Escolar em Ciências I. Disponível em: https://cutt.ly/5TuEEE3. Acesso em: 25 out. 2021.PÉRES, Daniel Gil; MONTORO, Isabel F.; ALÍS, Antônio C.; PRAIA, João. Para uma imagem 

não deformada do trabalho científico. Revista Ciência e Educação, v7, n. 2, p. 125-153, 

2001. Disponível em: https://cutt.ly/kTuET1l. Acesso em: 25 out. 2021.
Nova Escola. Como levar STEAM para a sala de aula, por Débora Garofalo. Disponível em: 

https://cutt.ly/BYwlcxD. Acesso em: 01 dez.2021.
Após acessar os links
Pesquisar e destacar elementos e práticas capazes de caracterizar a filosofia, a ciência e a arte

A partir da apreciação da música ¨Quanta¨ de Gilberto Gilhttps://cutt.ly/mTuElParesponda as seguintes questões:
1) Na música o termo “quântico” se refere a qual conhecimento?             

R: Refere-se à noção de partícula mínima, porém fundamental. É a base, que de tão pequena é o início, é o fundamento da existência de qualquer ser, de qualquer coisa, enfim, por menor que seja, sem ela nada pode existir.                     


2) Ao associar “quântico” e “cântico”, quais relações a música estabelece?

R:Termo "quântico" vem de "quanta" e diz respeito a fenômenos da natureza de caráter submicroscópicos, especializado na análise da energia e da matéria. "Cântico" é referente ao canto ou melodia 

refere-se à noção de partícula mínima, porém fundamental. É a base, que de tão pequena é o início, é o fundamento da existência de qualquer ser, de qualquer coisa, enfim, por menor que seja, sem ela nada pode existir.

A música estabelece relações com o quântico ao expressar criatividade, interconectar pessoas, transmitir energia vibracional e estimular o potencial criativo, embora essas relações sejam mais simbólicas do que científicas.

A colaboração entre ciência e arte é incentivada por instituições de pesquisa e agências de fomento devido à busca por inovação, ampliação de conhecimento, engajamento público, exploração de novos contextos e estímulo à criatividade.

busca uma maior interação não só entre os conteúdos e as áreas do conhecimento, mas também entre os estudantes que aprendem de forma ativa e colaborativa

Ciência, arte, tecnologia e filosofia representam diferentes aspectos do conhecimento humano.

Sim, a colaboração criativa entre a arte e ciência e a interdisciplinaridade desempenham um papel importante no projeto de vida. A integração dessas duas áreas oferece uma abordagem holística e enriquecedora para enfrentar desafios complexos e promover a criatividade e a inovação.

Ciência refere-se a qualquer conhecimento ou prática sistemáticos. Em sentido estrito, ciência refere-se ao sistema de adquirir conhecimento baseado no método científico bem como ao corpo organizado de conhecimento conseguido através de tais pesquisas. Este artigo foca o sentido mais estrito da palavra.

-Gaston. Por um conhecimento filosófico. Trad. Constança M. César e Lucy M. Cesar. Campinas, 

SP: Paripus, 1989, p. 13. 

AFIRMAÇÃO 2: Então, o que é ciência? (...) é, antes de tudo, uma classificação, um modo de aproximar fatos que as aparências separavam, embora estivessem ligados por algum parentesco natural e oculto. A ciência, em outros termos, é um sistema de relações. POINCARÉ, Henri. O valor da ciência. 

trad. M.H.F.Martins; revisão técnica Ildeu de C. Moreira. Rio de Janeiro: Contraponto, 1995, p. 167. 

da obra, termos experimentado tão pouco é dito a experiência de forma tão rude e imediata. Mas, antes de tudo, a obra não serviu, como poderia parecer à primeira vista, pura e simplesmente para um melhor advento da intuição do que seja um utensílio. Muito mais, é somente através da obra e somente na obra que o ser-utensílio do utensílio vem expressamente a aparecer. 

MOOSBURGER, Laura de Borba. “A origem da obra de arte de Martin Heidegger: Tradução, Comentário e Notas2 . Disponível em: https://cutt.ly/wAItHnh. Acesso em: 09 mar. 2022. 

AFIRMAÇÃO 4: A filosofia, neste sentido, torna-se então uma atividade exclusivamente terapêutica, como ele diz, dirigida ao pensamento, e o seu principal resultado será a cura do dogmatismo que está na origem das confusões conceituais. Ao apenas dissolver confusões, a terapia filosófica deve permitir, segundo Wittgenstein, que se mude a maneira de interpretar os nossos conceitos, e se amplie assim a nossa disposição para pensar outras formas de sentido e, principalmente, para considerar estas outras formas como sendo legítimas possibilidades de organizar a experiência –ainda que estas novas formas de organização da experiência nos sejam desconhecidas, ou mesmo consideradas estranhas, sem sentido ou absurdas. Essa cura do dogmatismo, contudo, isenta-se de oferecer qualquer sugestão sobre as verdadeiras ou legítimas soluções a serem adotadas. Ou melhor, ela não prescreve, nem sequer sugere, quais conceitos viriam a solucionar as confusões iniciais que foram dissolvidas. 

 

MORENO, Arley Ramos. 

Uma concepção de atividade filosófica. Cad. Hist. Fil. Ci. Campinas, Série 3, v. 14, n. 2, p. 275-302, jul.- dez. 2004. Disponível em: 

https://cutt.ly/HTuUoV4. Acesso em: 25 out. 2021. 
A partir dessas afirmações , sugerimos que os estudantes, por meio de pesquisa, tragam outras fontes e referências para registrar no Padlet.