O tema do ATPC foi algo muito comum para mim, pois trabalhamos bastante com experiências em sala de aula.

O erro é uma ferramenta para desenvolver a aprendizagem, como explorar por que um experimento deu errado.

O vídeo “Apagassim” que foi passado foi muito bom irei utilizar nas aulas de OE.

2º ATPC-Recuperação e Aprofundamento CNT: Condutores de eletricidade e seus riscos

Foi muito falado sobre a importância de fazer os alunos reconhecerem onde errarão e como podem construir um conceito correto a partir do seu erro.

Durante as atividades os professores deram várias sugestões sobre maneiras práticas de como trabalhar as habilidades de condução de eletricidade em sala de aula.

O tema é muito atual uma vez que se tratou o descarte de matérias e consumo consciente.

2-Os vídeos e a utilização do simulador Petcolorado apresentados no ATPC, mostram alternativas de como iniciar o temo sustentabilidade instigando a turma e pode ser trabalhado em sala de aula.

2º ATPC Currículo CNT e MAT - Máquinas Térmicas e Consumo Sustentável

 

1- A primeira sugestão de início da atividade traz uma interdisciplinaridade trabalhando história e a área de CNMAT.

 2- Relacionar o desenvolvimento com problemas ambientais.

3- No ATPC foram demonstrado várias situações onde podemos trabalhar as máquina térmicas e sustentabilidade tanto no EM quanto no EF. 

Durante o ATPC foi abordado temáticas sobre diferenciação de calor e temperatura que podem ser trabalhadas em distintas séries com diferentes graus de complexidades.

O ATPC também abordou o Tema Mulher e trouxe uma sugestão de pesquisa sobres mulheres na ciência no Brasil.

A proposta do ATPC é que os professores da área das ciências da natureza utilizem a matemática como uma ferramenta que auxilia os pesquisadores que trabalhão com a preservação da biodiversidade, utilizando cálculos de porcentagem, gráficos e etc.

 

 O tema do ATPC é um tema atual e de suma importância para a sociedade contemporânea, o tema coleta seletiva pode ser abordada em diversas séries tanto do ensino médio e quanto no ensino fundamental.

A questão sobre radiação pode ser abordada na 2 série do ensino médio, em biologia, química e física.

No ATPC, foi abordado o tema aplicação do grafeno na produção de materiais tecnológicos porém podemos trabalhar com vários outros materiais que são importantes na produção de microchips e processadores utilizados em quase tudo atualmente, além da área de CNMAT, o tema pode ser trabalhado nas aulas de TI também.

 

O tema tratado é muito relevante e diz respeito ao conteúdo do 2º ano no ensino médio.

O vídeo utilizado é muito bom irei usar nas aulas de biologia do segundo ano do ensino médio.

Percebo que os ATPCs estão voltados para o currículo em ação matéria novo que até então ainda não tínhamos contato.

No ATPC foi abordado como são escolhidas as habilidades essenciais

Também foi mostrado como o currículo de Biologia trabalha de forma espiral sempre retornando e aprofundando cada vez mais em determinado assunto.

Foi sugerido várias atividades que abordam o currículo.

O tema tratado é atual e diz respeito a atividades relevantes.

Os vídeos utilizados são muito bom e podem ser utilizados em vários momentos em nossa aula.

Esse tema pode ser tratado nas aulas de TI também.

No ATPC foi abordado um tema muito pertinente e atual.

Também foi mostrado a preocupação com a conduta dos nossos jovens e que devemos agir para formar jovens autônomos e protagonistas.

Durante o atpc foi demonstrado a abrangência do ecossistema e como que podemos nos mobilizar em prol de ações de preservação e consumo sustentável.

No ATPC foi abordado um tema muito pertinente e atual, onde podemos estimular os alunos a refletirem sobre os impactos causados pela chuva ácida no meio ambiente, formando jovens autônomos e protagonistas.

Durante o atpc foi trabalhado o efeito estufa e foi proposto a construção de um terrário, para que os alunos compreendessem o fenômeno na prática.

No ATPC foi abordado a importância de refletir sobre o equilíbrio termodinâmico, sua importância e suas condições ambientais favoráveis para a existência de vida.

Durante o atpc foi abordado temas relacionados a educação inclusiva principalmente a dislexia acredito que tais temas devem ser cada vez mais abordados para que tenhamos uma boa formação para trabalhar com o nosso público, no caso os alunos.

No ATPC foi apresentado como as sugestões de metodologias, integrações e avaliações foram propostas nos MAPPAs. 

Durante o atpc o tema abordado teve a finalidade de subsidiar a implementação da Lei nº 11.645/2008, sobre a temática História e Cultura Indígena e valorizar a diversidade: Interculturalidade/multiculturalismo.

No ATPC foi apresentado como a escola e os profissionais podem trabalhar os conflitos dos alunos na unidade escolar. 

O tema tratado é atual e diz respeito a Cultura digital que atualmente é imprescindível para uma boa aprendizagem.

Temas como Fake News e ética na utilização de meios digitais foram muito bem abordados e tive, base para melhor elaborar as aulas de TI.

No ATPC foi algumas metodologias ativas bem relevantes a que mais me identifiquei foi a sala de aula invertida, inclusive irei trabalhar nas minhas aulas essa metodologia

Os principais temas abordados foram de como trabalhar com as metodologia ativa, personalização e atividade plugada e desplugada, o que auxiliou na minha prática com os alunos que estão de atestado.

A atividade de rotação por estação se mostra bastante interessante também.

No ATPC foi abordado a metodologia sala de aula invertida, onde devemos selecionar os materiais e elaborar o roteiro para a sala de aula invertida, é necessário prever as atividades que serão desenvolvidas na escola! 

A ideia é que os estudantes venham com o repertório necessário para o desenvolvimento das habilidades previstas nas atividades mediadas pelo professor.

 

O atpc focou nos mapas de competências e foi mais voltado para professores que lecionam nas unidades curriculares no segundo ano do ensino médio demonstrando metodologias ativas focadas em várias práticas experimentais que podem abrangem o conhecimento prévio dos alunos e desenvolver uma aprendizagem significativa.

No ATPC foi abordado como as Fake News podem influenciar o modo como os alunos pensam sobre temas voltados para o meio ambiente, tratou também de como os produtos são feitos e as matérias primas utilizadas para a produção de bens de consumo.

Foi apresentado a fase III do Projeto Promoção da Saúde Mental e Emocional nas Escolas vinculado ao Programa Viver com Saúde da Fundación MAPFRE. O Projeto será desenvolvido nas escolas estaduais do Estado de São Paulo no âmbito do Programa de Melhoria da Convivência e Proteção Escolar (Conviva) da Secretaria de Educação.  

No ATPC foi discutido questões relacionadas à escassez e ao desperdício de alimentos, e propostas de ações para o consumo consciente e responsável, considerando a ampliação de hábitos, atitudes e comportamentos de reaproveitamento de alimentos consumidos em casa, na escola, bairro e/ou comunidade.

No ATPC foi apresentado um tema que está em evidencia neste século e foi proposto atividades de sensibilização e que criam em nossos alunos uma visão crítica sobre o tema transgênicos e OGM, e foi apresentada a metodologia ativa da bússola.  

2º ATPC:  Água e Energia: Atividade 5 - conceitos e metodologias

No ATPC foi focado para os professores que tem aula no segundo ano do ensino médio focando as atividades da unidade curricular com ênfase nas metodologias ativas.

No ATPC foi abordado um tema relevante pois o consumo de energia pode ser sentido e seus impactos pelos alunos que podem ajudar em casa fazendo um consumo consciente, no ATPC foi abordado várias maneiras e várias disciplinas que podem trabalhar de maneira integrada esses conceitos e tornar a aula mais atrativa e significativa para os alunos.  

2º ATPC:  Fenômenos naturais e impactos ambientais

No ATPC foi focado e, como promover a previsibilidade de catástrofes naturais e a prevenção de riscos de desastres, bem como a recuperação de áreas degradadas, uma vez que nos últimos anos tivemos vários acidentes ambientais em nosso pais.

No ATPC foi abordado a metodologia ativa que são entendidas como práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional (educação bancária). Diferentemente do ensino baseado na transmissão de informação e na instrução bancária, na metodologia ativa o estudante assume uma postura mais participativa, na qual ele resolve problemas, desenvolve projetos e, com isso, cria oportunidades para a construção de conhecimento, ou seja, participa efetivamente da sua própria aprendizagem.

O World Café é uma metodologia ativa de aprendizagem que estimula o processo criativo, a escuta ativa e que visa gerar e fomentar diálogos entre os estudantes. 

2º ATPC:  Ciência em Ação – Unidade Curricular 1– Projeto Casa Sustentável

No ATPC foi focado em demonstrar o quadro integrador e eixos estruturantes e como eles se relacionam para que o professor possa melhorar suas práticas em sala de aula principalmente os professores de itinerários.

No ATPC foi abordado a sobre a dependência da tecnologia dos smartphones na vida cotidiana das pessoas. O ATPC também abordou o tema terras raras que é muito relevante para o ensino das ciências da natureza. 

2º ATPC:  A ESCALADA DA PRODUÇÃO MUNDIAL DOS SMARTPHONES 

No ATPC foi proposto refletir sobre os avanços tecnológicos dos materiais e a sua relação com a dependência mundial dos recursos naturais.

No TPC também foi proposto gráfico para representar um conjunto de dados de uma pesquisa ou expressar determinada informação. 

 

No ATPC foi discutido como as grandes descobertas da Ciência impactam a evolução das tecnologias para a saúde.

Foi proposto também o trabalho com gráficos para apoiar os dados de uma pesquisa, a interpretação de textos científicos e a curiosidade e as grandes descobertas. 

2º ATPC:  Tempo da meia-vida do material radioativo 

No TPC também foi proposto trabalhar textos científicos, gráfico para representar um conjunto de dados de uma pesquisa ou expressar determinada informação. 

No ATPC foi demostrado agrupamentos produtivos com foco na recuperação de aprendizagens; e também foi sugerido propostas de abordagem interdisciplinar (Língua portuguesa, Matemática e Ciências da Natureza) de maneira a potencializar a aprendizagem e o engajamento dos estudantes nesse período de retomada das atividades escolares.

 2º ATPC: ATPC CNT e MAT - Planejamento 3° Bimestre de 2022 - EFAF 

No ATPC, foi mostrado como irá funcionar os ATPCs e o cronograma de ATPCs para o segundo semestre. 

No ATPC foi feita uma reflexão sobre como devemos avaliar nas disciplina de ciências, foi demostrados todos os instrumentos avaliativos cedidos pela SEDUC. Em seguida foi abordado as diferentes formas de se avaliar.

 2º ATPC: Retomada 1º semestre- Acolhimento e diagnóstico com práticas pedagógicas circulares - EFAF

No ATPC, foi trabalhado a metodologias para trabalhar o acolhimento e sensibilização, e foi orientado fazer discussões sobre propostas interdisciplinares.

No ATPC foi trabalhado como compreender a relação do mapeamento de uma zoonose com o tratamento e a profilaxia. Foi abordado como trabalhar o tema no ensino fundamental.

 2º ATPC: ATPC CNT e MAT II: Aedes aegypti 

No ATPC, foi trabalhado a metodologia Word Café para ensinar a a relação do mapeamento de uma zoonose com o tratamento e a profilaxia, no ensino médio.

No ATPC foi trabalhado metodologias de problematização utilizar os conhecimentos historicamente construídos para poder ensinar a realidade com engajamento na aprendizagem do estudante e na sua própria aprendizagem foi apresentar o método da Metodologia da Problematização usando o Arco de Maguerez.

 2º ATPC: ATPC CNT e MAT II: Metodologia da Problematização 

No ATPC, foi trabalhado a  diferença entre problema e problematização, novamente foi utilizado metodologia da Problematização usando o Arco de Maguerez, voltada para o ensino médio

No ATPC foi proposto trabalhar a leitura de gráficos e textos que demonstram como a ação antrópica faz ocorrer problemas no solo.

 2º ATPC: ATPC CNT II: Salvem o solo

No ATPC, foi trabalhado além da leitura de gráficos e textos traz vídeos e novas maneiras de sensibilizar os alunos com relação aos temas ligado ao meio ambiente e população.

1º ATPC: ATPC CNT e MAT I: Estudo da célula promovendo a inclusão nas práticas educacionais 

No ATPC o objetivo foi promover acessibilidade curricular para pessoas com deficiência nas práticas educacionais através do estudo tridimensional de um modelo celular. A principal atividade é trabalhar modelos tridimensionais, assim como trabalhamos aqui na nossa escola.

 

 2º ATPC: ATPC CNT e MAT II: Estudo da célula promovendo a inclusão nas práticas educacionais

No ATPC, foi trabalhado praticamente o mesmo conteúdo, porém voltado para o ensino médio.

E foi proposto a atividade de célula 3D já trabalhada com as turmas dos segundos anos.

No ATPC o objetivo foi demonstrar o uso pedagógico das avaliações disponíveis nas plataformas como a plataforma CAED e como a utilização dos dados podem melhorar nossa prática avaliativa e como trabalhar o caderno na segunda série.

 

 2º ATPC: Aprender Sempre Pílula: Ensino Médio MT - SEI - PT1 - 3° serie

No ATPC o objetivo foi demonstrar o uso pedagógico das avaliações disponíveis nas plataformas como a plataforma CAED e como a utilização dos dados podem melhorar nossa prática avaliativa e como trabalhar o caderno na terceira série.

No ATPC o objetivo estimular os professores a trabalhar a tecnologia uma vez que está cada dia mais presente e esses meios são mais atrativos para os alunos, ocorreu estímulos para trabalhar metodologias ativas.

 2º ATPC: ATPC CNT e MAT II: Tecnologia na Prática Pedagógica

No ATPC o objetivo foi trabalhar a Matemática aplicada às Ciências Naturais, o ATPC mostrou o papel da tecnologia na educação, e foi mostrado como trabalhar física aplicada e matemática.