LECTURA Y REFLEXIÓN SOBRE EL PAPEL DE LA INFORMACIÓN COMO HERRAMIENTA DE LA GESTIÓN.

Del Capítulo 1: Lo que comprenedí es el valor de la información para tomar decisiones en el centro educativo y en este sentido aumenta el compromiso de docentes y equipos de gestión de organizar y sistematizar los registros de las instituciones para el buen uso de la misma. 

Me parece muy relevante el significado de la información para mejorar la autonomía, la toma de decisiones, fortalecer las competencias, asumir los resultados.

 Pues como lo expresa el texto en el punto e, los directores deben legitimar y defender la gestión para construir y comunicar la visión de hacia dónde vamos, con todos los aspectos que implica la vida institucional.

Defender enfoques pedagógicos, solicitud de recursos, personal de administración, gestionar situaciones de familias de estudiantes y construir un análisis y sustentar decisiones. 

Capítulo 3: La definición de indicadores y su utilidad es muy clara así como el apoyo de los datos en las evidencias empíricas para comprender la realidad. 

Los modelos de diseños institucionales ayudan mucho a comprender los datos.

La información en una gestión escolar autónoma y responsable está asociada al proceso de reconocimiento de la autonomía de los centros educativos. A su vez esta implica hacerse cargo de los resultados obtenidos, para la comunidad educativa y la repercusión que dichos resultados tiene sobre la misma. Esto se logra con la participación de todos los actores en los diferentes proyectos propuestos.

En definitiva para desde el rol de gestión “La información es un instrumento que el directivo debe saber utilizar para comunicar, legitimar y defender la gestión” ("La construcción y uso de la información para la toma de decisiones en la gestión escolar" pág. 6)

La información permite a los colectivos orientar acciones, formular proyectos y redireccionar trayectorias.

En la construcción de la información en la Institución educativa , los indicadores son instrumentos que nos permiten obtener un recorte parcial de la realidad, sobre los cuales se pueden trazar líneas de acción e intervención. Por su parte los indicadores educativos pueden aplicarse a nivel macro para todo el sistema educativo o a nivel Institucional en un sentido más concreto. Es sabido que se complementan los denominados indicadores cualitativos con los cuantitativos a los efectos de la obtención de información ajustada a cada realidad institucional.

La estadística es una herramienta que permite la sistematización de datos en la gestión educativa. El primer paso es obtener una matriz de datos.

A través de los indicadores se puede realizar una mirada colectiva de la realidad institucional en los diferentes momentos y procesos a travesados. Dando cuenta de una visión amplia de dicha realidad.

La producción de una información cualitativa se enmarca en una metodología de corte sociológica la cual brinda un campo de acción en el cual se puede operar con agente de cambio. A través del empleo de diferentes métodos como por ejemplo los grupos de discusión, investigación acción participante, entre otros y diversas técnicas se puede obtener información que se procesará para la consecución de diversos objetivos y metas educativas. 
Dudas y preguntas:

¿Se pueden elaborar estas herramientas metodológicas con los insumos que contamos en las instituciones educativas? O ¿Necesitamos agentes externos que colaboren en tal tarea? O ¿Necesitamos tiempo de coordinación efectivo y real para llevar adelante esta actividad imprescindible? Que además favorece la mejora de la calidad de la educativa sustancialmente.