Se pararmos, para pensar em qual seria, a exata função de um profissional de AEE, saberíamos descrever nosso papel neste cenário? È de suma importância salientar, que enquanto educadores, o papel de libertar para fora da caverna, ou seja, do senso comum, é algo que devemos usar como norte na jornada do saber; A “luz da educação”, é sem dúvida algo que a sociedade se apropria, a formalidade é algo trazido da modernidade, no entanto, os profissionais em questão, portadores de um planejamento estratégico de educação, o fazem de  forma eficaz e libertadora, se identificando, e  apresentando, suas ideias, sem ser permeados por sombras e ecos alheios.

A educação Assistida por Animais, por exemplo, trabalha para que,  socialmente , sejamos libertos de qualquer amarra invisível.

Tais práticas, aplicadas em sala de AEE, de forma sincronizada e pautadas, na diversidade de metodologias, se inclinam , para uma educação inclusiva de aspecto cibernético e diferenciado.
Portanto, a combinação perfeita, de um ensino híbrido e ativo, com a ajuda das tecnologias aplicadas a educação, deve ser instigada, incentivada pela flexibilidade cognitiva, deve se buscar, por uma educação portadora de novidades, que possibilite a discussão, seja ela virtual ou presencial, de forma a formar cidadãos críticos, com autonomia e modelos ativos e flexíveis.

TURMA: MATERNAL 

 PROFESSORA: SIMONE

 ANO: 2022

 SEMANA – 1 (Terapia Assistida por Animais de 30 min) 

TEMA: CORPO E MOVIMENTO

 OBJETIVOS:

·         Conhecer as potencialidades e limites do próprio corpo;

·         Perceber e estimular, o interesse, e o cuidado do seu próprio corpo;

·         Desenvolver progressivamente, as habilidades psicomotoras;

·         Controlar os movimentos para saltar, pular e estimular comportamentos sensórios- sociais, através da interação com o cão;

·         Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

 

CONTEÚDO: Com a aplicação das atividades de conhecimento sensório-motor, o aluno deve experimentar sensações rítmicas, com intuito de adquirir percepção do tempo e espaço, ao lado do cão como facilitador desta situação.  

 

 

ATIVIDADE PRESENCIAL: CIRCUITO SENSORIAL

O aluno com auxílio do cão e da professora, ao som de uma música dançante, deverá cumprir um circuito, de frente para o espelho, onde deve, pular entre bambolês, alternando os pés, com uma bola leve nas mãos, que deve ser levada até a sexta de basquete, antes que a música acabe.

ATIVIDADE PARA CASA: VAMOS MEXER O CORPO?

O aluno com auxílio do responsável deverá assistir ao vídeo: atividades físicas em casa com a Helena e Edu, imitando os personagens e se exercitando conforme os pedidos deles. 

O responsável deverá filmar, para compartilhar com a professora e demais colegas o vídeo de cada um se exercitando.

 https://www.youtube.com/watch?v=PHAhmViCT1A

 

·         Presencial (espaço de intervenção)

Em um primeiro momento, será separado os materiais necessários para a realização da atividade, como som, a música que será tocada durante a atividade, os bambolês dispostos no chão, a bola leve, escolhida de acordo com tamanho do aluno, e a devida colocação estratégica da sexta de basquete na sua altura; 

Em um segundo momento: será apresentado a criança, o espaço do circuito, bem como, será dada as instruções principais, seguidas de um exemplo prático do professor e do cão juntos.

 

·         Hibrido (em casa)

Acesso ao vídeo e execução da atividade (Link do Material Didático)

 

·          Ludicidade: abordar o tema de estimulação, através de atividade lúdica e brincadeira motivadora, de função social e cognitiva.

·         Protagonismo: Propor slides em Power point, sobre atividade física, através de imitação e instigação ao movimento amplo, através de vídeo.