &amp; Fiorucci, M. (Eds.) <em>Claves para la investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. </em>Alcoy: Marfil - Roma TRE Universita degli studi</a>. </div><div><a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/BURBULES-CALLISTER-Lectura-critica-en-la-Internet.pdf">Burbules, N. &amp; Callister, T. (2001). Lectura crítica en la Internet. En Educación: Riesgos y promesas de las Nuevas Tecnologías de la Información (Cap. 4, p.119-155). Barcelona: Granica.</a></div><div>Educación Digital en la escuela. (s.f). Ministerio de Educación. Recuperado de <a href="https://www.argentina.gob.ar/aprender/autoevaluacion/educacion-digital">https://www.argentina.gob.ar/aprender/autoevaluacion/educacion-digital</a></div><div>García, M., Ferreyra, T., Bojanich, L. (2016). Textos argumentativos. Elaborado por el Equipo Docente del Programa de Ingreso a la UNDAV. Recuperado de <a href="http://www.undav.edu.ar/general/recursos/adjuntos/13369.pdf">http://www.undav.edu.ar/general/recursos/adjuntos/13369.pdf</a></div><div>Gómez, F. (2020). Que sucedió en la primera semana de educación a distancia. El Economista. Recuperado de <a href="https://eleconomista.com.ar/2020-03-que-sucedio-en-la-primera-semana-de-educacion-a-distancia/">https://eleconomista.com.ar/2020-03-que-sucedio-en-la-primera-semana-de-educacion-a-distancia/</a></div><div><a href="https://drive.google.com/file/d/17K-_iQfePZicqhE9H7UHC0BOFfpFuITp/view">Gómez, J.; Ontoria Peña, A.; Molina Rubio, A. (1999). Los mapas conceptuales. En Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Nárcea Ediciones. Madrid.  </a></div><div>Introducción Digital. (12 de noviembre de 2018). Aprender a Utilizar Padlet. [Archivo de video]. Recuperado de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=SYN92vosh2Q&amp;feature=youtu.be">https://www.youtube.com/watch?v=SYN92vosh2Q&amp;feature=youtu.be</a></div><div>La importancia de la alfabetización digital. (2019). Fundación Unir Universidad Internacional de la Rioja. Recuperado de <a href="https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/alfabetizacion-digital/549204718256/">https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/alfabetizacion-digital/549204718256/</a></div><div>La Nación. (2017). La Nación cumple 22 años en internet. Recuperado de: <a href="https://www.lanacion.com.ar/sociedad/la-nacion-cumple-22-anos-en-internet-nid2092250">https://www.lanacion.com.ar/sociedad/la-nacion-cumple-22-anos-en-internet-nid2092250</a> </div><div><a href="https://static.uces.edu.ar/Biblioteca%20CAMPUS%20VIRTUAL/CICLOS%20DE%20COMPLEMENTACION/ITA/Serafini_Estrategias_De_Comprension_Lectora.pdf">Serafini, M. T. (2009). Subrayar, tomar apuntes y hacer cuadros sinópticos. En Cómo se estudia: La organización del trabajo intelectual. Buenos Aires: Paidós. </a></div><div>Sierra Orrantia, J. (6 de mayo de 2012). PLE by Jordi Adell. Para el Proyecto i blog CC-Conocity. [Archivo de video] Recuperado de <a href="https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc&amp;feature=youtu.be">https://www.youtube.com/watch?v=blzYQlj63Cc&amp;feature=youtu.be</a></div><div>U<a href="https://drive.google.com/file/d/10rhMDE-ACTqNoglGKTBbVE0lDD2slYPk/view?usp=sharing">CES Virtual (2012). Validación de la información.</a> Recuperado de <a href="https://drive.google.com/file/d/10rhMDE-ACTqNoglGKTBbVE0lDD2slYPk/view">https://drive.google.com/file/d/10rhMDE-ACTqNoglGKTBbVE0lDD2slYPk/view</a></div><div>Vallejos, S. (2019). Educación digital en las escuelas, el próximo desafío. La Nación. Recuperado de <a href="https://www.lanacion.com.ar/sociedad/educacion-digital-en-las-escuelas-el-proximo-desafio-nid2281705">https://www.lanacion.com.ar/sociedad/educacion-digital-en-las-escuelas-el-proximo-desafio-nid2281705</a> </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-05 23:43:29 UTC</pubDate>
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         <author>macaespejo</author>
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         <description><![CDATA[<div>El avance de la tecnológica de la información y comunicación (TIC) ha genera que las personas ya no lean de la misma manera en la que se hacía antes, quedan pocas que leen libros impresos porque pueden encontrarse digitalizados, sin embargo no todos confían en todo lo que circula en internet. Es por ello que allí surge la lectura crítica, donde el lector debe interpretar, comprender, analizar, poder determinar cuál es la información más importante a medida que lee y darse cuenta rápidamente frente a qué tipo de material esta. De esta lectura crítica surgen dos tipos de lectores. <br><br></div><div>“Un usuario crítico es la clase de persona que quiere emitir un juicio y valora la actitud de escepticismo, pero reconoce cuando dicha actitud no es la apropiada.” (Burbules, N. &amp; Callister, T., 2001, p.8). <br><br></div><div>“Los hiperlectores aplican la mirada crítica tanto al contenido como al medio.” (Burbules, N. &amp; Callister, T., 2001, p.14).<br><br></div><div>En conclusión los usuarios críticos, ponen en duda, juzgan, de acuerdo a sus fines, cuestionando las fuentes de información. Mientras que el hiperlector hace lo mismo pero busca en otras fuentes, es más curioso y tiene mayor desconfianza de los criterios y objetos existentes. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 01:42:58 UTC</pubDate>
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