Disponen de herramientas y tareas tanto para individuos como para grupos.

Establecen espacios para tutorizar, para comunicar, para debatir y para dar y recibir feedback (de forma síncrona y asíncrona).

Puede crear informes sobre la evolución del aprendizaje, en muchas ocasiones, gracias al uso de las analíticas del aprendizaje.

Disponen de espacios de gestión e intercambio de información y actividades.

Permite establecer diferentes roles para gestionar y visualizar la información.

Habilita espacios de ayuda (técnica, sugerencias, tutoría, etc.).

Permite a los alumnos familiarizarse con este entorno. Contribuye a modificar las estrategias del pensamiento, adaptándolo así a las necesidades actuales.

Permite también una libertad al alumno, tanto en el sentido de otorgarle flexibilidad horaria, como para orientar su aprendizaje por sí mismo.

Esto nos encamina también al cambio de roles entre docentes y alumnos, dejando los primeros de ser unos meros transmisores de información, para convertirse en guías que dirigen al alumno y proponen recursos, y convirtiéndose los segundos en personajes responsables que construyen su propio aprendizaje de manera activa y colaborativa.

Además, amplia sustancialmente las posibilidades de acceso a los contenidos, ya que el alumno puede completar su formación desde cualquier lugar o dispositivo.

Algunas de las aplicaciones requieren el uso de Internet para su uso

Los estudiantes no estan familiarizados con el entorno

Falta de dispositivos digitales

Limitacion de tiempo e instalaciones para realizar las actividades