Luego de unos días de comenzar a subir estas actividades nos pedimos que busquemos una forma de contactar a las familias y llegar a avisar a todos la existencia de la página para que tengan acceso a las familias que tienen la posibilidad de acceder a ella. Decidimos que el medio más fácil de dar esta información era creando grupos de wats con los datos de las familias que tenían. La mayoría de los armarios de estos grupos, mandar la información y luego salir de ellos. En lo personal, decidiremos quedarnos en contacto con el administrador del grupo, solo por si tenemos que informar algo.

Después de un tiempo trabajando en las planificaciones se produjeron varios contratiempos, dado que esta forma de trabajo es difícil. Tuvimos una reunión por zoom con la mayoría del personal del Jardín para hablar de esto y tratar de buscar soluciones y también discutir sobre las dificultades para continuar con el desarrollo del tema curricular, el cual es el acordamos posponer para cuando estén dadas las condiciones difíciles.

En todo este tiempo de conectarnos desde casa tuve que aprender un amigarme más con las nuevas tecnologías, aprender a usar aplicaciones como Zoom y editar fotos. Estoy tratando de entender otras y conociendo más de algunas que ya tenía como wats ap. 

Como grupo, aún nos cuesta mucho buscar los tiempos para planificar y vamos encontrando los recursos de un poco, compartiendo lo que aprendemos. 

Todas tenemos nuestras diferentes situaciones personales y seguimos intentando buscar las mejores maneras de participar todas y de poner lo mejor para lograr buenas actividades. Me di cuenta de la importancia de ponernos en el lugar del otro, respetar los tiempos, el trabajo en equipo. Espero poder seguir aprendiendo en la medida de mis posibilidades para seguir contribuyendo al grupo donde planificamos y al Jardín. 

 LOS DÍAS VIVIDOS HASTA EL MOMENTO QUEDARAN EN LA MEMORIA DE TODOS / AS. DESDE MARZO DEL 2020, ARGENTINA SE UNE AL MUNDO PARA TRANSITAR UNA PANDEMIA ... UN SUCESO, UN HECHO, UN MOMENTO EN EL TIEMPO QUE SIN DUDAS QUEDARÁ PLASMADO EN LOS LIBROS DE HISTORIA, EN LA MEMORIA DE MUCHOS / AS ...

 

EL COVID 19, EL CORONAVIRUS ... ¿QUÉ SABEMOS DEL VIRUS?

· QUE SE CONTAGIA RÁPIDO

· QUE VIVE POR BASTANTE TIEMPO EN DISTINTAS SUPERFICIES

· QUE SE VA CON AGUA Y JABÓN

· QUE HAY QUE EXTREMAR HIGIENE Y CUIDADOS

· QUE HAY QUE TOSER EN EL PLIEGUE DEL CODO

· QUE HAY QUE LAVARSE LAS MANOS

· QUE NO HAY QUE TOCARSE LA CARA

· QUE ENTRA POR BOCA, NARIZ Y OJOS

· QUE NO HAY VACUNAS

· QUE NO SE CURA (AÚN)

· QUE NOS TENEMOS QUE MANTENER DISTANCIADOS

· QUE NOS TENEMOS QUE QUEDAR EN CASA

· Y muchas, muchas cosas más ...

 

 La memoria sirve para mantener vivo los recuerdos y recordar nos ayuda a mantener viva la memoria ...

 

El día viernes 13 de marzo del 2020 nos fuimos del jardín diciendo “hasta el lunes”, “nos vemos”, “buen finde” ... igual algo se venía diciendo, algo ya se sabía ... el mundo estaba siendo amenazado por un VIRUS, Neuquén , Argentina ... somos parte de ese mundo y no nos quedamos fuera ...

Después de una jornada muy linda de trabajo, ( el último día de trabajo con las familias dentro de las salas) A partir del lunes 16 de marzo, además de extender el horario de ambientación y de realizar, en lo posible el ingreso de los / como niños / as las salas del jardín sin sus familias, tuvimos muchos juegos, espacios lúdicos y tareas por realizar ... ninguna de ellas fue posible. 

El domingo 15 de marzo nos enterábamos a partir del lunes 16 las clases se suspendían ... y comenzaba el ASPO "Aislamiento Social Preventivo Obligatorio" ... comenzaba La Cuarentena ... en el mundo: PANDEMIA

 

DIA 16/3: desde el jardín nos avisan se realizarían guardias mínimas. 

A través del grupo de whatssap del jardín, Mariela y María Luz nos envían un mensaje para saludarnos y avisarnos de que tenemos guardianes mínimos (yo no estaba en el grupo, x motivos que no vienen al caso o si… pero prefiero no recordar, pero ante la situación que están atravesando pedí a una compañera que me reincorpore, son tiempo en los cuales es necesario que todas / os estemos comunicados / as)

Comienzan a circular los mensajes de aliento… de que todo va a estar bien !!!

 

DIA 17/3: desde el CPE piden leamos material del diseño curricular.

Nos avisan desde el jardín que se envía material de lectura acerca del diseño curricular, se nos pide seamos respetuosas / os con el trabajo de la compañera que se ofrece como representante. Es importante estar representados, también se hace evidente que las directoras del jardín actúan como mediadoras y se abren para personas / os compañeras / os que desean participar. Hay apertura a distintos puntos de vista (esta es mi apreciación)

DIA 20/3: a nivel país: se entra en cuarentena hasta el 31/3 ( fase 1 de la cuarentena obligatoria )

Comienza a escuchar por todos lados el "QUEDATE EN CASA", en la radio, en la tele, propagandas ... y también todo el mundo enseña a lavarse las manos. Hay que hacerlo durante 20 segundos, cantar una canción (¡uf!) Hay tantas técnicas como canciones que nos ocurran cantar. 

Escasez de alcohol ... de alcohol en gel ... de lavandina ... y aunque no se crea de papel higiénico !!! Si, si .. Ahhh también de barbijos.

Se comienzan a escuchar aplausos a las 21 hs ... (dicen, yo en mi barrio no escuche)

 

DIA 22/3: desde el jardín nos comunican que están trabajando en un Facebook para el jardín.

Nos avisan la idea de poner en marcha el Facebook del jardín para poder mantener una comunicación con las familias. También nos invitan a participar.

En el grupo de whatssap comienza la lluvia de ideas (comienza la lluvia de actividades, tenemos que decir, hacer ...)

A última hora del día, disculpas de por medio, nos avisan que tenemos página !!! Y nos invitan a realizar propuestas y nos avisan que las mismas debemos mandarlas por messenger y que sean ellas mismas (Mariela y M. Luz) quienes las verán y darán el ok para ser publicadas (lo realizanran ellas)

A nivel país… decreto de circulación: de 8 am a 20 pm.

QUEDATE EN CASA !!

 

DIA 23/3: nos invitan a pensar que subir para el 24 de marzo. Día de la memoria, verdad y justicia. Subimos cuentos para niños / as y canciones, revalorizándolos / as ya que aún seguimos escuchando y leyendo su arte.

 

DIA 24/3: se nos comunica que bajo ningún concepto el Facebook del jardín se convertirá en un aula virtual

 

DIA 28/3: a nivel país: no se puede circular los domingos

Si algo faltaba al encierro… .al “quedate en casa”, era la prohibición de no circular los días domingos. Comercios cerrados, nadie puede salir. Solo quién tiene permiso. La policía pasa con alto parlante avisando horarios en cualquier circular y advirtiendo que NO SE PUEDE circular los domingos. Quédate en casa ...

Ahhh ... la cuarentena se extiende hasta el 12/4 ( fase 2, sigue siendo obligatoria ) siguen los aplausos ... a los médicos (si, a los médicos! De no creer a los mismos que cuando hacen paro los críticos ... a esos ... ahora son héroes !!)

 

DIA 1/4: a nivel provincia: venta el cronograma de pagos, cobramos el 7 (más adelante sabrán porque es tan importante)

 

DIA 2/4: publicamos en el Facebook del jardín sobre “Malvinas”

 

DÍA 4/4: publicamos en Facebook del jardín un recordatorio sobre Carlos Fuentealba.

En el Facebook del jardín se sube una canción haciendo mención a su recordatorio. Yo había escrito más, sobre su fusilamiento, sobre su muerte, sobre el reclamo y lo que sucedió esa mañana dolorosa en Arroyito. CARLOS PRESENTE, AHORA Y SIEMPRE !!!

Quédate en casa ...

 

DIA 7/4: a nivel país: obligación del uso de barbijos.

Multa al comercio que no lo solicita y quién no lo usa. Todo el mundo manda tutorial de como se hace un barbijo casero… .y comienza el bum de los barbijos, venta de barbijos… siguen los aplausos (insisto, en mi barrio nadie aplaude… yo tampoco) quédate en casa…

 

DIA 8/4: compañeras sin cobrar. Todo mal

 

DIA 11/4: llega un mail del jardín

Día sábado, llega un msj de whatssap en el cual nos avisan de un correo y que en el mismo hay pautas para continuar trabajando ...

También queda claro que el lunes serán aclaradas preguntas o dudas (queda claro también que sábados y domingos se descansa) 

 A nivel país: entramos en la fase 3 de la cuarentena , la cuarentena se extiende hasta el 26/4 ( aislamiento administrativo, hay nuevas autorizaciones )

Quédate en casa… .siguen los aplausos.

 

DIA 13/4: desde el jardín el correo propone trabajar por sección. 

Hay que planificar para comenzar a subir actividades. Se propone armar un grupo de whatssap con las familias de la sala, buscando una familia referente con quien poder comunicarnos ante cualquier duda y para que las propuestas sean seguidas a través de la página del jardín una manera de asegurarnos. Los listados de los/as niños/as con sus respectivos números de teléfonos son enviados por Mariela y María Luz en el correo antes mencionado.

Comenzamos a planificar, se arma otro grupo de whatssap con las compañeras de sección de 4 t. tarde. Grupo: Anita, Isa, Ceci, Angy, Silvina y yo. Proponemos trabajar las emociones. No queremos exponernos, tenemos nuestras reservas con eso. 

(Hubo una publicación de una compañera que causó mucho ruido, no nos gustó y por ello si no es necesario, decidimos no exponernos) 

 

DIA 14/4: desde el jardín nos proponen un cronograma para subir actividades. Se aprueba la planificación.

 

DIA 15/4: sección de 4 años turno tarde sube su primer actividad panificada. 

Anita es la encargada de subir la actividad a la página del jardín, previamente envía el encabezado al grupo y la actividad que corresponde al día, todas la vemos y aprobamos. Ella la sube (previamente las envía a las directoras…María Luz)

Quédate en casa…siguen los aplausos…

Se escuchan ruidos extraños por las noches (teorías…muchas!!!!...esos ruidos si los escuche!!!!!)

Ahhh y también veo el tractor que desinfecta (aún no entiendo porque la gente de blanco caminando, que hacían???)

 

DÍA 27/4: desde el jardín se envía reclamo por los sueldos de las compañeras. 

Comienza una nueva fase: (fase 4 “segmentación geográfica con excepciones provinciales) hasta el 10/5. Se continúa con el quédate en casa….

Se elige que evento realizar por turno: 25 de mayo o 28 de mayo. Por mayoría se elige el 28 de mayo día de los jardines. (yo quería el 25 de mayo…diría mi mamá: “siempre llevando la contra”)

Se propone armar un video para el día del animal. (yo no participo…relacionalo con lo que diría mi mamá)

 

DÍA 1/5: reconocimiento por el día del trabajo. Se suben a la página distintos reconocimientos. 

 

DÍA 2/5: aparece el cronograma de pago de haberes. El 7 y 8 (se comienza a pagar números par e impar…viste, por eso era importante…se empieza a desdoblar el cobro…)

 

DÍA 4/5: desde el jardín nos envían un mail con nuevas pautas. Y nos comunican que entregaron mercadería que había en el jardín a familias que lo necesitaban. Las familias muy agradecidas.

 

DÍA 5/5: nos llega desde el jardín un mail con sugerencias (hace mucho ruido algunas cosas) envían mail aclaratorio (como dice el dicho, no aclares que oscurece)

Con un grupo de compañeras decidimos responder ese correo y realizar una propuesta de trabajo. (quiénes son las compañeras????: Silvina, Anita, Julia, Samanta y yo)…

y voy a dejar un* (merecemos un comentario aparte, a pie de página)

DIA 6/5: se propone desde dirección que participemos de los grupos de whatssap, que tratemos de ponernos de acuerdo porque si hay una compañera que lo hace sería bueno que lo podamos hacer como turno (efectivamente hay una compañera que interactuaba hacia un tiempo en el grupo de whatssap y como turno lo hicimos, comenzamos a interactuar con las familias) hasta ponernos de acuerdo, hubo mucho enojo. Causó malestar saber que había una compañera que lo hacía y la mayoría no)

 

DÍA 7/5: se envía desde dirección una cronología de todo lo trabajado en la página del jardín.

Quienes miramos la página luego de ver el archivo que enviaron podemos dar cuenta de lo mucho que hicimos. Trabajamos bastante!!!! 

Algunas compañeras proponen amar un grupo de whatssap paralelo, sin directoras. Se arma el grupo (de ese grupo no voy hacer cronología, hay cosas que es mejor olvidar…será verdad que existen los males necesarios???) este grupo es para trabajar el 28 de mayo.

 

DÍA 8/5: desde el jardín se nos sugiere además que demos un cierre a lo que venimos trabajando para comenzar la semana siguiente a trabajar con el 25 de mayo y la otra el 28.

 

DÍA 11/5: comienza una nueva fase (fase 4: reapertura progresiva en diferentes provincias) desde el 11/5 al 24/5

Igual se sigue con el “quédate en casa”…no sale los domingos…todo cerrado…

 

DÍA 12/5: primer zoom. 

Todo un tema…primera vez que hacia un zoom, muchos nervios por saber como era. Nacho asistente personal y me armo todo!!!! (no es porque sea mi hijo…pero un genio!)

Desde el jardín se suben nuevas propuestas de trabajo

Educación física también propone una forma diferente de trabajar. 

DIA 13/5: desde el jardín nos comparten una charla muy interesante de Flavia Targi. Y también la propuesta que sugiere Supervisión para el día de los jardines. No acordamos ni con la propuesta ni con los videos (muchas sentimos que se ridiculizan en el video y la propuesta y que nos ridiculizan, nada tiene que ver con el trabajo que venimos realizando en la revisión curricular, desdibujan el trabajo docente). El equipo directivo apoya nuestra decisión de no participar de la propuesta, nos respalda.

Seguimos quedándonos en casa….

 

DIA 14/5: supervisión envía videos  para trabajo curricular y mucho material, nos avisan que no es todo, que ya nos van a avisar que es para la jornada curricular, que aunque estemos en pandemia, se va a realizar. El jardín cumple con enviar.

Es terrible que se siga con lo curricular!! Donde quedó la participación democrática de la que tanto hablaban??? Se evidencia la imperiosa necesidad de aprobar algo que ya está listo, que ya esta armadito….

 

DIA 15/5: desde el jardín nos envían las propuestas de trabajo para abordar la semana del 25 de mayo (del 18 al 22) y la semana del 28 de mayo (del 26 al 29)

 

DÍA 18/5: se envían los videos que hay que ver para la jornada y el material de lectura. 

En lo personal en febrero avise al equipo directivo que no iba a participar más de las jornadas curriculares, que la jornada de febrero haba decidido sería la última. (no pude con mi genio, mire los videos, leí el material…mucho para decir, en disconformidad!!!!!

COMENZAMOS A TRABAJAR LA SEMANA DE MAYO.

Comenzamos a interactuar en los grupos de whatssap con las familias….

 

DIA 20/5: desde el jardín nos envían mensaje sobre la modalidad de la jornada, sobre el zoom que vamos a tener.

En el grupo del jardín (el sin las directoras) se comienza a hablar sobre la jornada….hay quienes preguntan como es la tarea que hay que hacer, sobre un cuadro que hay que llenar (dije que no iba a hablar sobre ese grupo, pero bueno…cuento algo: intento no participar porque me di cuenta que me ignoran un poco….en realidad bastante….entonces no opino, solo leo. Opino muy muy poco) bueno, entonces en el grupo se decide que no hay que participar, que en estos tiempos no hay que participar. Y lo comunican en el otro grupo…en el oficial.

 

DIA 21/5: llega el enlace para el ZOOM….todo el jardín junto!!!!! 

El universo conspira…y lo que uno pide se concreta. Hay que tener cuidado con lo que se desea…me conecte pero, cuando quise opinar, no pude enganchar el audio. Me quede con las ganas de decir y opinar en contra de lo curricular. Nacho???? No…no estaba, tenía turno al traumatólogo….y bueno, solo pude escuchar.

Entre todos/as decidimos responder con un escrito diciendo porque sostenemos que en estos tiempos de aislamiento, de pandemia no hay que continuar con el trabajo curricular. Mencionamos la dificultad en cuanto a la conectividad ya las distintas necesidades que no están siendo atendidas por parte del consejo y del gobierno.

 

DÍA 25/5: se extiende la cuarentena hasta el 7 (fase 4/5: se mezcla, ya no se sabe….pero es maso a la anterior)

 

DIA 26/5: comenzamos con los festejos del día de los Jardines!!!! Se vienen LOS SUPER HÉROES Y LAS SUPER HEROINAS!!!!

 

DIA 27/5: desde el jardín nos envían un cronograma de trabajo.

Un revuelo!!!!! (nadie quiere trabajar con la sección del otro turno…todas enojadas…menos nosotras, las del grupo que después les voy a contar-Anita, Juli, Sil, Sami y yo-) y claro, la propuesta surgió de nuestro grupo x eso nos gusta. Además nos parece más dinámica, menos complicada, más abierta y a la vez más unificada….

DÍA 28/5: desde el jardín nos comparten un hermoso video, con unas hermosas palabras. 

En el grupo (en el oculto, se sigue la discusión de como vamos a trabajar. Hay mucho enojo, lo expresan al principio en el grupo oculto….después se mezcla todo y parece que la gente se equivoca y pone el enojo en el grupo oficial….sentí que hubo gente que se expuso… Al menos a mí me pareció…lo disfruté! Y si…)

Una pena, se sigue trabajando por turno y por sección, logramos que las actividades sean para todas/os, sin especificar sección ni turno….pero, se seguirán subiendo dos actividades por día mas una de áreas especiales…es como mucho, una pena, n se entendió. De la sección de 4 de la tarde intentamos convencer a las chicas de la mañana, no hubo caso, no quisieron…asi que…seguimos maso como al principio…un poco diferente…de a poco….

 

DÍA 30/5: aunque no corresponde porque es sábado…Luz nos envía la devolución de la nueva planificación y nos realiza algunas correcciones (es para comenzar el martes, por eso la excepción) ese mismo sábado corregimos y enviamos. Aprobada la plani!!!! Se vienen los/as exploradoras/es…

 

DÍA 1/6: las chicas nos felicitan por como trabajamos!!! A todo el turno!!!!…nos envían resolución sobre inscripción, sobre un armario educativo, sobre cursos y nos evacuan dudas de como subir las actividades según el nuevo cronograma.

 

DÍA 2/6: subimos la primer actividad de la nueva propuesta “somos exploradores y exploradoras”

Aparece cronograma de pago...cobramos 9 y 10 (viste, por eso era importante lo del cobro, cada vez mas tarde…seguimos números par e impar…pero claro, cobramos)

 

DÍA 4y5: adherimos al apagón virtual previsto por aten (no todas lo hacemos, si la mayoría del turno, tueno mañana no adhiere. Se lo comunicamos a las familias y lo aceptan muy bien. 

 

DÍA 4/6: cambiamos, ya no estamos EL ASPO…ahora es DSA (distanciamiento social obligatorio) fase 5 pero seguimos en casa….

*No no…no me olvide del apartado…no podría (pagina siguiente…prometo es la última)

 

El grupo de contención fueron las chicas…las “hola hola plasticola”, “hola hola boligoma”…”las desubicadas”…éstas últimas somos, ese es nuestro nombre en el grupo de whatssap solo nosotras sabemos porque estos nombres y su evolución. Cosas de cuarentena….

Julia, Silvina, Samanta y Anita fueron de gran apoyo, en lo emocional, personal y laboral…logramos ayudarnos mucho y lo seguimos haciendo y seguiremos…

 

Al principio muchas preguntas surgieron…que pasa con la escuela pública? Con la conectividad? si uno queda fuera no sirve…como hacemos?...hay que hacer?...que hacemos?...y un sin fin de preguntas, mucha angustia, incertidumbre…lo personal se cruza con lo laboral, con lo profesional. La susceptibilidad a flor de piel!! Y la creatividad también!!! La necesidad fuerte de hacernos sentir…de estar PRESENTE.

Surgió una necesidad clara de hacer algo para estar cerca, presente con las familias y sobre todo con los/as niños/as…al principio con muchas limitaciones, con poca exposición. Intentando mantener coherencia en cada actividad que proponíamos. 

Lo primero fue entender que había que crear un medio de comunicación un poco más directo con las familias de la sala…creamos el grupo de whatssap y buscamos una referente. Sirvió por un tiempo, después fue necesario ingresar al mismo…eso costó mucho, pero vencimos el prejuicio, nos animamos y en esa dinámica estamos. Fue muy valioso y lo sigue siendo, el apoyo de Silvina y de Isa, las tres en el grupo de whatssap con las familias ayuda, porque somos las referentes y nos apoyamos entre nosotras. Otro gran apoyo muy importante ha sido Anita, logramos trabajar muy bien juntas, nos consultamos, vamos intercambiando ideas, modos de transmitir información etc. y nos damos mucho aliento cuando a veces la realidad nos tira para abajo.

En cuanto a lo pedagógico estamos logrando trabajar muy bien en la sección de 4, tenemos un grupo en el cual las 5 (Isa, Silvina, Ceci, Anita y yo) compartimos lo que se sube al grupo de las familias (a la que más cuesta interactuar es a Ceci…)

El vínculo que se ha establecido con las familias es muy gratificante, la respuesta a nuestros audios, a nuestros mensajes de texto son muy alentadores. Escuchar a los/as niños/as, sus saludos, ver sus fotos y como interactúan entre ellos/as preguntándose cosas, saludándose…es raro porque no estábamos preparadas/os para la virtualidad y este tipo de trabajo. La realidad hizo que venciera miedos y prejuicios…que me anime un poco más, que aprenda cosas que no sabía (hacer videos, usar programas nuevos, convertir videos…diseñar tarjetas...)

Ha sido muy valioso el trabajo realizado en este tiempo desde el jardín hacia la comunidad. Cada uno de su lugar, sin dudas Mariela y María Luz han estado ahí sosteniendo, cuidando  resguardando lo construido. GRACIAS!!!!

 

Todo comenzó cuando por motivos sanitarios, no se podía concurrir al jardín normalmente, por lo cual, había que llegar a las nenas/es y familias de alguna manera, la cual fue a través de la virtualidad. Primero utilizando Facebook, y luego, para tener más llegada se agregó WhatsApp.

Para toda esta travesía necesité y necesito ajustar la comunicación a través de los grupos de WhatsApp, ya que prefiero la comunicación individual. 

Comencé a participar mandando actividades en conjunto con los profes de educación física del tuno tarde, que fue con quienes me relacioné primero para la tarea. Lugo, después de unos cambios realizados después de una reunión vía Zoom con el equipo directivo y las/os profes de las áreas especiales, me relacioné con las profes de música para llevar a cabo la tarea.

Pude realizar actividades al principio sola, adjuntándolas con las actividades de educación física, después con las seños de sala, y por último, viendo las planificaciones de las seños de los dos turnos, con las profes pudimos planificar las actividades a realizar desde el área de música que sea trasversal a las planificaciones anteriormente mencionadas. 

Aprendí que no hay como la sala y que no todas/os contamos con los mismos recursos. 

Tengo desafíos a cumplir, como por ejemplo, no tener vergüenza ante la cámara. Poder ser yo a través de una. Que es algo que me inhibe.

Para estar en contacto con mis compañeras de sección de 5, antes de que se declare la cuarentena, habíamos armado un grupo de WhatsApp donde íbamos conversando distintas formas de trabajo, continuo continuo así en comunicación y pudimos siempre en conjunto aportando entre todas las ideas, repartiendo tareas y nos viene funcionando muy bien la metodología. 

En el grupo de sección de 5, fuimos viendo que no había mucha participación de las familias, por lo que creíamos necesario estar en los grupos de WhatsApp, sabemos que esta virtualidad no es para todos, no muchos manejan Facebook, pero si en su mayoría el wapp, entonces planteamos el hecho de poder estar en los grupos, y al hacerlo notamos un gran cambio en cuanto a la participación. También queríamos tener más contacto con los / as compañeras de todo el turno asique armamos un grupo también donde estamos todos y allí podemos aportar ideas, pudimos planificar la semana de los jardines aportando entre todos, veníamos hablando la idea de hacer la actividad de los superhéroes y heroínas y al resto del grupo les gusto, una compañera que manejaba mejor algunas aplicaciones para editar fotos nos ayudó a editar las imágenes, otras compañeras se ofrecieron a editar el video, repartimos tareas y entre todos / as logramos armar la planificación y llevar a cabo las distintas actividades, colaborando en equipo. Allí nos mantenemos en contacto.

Para tener comunicación con las familias en un principio contacte a una mamá para que arme el grupo de WhatsApp y ella no tuvo problema en hacerlo, enviando toda la información y ella la compartía y luego enviando las producciones y las dudas que manifestaban las familias . Muchos estaban desorientados en Facebook aclarando dudas y estaban conformes. Una vez dentro del grupo de las familias fui incentivándolos a participar y de un poco se fueron animando más familias a enviar sus trabajos. De mi grupo de 20, 16 participan activamente y las otras 4 familias, 3 me comunique por privado y les hacen ellas (las mamas) actividades pero no participan de las actividades del jardín, invitan a participar ya comunicarse conmigo si tienen dudas o lo que necesiten, y 1 familia no pudo ser contactada,

Mi desafío es seguir aprendiendo de esta virtualidad y el manejo de las distintas aplicaciones para trabajar con las actividades, poder mantener contacto con las familias y mis colegas y poder continuar trabajando como los venimos haciendo. Aprendí y aprendo cada día con estas tecnologías y también de mis compañeras, desde las diferentes miradas y aportes vamos aprendiendo unas de otras, ampliando miradas, estrategias, e ideas que enriquecen nuestra tarea. 

 

comenzamos a realizar reuniones por zoom o whatsapp según las necesidades y armarios entre la sección una planificación divertida para los niños y las niñas de la sección.

considerar que necesito ajustar el poder hacer por mis propios medios los videos, si bien ya baje el programa y yo anime a realizar uno de prueba para el día del trabajador, aún no lo he hecho para colaborar con mi compañera que hace y sube al Facebook.

Me relacione desde el primer día con las compañeras de la sección y paralelamente con el grupo en general.

la comunicación con las familias la hago en forma particular, llamando a cada una, cada dos semanas más o menos. un gran porcentaje ha respondido a mi llamado todas las veces que lo he hecho. hoy hay tres familias que tienen su número de celular apagado ... son hijo:

llancaqueo benjamin santino (celu 299-5532082)

cruces eluney jazmin (299-5118129)

rodriguez alvarez juliana jazmin (299-5755009)

solo dos familias no tienen conectividad, así que a ellas les envio las propuestas por whatsapp.

participo en todo lo que puedo, desde motivar al grupo, proponer actividades, ser nexo con la otra sección, con los profesores de música y la sección de 4 años, del turno tarde.

aprendí que hay que animarse y reinventarse continuamente ... si uno lo hace con amor y responsabilidad todo se puede lograr. aprendo cada día de la capacidad y fortaleza de cada una de mis compañeras que hacen posible realizar propuestas hermosas y divertidas para los niños y las niñas de nuestro jardín. la idea en esta semana es armar un pequeño grupo de whatsapp en la sección para las familias que no tienen conectividad.

queda como desafío poder organizarnos con las compañeras de la sección del turno tarde y lograr también desde nuestras fortalezas realizar juntas un proyecto para las familias, los nenes y las nenas.

puedo afirmar que a través de este tiempo compartido por estos medios tecnológicos y vividos que vale la pena retomar la sensación de que aún es posible, de que todavía se pueden buscar nuevos caminos y sentir los sueños. 

vale la pena intentar reconstruir este mundo recreando nuevas utopías que abran las puertas a una vida plena de sentidos ya donde las instituciones están colmadas de proyectos democráticos e ideas con significados verdes.

                           "El destino reservado a los niños / as depende de la actitud de los adultos" (doltó, 1986)

saludos cordiales

magali

Para trabajar en este período me relacioné con las seños de salas de 4. Con el correr de los días nos fuimos conociendo y aprendiendo a trabajar juntas. Pudimos acordar horarios para hacer las reuniones por zoom para planificar y también, decidimos compartir las respuestas de las familias en nuestro grupo de whatsapp, para que las compañeras que no tienen Facebook puedan ver las respuestas.

En cuanto a la comunicación con las familias, hablé con mis compañeras de sala y, como yo me encargaba de subir las propuestas al grupo de Facebook, mis compañeras de decidieron comunicarse ellas con las familias. Luego, me comuniqué con Mariana y con Karina para pasar los listados y conocer las situaciones familiares particulares que pudieron observar.

En este período, aprendí a trabajar de una manera diferente con mis compañeras, a utilizar herramientas tecnológicas (editores de audio, video e imágenes, compresores y otros), a tener en cuenta las situaciones familiares para formular las propuestas didácticas.

En cuanto a la forma de subir las propuestas al Facebook del jardín, pude notar que en la primera etapa las propuestas se subían muy distanciadas por lo que no se lograba una continuidad. Me pareció muy oportuno el corte propuesto por el equipo directivo, la evaluación y las modificaciones realizadas. Actualmente, creo que las propuestas que se suben por días (4 como máximo) son muchas, ya que al no decir para qué turno y sección está destinada cada propuesta (todas las actividades son para todos/as) las familias eligen qué actividades quieren hacer y cuáles no, por lo que no se logra una continuidad. Creo que sería interesante escribir nuevamente para qué turno y sección están destinadas las propuestas y aclarar que una vez que hagan las que corresponde pueden hacer las demás. Sugiero esto, teniendo en cuenta que todas las propuestas fueron pensadas para una sección determinada y en forma de secuencias didácticas (con continuidad entre las actividades) y, al hacer cualquiera de las propuestas subidas a la página no tiene se logra la continuidad de las actividades que integran cada secuencia.

Siento que este es un momento muy particular e interesante en la vida institucional. Todos/as estamos aprendiendo e intentando dar lo mejor de nosotros/as para continuar con el proceso de enseñanza- aprendizaje y mantener la relación con las infancias y sus familias. 

 Mi participación fue en la sección de 5. En un principio fue difícil administrar el tiempo porque nos costaba encontrar espacios para las “reuniones virtuales” las cuales las utilizamos para planificar ya sean por Zoom o por WhatsApp. Poco a poco fuimos poniendo acuerdos a nivel grupo (horarios, día, adelanto de propuestas, etc.) para agilizar el tiempo. Aporte mis pocos conocimientos de como armar videos con relatos, fui aprendiendo nuevas herramientas para mejorar la comunicación, participe haciendo videos en los cuales he presentado actividades, no es lo mismo que estar en el jardín. Filmar un video es más estresante, requiere de tiempo, un  lugar adecuado para que el sonido y la iluminación sean acordes,  hablar con nuestra familia para que no nos interrumpan y también para que nos acompañen en esta nueva forma de dar clases.

A modo personal; en un principio, cuando comenzamos con la presentación de actividades en la página, pensé  que a  las preceptoras nos permitirían una vez a la semana presentar el PROYECTO INSTITUCIONAL DE JUEGO. El cual, se podría haber empezado con juegos tradicionales en familia para luego retomarlo al regreso al jardín.  

Como sugerencia para tener en cuenta: seria propicio rever el tema de la cantidad de actividades que se presentan y la distribución. Por ej.; y teniendo en cuenta que esta situación puede continuar, se podría presentar 1 semana el turno mañana presenta actividades y a la otra semana lo haría el turno tarde.  A modo de ejemplo: los lunes y miércoles sección de 5 y especiales; los martes y jueves sección de 4 y especiales y los viernes ESI o proyecto de preceptoras. Una semana cada turno. Eso permitiría a los directivos ver con tiempo los videos, a los docentes poder realizarlos con tiempo y en caso que requieran modificar algo se tenga el tiempo para ello, y que las familias no se sientan con tanta presión.

Mi desafío en medio de esta pandemia, es seguir brindando lo mejor junto a mi grupo de compañeras, brindándole actividades y propuestas que generen en los/as niños/as entusiasmo a la hora de realizarlas pero siempre teniendo en cuenta la situación que todos y todas atraviesan y atravesamos. 

Es una nueva enseñanza la que recibí.  Esta nueva  forma de trabajo, nos permite desarrollar la tolerancia, la paciencia (3 veces más) y a tener más empatía en el otro; no sobre exigirle sin antes preguntar cómo estás? Porque cada uno/a tiene su situación personal/familiar lo cual influye a la hora de trabajar. Y es natural. Pero debemos respetar ese momento y más en la situación que atravesamos.

 A seguir con nuestra tarea docente, desde donde estamos y con los recursos que tenemos. 

Garcia Emilse

Para el desarrollo de este transitar fue muy importante el agrupamiento con las docentes que habíamos iniciado el año con algunas entrevistas, esto facilito la comunicación en todos los aspectos. En el uso de la digitalización implemente el uso de conocimientos en edición de videos, edición de imágenes, etc. fue darle uso al conocimiento de algunas herramientas que conocía.

Pero igual se me dificulto mucho poder ver o hacer tangible a cuanta persona realmente les llegaba la información de todo lo propuesto faltaba ver esas emociones de las risas, entusiasmo que ni siquiera un emoticón es capa z de transmitir.

Hemos aprendido a utilizar nuevas herramientas informáticas y manejar la paciencia y los tiempos de espera. Esta situación fue muy difícil para todos y toda la comunidad educativa, es una instancia de aprendizaje, en donde todos fuimos aprendiendo miéntras la cuarentena transcurría. Por suerte nosotras contábamos con las herramientas para lograr realizar los reclamos correspondientes, ya que de otra manera hubiéramos sido muy difíciles concretarlos.

Luego entender qué era lo que estaba pasando, una vez que más o menos logré internalizar esos sentimientos, me puse a pensar de qué manera y qué conocimientos transmitir.

Para eso tuve que pensar los contenidos que trabajamos en el jardin. Observar cuales de los mismos son los que se pueden llevar a la casa, para que los realicen con las familias. Tanto sin materiales, cómo con materiales que puedan llegar a tener los niños y niñas en sus domicilios.

 Para esto utilice material de internet, material didáctico enviado desde la supervisión de ED. FÍSICA y reuniones con mis compañeros y compañeras el área.

Las primeras propuestas enviadas eran solo textos y luego fueron con videos. Esto hizo que tuviera que interiorizarme no solo en los contenidos sino también a utilizar nuevas herramientas tecnológicas.

También se trabajó en grupo ,tanto con las maestras de sala como así también con los y las docentes de otras áreas.

La mayoría de los contenidos enviados fueron pensados y abordados con los profesores del área.

Mi desafío en lo personal es seguir aprendiendo y tratar de que las actividades planificadas puedan ser, fáciles, prácticas y que lleguen a todos los niños y niñas del jardín.

 Lo otro que me pasó es el interrogante de cómo iba a hacer la forma de comunicarnos entre docentes y compañeras / os ponernos en contacto y buscar un medio que pudiéramos todos poder participar y así poderle dar una solución educativa y de contención a las familias por un lado ya nuestras infancias.

 

 

Para ello formamos grupos de whatsapp y en donde su función estaría relacionada con la tarea y como participaríamos de las mismas; forma así en parte en este caso del grupo de la sala de sección de 5 en donde participamos docentes y preceptoras de dicha sala. 
  Desde allí se comenzó a hilar ya hacer distintas propuestas que fueron factibles para poder digitalizar, con muchas dudas desde mi posición en cuanto a contenido, objetivos que se plantean en las actividades propuestas que es un interrogante si lo que nosotras planteamos realmente iba a poder llegar a todos / as los niños / as, y como iban a ser transmitidos para esos contenidos sean aprendidos.

No nos resultó difícil ponernos de acuerdo en lo que queríamos trabajar, escribí varias ideas, con varias actividades posibles, donde cada una elegía la actividad realizada. Yo en este caso elegí realizo "la caja registradora".

Las relaciones entre personas no es simple, y una cosa es poder sentar y planear e intercambiar ideas ... y otra muy diferente es poder planear a través de audios y mensajes de textos. 

La realidad es que utiliza los momentos y horarios de trabajo para programar y elije momentos de tranquilidad en casa para poder ultimar detalles, pasar las planificaciones, realizar impresiones…. Pero en contexto que está toda la familia en casa, usando las mismas herramientas tecnológicas…. Ha costado que todas las compañeras / as pudiéramos muchas veces estar conectadas al mismo tiempo ... lo bueno es que siempre se hizo lectura de todo y se hizo hacer aportes ... 

En mi caso continúe trabajando con mis compañeras de sección de 5, pero también cuando se nos propuso dar una vuelta de rosca a lo que se venía trabajando y plasmando en la página del rostro; que se vea reflejada una sola institución. Planteamos una idea, una propuesta que veníamos charlando con algunas compañeras, con las cuales tenemos más o menos una idea similar de trabajo. 
 
 

Esta propuesta fue compartida con todos los compañeros / as la cual no fue bien vista y desató mucho enojo. En lo particular, creo que en contexto de encierro se debe ser más cuidadoso de lo normal, cuando una / o habla y realiza comentarios en grupos, ya que cada una / o pasa por cuestiones personales, familiares que no todos / as críticos. Hay que ser más cauteloso y en lo posible manejar un temperamento más conciliador.

Para el próximo desafío “la semana de las infancias” realizamos paralelamente otro grupo con todos / as las docentes de la institución para comenzar a tirar ideas, propuestas en el cual resultó muy productivo ya que se sumaban y se debatían ideas nuevas sobre las cuales se agregaban y se sumaban otras a las ya específicas. 

En esta semana nos fue muy bien y fue muy rápido la organización cada uno elegía en que quería participar. En mi caso me recupero de contactarme con las compañeras del otro turno, para comenzar a recopilar, editar y armar la primera actividad de la semana, además de colaborar con los armados de collage y con otras actividades de esta semana….
 
 Sin duda lo que más aprendió en este tiempo ha sido manejar la tecnología, 

aspectos que necesitamos ajustar, definitivamente fueron los tiempos con lo que se cuenta, y sobre todo el entorno donde desarrollamos la comunicación, adaptarnos a estar constantemente con nuestras compañeras / os e intercambiar ideas a estar frente a una computadora o celular para poder identificar lo que pensamos y plasmarlo en las actividades para que los / las niños / as puedan entenderlas.

 

Con el paso de los días se sugirió que los docentes participáramos de los grupos de whatsap de las familias ... así que lo charlamos con mis duplas pedagógicas las cuales no tuvieron problema en incluirnos en dichos grupos; participo solo del grupo de familias de sala naranja subiendo actividades, y alentando de algún modo a la realización de las mismas.

 Con sala celeste participa solo la seño de sala, en alguna oportunidad le pedí si quería agregarme al grupo, pero no lo ha hecho, respeto su postura. 

Como próximo desafío sería poder en algún momento realizar un llamado por zoom o por alguna plataforma, con los niños / as del jardín, para conocerlos, escuchar sus voces, saber cómo están pasando esta cuarentena. Ojalá que en algún momento se podría realizar.

Por ahí en lo particular durante todo estos días que hemos estado planteando actividades de diferentes formas, con diferentes grupos, por sección, por turno… lo que me ha resultado más sencillo, mejor organizado ya su vez se ha visto reflejado, ya que no repite ninguna actividad, es trabajar por turnos; la tarea se aliviana mucho más en diferentes aspectos. Ya que demanda mucho Si tiene que plantear una metodología para el futuro que nos queda, plantear la tarea desde los turnos. 

Sin duda esto que hoy nos toca atravesar, es un gran aprendizaje un desafío constante para todos / as, no cabe duda que hay mucho por mejorar, pero hemos ido transitando y aprendiendo sobre la marcha y al mirar hacia atrás, considero que se ha hecho un muy lindo trabajo,

En lo personal a pesar de un estado atravesada por diferentes estados emocionales que involucran el distanciamiento con los seres queridos, los miedos que genera esta epidemia para uno mismo y el entorno. Me sentí muy contenida y busco refugio en las palabras de mis compañeras, Anita, Samanta, Silvina y Vanesa, las cuales han sido un gran apoyo para este transitar.                                                                                                     Julia B. Puchi 

Realmente fue un desafío el uso de nueva tecnología, la verdad que muy pocas veces había hablado por video llamadas, alguna vez en el ámbito familiar. De pronto, por la necesidad de comunicación tuve que ampliar los recursos como descargar el programa de zomm, al principio me costó un poco entender cómo se usaba, pero de apoco uno va aprendiendo cosas. A pesar de hacer uso de WhatsApp, videos llamadas y zoom, algunas veces tuve dificultades por tener mala señal de internet. Como grupo cuando comenzamos nos costó organizarnos en los tiempos, ya que cada uno es convincente con su familia y tienen diferentes necesidades y horarios, pero de a poco fuimos estableciendo momentos de encuentro, fijando un día y horario, para que toda la que pueda asistir ,

En esta etapa me comuniqué y relacioné principalmente con mis compañeras de sección, con mi preceptora, equipo directivo, algunas compañeras de sección de 4, y con la profes especiales. Con algunas compañeras y habíamos trabajadomos juntas, conocí modos y formas de trabajo pero también fue muy grato descubrir nuevas relaciones.

Me gusta cumplir con las exigencias y responsabilidades por eso en algunas oportunidades me ha tocado alentar al grupo porque la participación y el ánimo no siempre ha sido igual, ha fluctuado, ya que justamente la situación que estamos viviendo, los vivimos todos pero a todos también nos afecta distinta.

He podido estar y participar de todas las instancias pautadas para planificar y organizar las tareas, he armado recursos para presentar las actividades, algunas con fotos y otras con videos. Los videos me han costado mucho hacerlos, nunca pensé que me iban costar tanto armarlos, por ejemplo en el primero me re inhibía, tartamudeaba y no quería exponerme mucho, y también  lo repetí varias veces porque me quedaba muy largo.

La comunicación con las familias fue por medio del WhatsApp, como ya informe algunos familiares no contaban con este servicio.  Con Caro pudimos ver que dos niños estaban participando de las actividades  del face, porque justo ella los conocía del año pasado, es muy difícil el seguimiento y ver su participación porque no los conocemos. Hemos observado con las compañeras que no hay muchas devoluciones por parte de las familias, quizás también cada una atravesadas por diferentes circunstancias, nos hemos planteado que quizás sean muchas las actividades que se están presentando en la página del face por día, quizás sería oportuno volver a re pensar  la organización de las presentación de las actividades. 

En esta etapa he reflexionado mucho en lo que implica estar trabajando en grupo, en los pro y los contra, y más aún  en las condiciones que nos tocan vivir, donde la comunicación no es cara a cara sino a través  de un medio tecnológico, (ya sea escrito, audio o conversación). En un grupo siempre se aprenden cosas las que funcionan y las que hay mejorar. Reflexionar en la importancia del otro y que es valioso cada aporte que se hace, que el que no lo quiere hacer se priva así mismo de esa posibilidad. 

 Desafíos es seguir actualizándome a nivel de recursos  tecnológicos, vencer mis miedos y prejuicios a exponerme en un video (ya sea con la voz, manos o mostrando la cara), buscar propuestas que sean llamativas o atractivas a los niños/as.

                   Karina Sáez

Comenzar a investigar sobre el tema, buscar a través de internet y compartimiento con mis compañeras varias charlas aportando diferentes ideas y formas en que se puede comenzar este camino para llegar a nuestros niños / as de una manera didáctica y divertida pudiendo transmitir contenidos de nuestra sección a través de videos y actividades buscando un hilo conductor que nos mantenga conectados.

Con el correr de las actividades tuvimos que realizar ajustes porque lo que proyectamos no resulto como lo habíamos imaginado. Las actividades se subían más espaciadas y no logramos el objetivo de continuidad que buscábamos. Si bien la recepción de las propuestas se vio reflejada en las devoluciones con fotos o videos que las familias enviaron no llegamos se envió el hilo conductor y se hizo lento.

En la segunda propuesta que proyectamos como sección de 4 tratamos de priorizar el lenguaje y el contacto visual con los niños / as para afianzar de algún modo nuestro vínculo. Para trabajar el lenguaje optamos por propuestas donde el contenido se muestra a través de videos usando la literatura y lo fonológico.

En cuanto al trabajo con mis compañeras aprendimos a acordar porque la relación virtual no es igual. Por suerte formamos un grupo de seis maestras de sala y preceptoras donde cada uno tiene pensamientos y propuestas diferentes y al ir teniendo varias reuniones virtuales por video llamadas o Zoom llega a un entendimiento y todos los aportes se adapta al objetivo común que es llegar a las casas de los niños / as con propuestas superadoras.

Acordamos mantener contacto telefónico con las familias para saber si encontraban bien, como estaban pasando este momento y para comunicarles que el Jardín había habilitado la página de Facebook como medio de contacto. En mi grupo de familias, algunas personas no pueden contactar ya sea porque no respondieron a las llamadas a los diferentes teléfonos que tengo. Acordamos como sección realizar llamadas cada tanto para mantener el contacto y saber si ven la página del Jardín y si son de interés las actividades que se van a subiendo para tener registro de la recepción. En mi caso vi que había familias que no tienen acceso a internet a través de una computadora u optan por darle prioridad a sus hijos mayores por lo que fui y en esos casos particulares les envío las actividades vía WhatsApp ya que es una forma más fácil para las familias ver las actividades. Socialice esto con mis compañeras de sección y todas las resoluciones realizadas lo mismo. A hoy cada una envía la información de forma personal a cada familia que identificamos no puede ver la página del Jardín. Acordamos, el grupo que formamos de Sección de 4 TM, mantenemos un solo mensaje para toda la sección, ya que no llegamos a informar formalmente a las familias en el grupo que tenían y quienes son su maestra y preceptora.

Lo más importante es poder llegar a la mayor cantidad de familias posibles y por eso hay que buscar todos los canales que podamos utilizar para hacerlo. Compartí con las familias la posibilidad de hacerse de los cuadernillos que el Ministerio de Educación de la Nación está distribuyendo y los lugares donde pueden encontrar para tener otra alternativa si no tienen ningún acceso a internet.

Es grato que las familias dejadas se sientan acompañadas en este año que vamos trascurriendo, eso es lo que me han dejado sable. Comprendemos que este 2020 no es lo que proyectamos al igual que nosotras pero en general veo que participan de las actividades, tienen conocimiento de lo que se sube y realizan las propuestas; si bien no todos envían fotos o videos en las charlas que tuvieron comentan que los cuentos y actividades manuales es lo que más disfrutan. También existen casos, en menor medida, en que no manifiestan interés en ver nada de la página ya sea por falta de tiempo o recursos.

En este tiempo todos los días voy aprendiendo a relacionarme de manera digital con mis pares, el desafío es poder conocernos de esta forma y acordar el trabajo. Esta era digital es otra forma de comunicarnos por eso el aprendizaje tiene que ser continuo.

Sigo buscando en la web información y herramientas para mejorar. Las charlas con distintos colegas también son una fuente de aprendizaje porque en las propuestas vamos a encontrar la mejor forma de llegar a las familias, también vamos a tomar experiencia de la vida propia porque tenemos la posibilidad de ver cómo llega el contenido para nuestros hijos y en base a eso también puede crecer nosotras en nuestro nivel viendo las dos caras de la moneda.

Pienso que dentro de la realidad de nuestra comunidad tenemos que poner TODO para hacer lo MEJOR para ellos, sin dejar de buscar alternativas y escuchar sus intereses.

En lo personal entiendo que de los errores siempre se aprende hay que tomarlos como algo positivo y si bien en este camino estamos encontrando varios errores y dificultades por desconocimiento o falta de experiencia tecnológica no hay que bajar los brazos y tengo que seguir reevaluandome para brindar lo mejor y de todas las formas posibles.

Para finalizar tomo esta frase que entiendo reanudar lo que tengo que tener presente para seguir trabajando "adaptarnos para propiciar, fortalecer y conectar el vínculo con las familias". Esta era digital es la que transitan nuestras niñas / os desde que nacen y tenemos que aprender de su mundo para acompañarlos.

Mariana Carballeda Sala Azul TM

No ha sido fácil acostumbrarnos a esta distancia, a planificar desde la casa, con otras complicaciones familiares, económicas, y de salud que nos atravesaban, y nos atraviesan. 

Hemos tenido variadas complicaciones una de ellas ha sido la comunicación, la participación de todos en el armado de las actividades. Y planificar desde la casa casi sin recursos con poco tiempo, a través de una pantalla, utilizando el celular, las redes sociales, la computadora que muchas veces se dificultaba su uso por mala conexión a internet, al igual que poco conocimiento de algunos programas para armar recursos como videos;  con la familia que atender  las 24hs y las problemáticas varias que surgían en el hogar.

 

La comunicación con las familias fue a través de Facebook, subiendo actividades en la página del jardín y también arme un grupo para comunicar que se subían actividades a dicha página y que los invitábamos a participar, luego de ello, no me volví a comunicar con las familias, pero  les dije que cualquier consulta o sugerencia lo hicieran a través de la página del Facebook. Fue  una decisión personal ya que en mi casa no cuento con el tiempo y la libertad para estar atendiendo consultas de padres en WhatsApp  a toda hora, además cuando iniciamos las clases en marzo algunos padres pidieron que no querían ser parte de grupos de WhatsApp.

 

Con los directivos siempre nos comunicamos a través de  WhatsApp , en donde hemos podido despachar dudas ,hacer sugerencias, pero a veces quedaban cosas de las cuales charlar o sugerir y se hacía muy complicado mediante el celular. De parte de la dirección siempre se nos respondió las consultas que hacíamos y eso fue muy importante para mí. También mandaban mail para comunicarnos las formas de trabajos y novedades que venían de supervisión. Otras forma de comunicación fue a través de zoom en dos oportunidades, con la sección de 5 y las directivos y en otra oportunidad fue con todos y todas las compañeras de la institución para tratar el tema del diseño curricular y su tratamiento. Para mí fue una instancia muy necesaria e importante. Fue bueno  poder vernos, aunque sea a través de una pantalla

 

Con las compañeras  nos comunicamos siempre  a través de WhatsApp  y luego comenzamos a utilizar llamados y el Zoom para poder planificar, y aunque muchas veces  se complicaba por  la conexión a internet, algunas compañeras no podían participar, o las realidades de las familias de cada docente, en lo personal fue muy complicado, pero lo logramos hacer. Después de un tiempo hemos  logrado encontrar la mejor manera de comunicarnos, hacer propuestas interesantes y planificar nuevas formas de trabajar. Nos dividimos tareas entre nosotras como la búsqueda de información, de imágenes y propuestas y  planificación de actividades, recursos y  la estructura de los proyectos. De esta manera fue mejor trabajar y hemos visto buenos resultados.

 

Por mi parte mi participación siempre fue muy activa,  propuse actividades, materiales y formas de planificar. También arme una actividad con recursos a la que a través de fotos (domino) pudimos proponerlo en la página. Pero mi participación principal en el grupo de sección de 5, turno mañana fue  encargarme de mandar propuestas, actividades, consultas y recursos como videos y fotos a la directora y también la encargada se subir las actividades a Facebook. 

 

Como grupo de sección de 5 planificamos muchas actividades, primero hicimos un proyecto de realización de juegos en casa con material reciclable, utilizamos recursos como las fotos y videos para mostrar cómo realizar las actividades. Fuimos mejorando los recursos, y la participación en los mismos. en la segunda propuesta que realizamos, la idea era complejizar los juegos de matemática con más contenidos y también realizamos una secuencia de ESI.

Nosotras en nuestra sección hemos decidido por el momento planificar solas, sin otra sección o turno, ya que se ha hecho complicado planificar entre nosotras, y estamos aprendiendo a mejorar, creemos que sería  mucho más difícil planificar de a grupos de 10 o 15 personas. 

 

Nos guiamos por un cronograma para subir las actividades a la página, pero en este último sugiere que lo hagamos varias veces a la semana. Se suben  3 actividades por día de distintas secciones y turno. 

En lo personal opino que se suben muchas actividades,  y las familias pueden verse saturadas de tantas propuestas. Además al no especificar de que turno  y sección son las actividades puede ser que los padres no  sepan para que sección o turno son las actividades así se pierden el hilo del proyecto, por lo que sería en vano el trabajo realizado como docentes.

Mi propuesta es que se suban 2 actividades por día, de distintas secciones o turnos. (Como se hacía al principio) Y si seguimos subiendo 3  actividades por día, deben ir especificadas para que sección y turno son. Asi les da  tiempo a las familias a realizarlas, y compartirlas.  También pensando en sus propias realidades, los problemas económicos, familias con más hijos en edad escolar. 

 

Mis desafíos en este tiempo será, mejorar aún más la comunicación con mis compañeras para mejorar así las propuestas, seguir trabajando desde casa con las realidades  que vivimos, hijos, falta de conexión a internet, problemas económicos etc , que no ayudan a que podamos trabajar cómodos desde casa, lo cual es tan distinto cuando lo hacemos  en  el  jardín.

Creo que para ser algo nuevo para nosotros esta pandemia, nos movilizo en varios aspectos si bien al principo con bastante incertidumbre como ciudadanos y como docentes nos supimos amoldar para que seguir llegando a nuestros alumnos/as. desde otra forma pero buscandole la vuelta para que de una manera u otra sigamos en contacto.

-   Qué aspectos necesité ajustar?

La forma de dar los contenidos obviamnete no es la misma, entoces por ahi uno tiene que ser mas objetivo a la hora de explicarlo mediante un video o con las videollamadas.

-  Cómo comencé a participar?

En el area de musica comenzamos planificando x zoom, para vernos y despues las actividades las haciamos en videos o canciones grabadas por nosotras en MP3/4.

- Con quienes me relacioné para la tarea?

Principalmente con mis compañeras del area, tambien con los compañeros de educación física para armar proyectos y con las seños de sala.

- Cómo me fui contactando con familias y alumnos?

Mediante videos

-  Qué actividades pude realizar?

canciones, videos, construcción de cotidiáfonos

-  Qué aprendí?

Creo que uno va aprendiendo cada dia, a superarse a tener en cuenta el ritmo del otro, a ver cómo captan las actividades las familias, si se entiende, si las disfrutan, es muy poco el margen que uno tiene para llegar a ellos/as. mediante una educación virtual, pero bueno uno hace lo mejor que puede y que todos tengan el mismo alcance.

-  Cuáles son mis desafíos?

Deseo que en este año especial... los niños/as. puedan seguir disfrutar de la música, no de la manera tradicional pero si poder llegar a ellos con las actividades que les proponemos dia a dia.

La pandemia trajo un empezar de nuevo, nosotros fuimos educados y hemos aprendido a dar clases de un modo, la herramientas pedagógicas tienen en cuenta una presencialida que en estos momentos no es tal. Ya no tenemos nuestro jardín, nuestras salitas que son mucho más que las paredes, que un sistema, es un espacio de acción de convivencia, es una construcción colectiva; esos niños/as que no conocimos aparecen como alunos/as imaginarios de los cuales muchos no están incluidos en nuestras clases virtuales porque no tienen acceso. Aun así lo que hacemos hoy es importante y seguramente dejara hueya.

Este empezar de nuevo requiere de un saber hacer diferente, ahora necesitamos recursos tecnológicos, programas, armar una actividad con un contenido en un video lleva horas de trabajo, es hacer y re hacer, y yo todavía no aprendí solo he podido mandar imágenes para que las compañeras armen.  Me hubiera gustado poder participar más pero la cuarentena me sorprendió con muchos no tengo y los comercios cerrados, la tempera, los papeles, los descartables, etc… para preparar recursos, los tomo del jardín. En el transcurso del año voy adquiriendo materiales que no hay y lo que sobra  lo llevo para usar en la salita porque si lo dejo en casa a la larga termina en la basura. 

- Cómo comencé esta travesía de educación alternativa?

Se dio como una herramienta de trabajo “forzada” por la situación en la que nos encontramos, contexto de aislamiento social obligatorio, sumando a las situaciones particulares de cada uno. Pero siempre con predisposición para poder lograr mantener comunicación con las familias, alumnas y alumnos, y equipo de trabajo.

-   Qué aspectos necesité ajustar?

Fue muy necesario poder ajustar la planificación anual, limitándola a las medidas y medios de comunicación que contamos para poder bajar contenidos, así también para lograr coordinación y coherencia de trabajo con los compañeros y compañeras de área, y seños de salas. Además de buscar perfeccionar el uso de comunicación cibernética o a distancia para mantener el dialogo y desarrollar actividades.

- Cómo comencé a participar?

No fue un impedimento comenzar a trabajar de manera remota, desde el hogar, a través de mail, vía whatsapp y por la plataforma zoom

-   Con quienes me relacioné para la tarea?

Principalmente con los y las docentes de las áreas especiales pero también colaborando con las actividades de las seños de salas.

-  Cómo me fui contactando con familias y alumnos?

Vía mail, a través del equipo directivo de la institución, por el Facebook de la institución y en algunos momentos en dialogo con las seños.

-  Qué actividades pude realizar?

De las propuestas realizadas por las y los compañeras/os de trabajo siempre se estuvo muy predispuesto a realizar todo. Se envió en tiempo y forma las planificaciones necesarias para el área de educación física y en lo personal siempre participando de las video conferencias que se solicitaron.

-  Qué aprendí?

Que hay nuevas maneras de comunicarse, que hay que saber cómo comunicarnos y que el trabajo presencial siempre es fundamental para lograr un mejor desarrollo de los contenidos del área. Aprendí también a utilizar nuevas plataformas para videoconferencias. 

-  Cuáles son mis desafíos?

Mejorar la calidad del trabajo a distancia, confeccionando mejores métodos de comunicación para llegar a las familias.

- Realmente me costo esta nueva modalidad, me resistia, hasta que en un determinado momento tome conciencia que es la única forma de llevar adelante este año escolar.

 que aspectos necesite ajustar?

-El de estar alerta y preparada cuando recibo mensajes de las demás colegas.

Acostumbrarme a utilizar la tecnología.

Tener en cuenta que no estamos en contacto con los niños ni con los colegas.

Amigarme con internet y que ella es actualmente la herramienta para seguir trabajando bajo esta modalidad.

 Como comencé ha participar?

-No lo niego me costo.

Pero con la ayuda de las colegas, me fui adaptando a esto.

De a poco me involucre en lo laboral y hoy ya me siento mas segura y le tome el gusto a este tipo de trabajo.

Comence aportando ideas, buscando material, etc.

 

Con quien me relacione para la tarea?

- He creado un buen vinculo con las chicas de sala de 5 años, por lo tanto una vez que comencé con mis aportes la relacion con todas es muy buena.

 Como  me fui contactando con familias y alumnos?

- No he llamado a ninguna familia.

Pero todas las propuestas, ideas y actividades que planteo las hago pensando en las familia y que las puedan disfrutar con los niños.

 Que actividades pude realizar?

- He buscado fotos, canciones, videos y se los dejo en el grupo.

ya que dividimos las actividades al armar un proyecto, me agrada redactar.

Me gusta colaborar tanto con materiales como con aportes. SUGERENCIAS,ENVIO DE PROYECTOS ANTIGUOS,ACTIVIDADES, ETC.

 Que apendi?

- Que es muy bueno trabajar en grupo y me ha tocado un equipo de trabajo excelente.

Se respetan las actividades.

Cada una opina y dice lo que siente y de esa manera llevamos

 adelante los proyectos.

Reconozco que no he filmado nada, pero formar parte de este equipo de trabajo es gratificante,

DE a poco me estoy haciendo amiga del ZOOM.

 Cuales son mis desafíos?

- Sentarme y leer bastante

Acostumbrarme a ver a mis colegas por zoom.

Seguir buscando actividades que las familias puedan realizarlas y a su vez disfrutarlas.

Dedicarle horas de trabajo ha esta nueva modalidad de educación.

 MIS  OPINIONES:

- y creo que es mucho enviar ha las familias tres actividades por semana.

- Lo ideal seria que cada semana un turno suba las actividades. Tanto por sección, como las de los especiales.

Que las preceptoras puedan llevar a cabo sus proyectos una ves a la semana.

Que los directivos verifiquen las actividades y nos den la devolución enseguida.

- Con respecto a los actos, que trabajen cada sección por separado. y turno también.

- Tener en cuenta la cantidad de actividades que sube cada sección y turno.

Samanta sanchez passalacqua

Esta travesía de educación on line la empecé con mucho entusiasmo, con ganas de conectarme con las familias del jardín, y con esperanza de que no se pierda la conectividad entre docentes familias niñas niños y jardin

Luego con el pasar de las semanas  fui dando cuenta de la situacion del país y observe que la mayoria de los niños y niñas en general no poseen internet, por lo que de ser necesario usan los datos de sus dispositivos móviles, que en muchas ocasiones al tener hermanos mayores que necesitan hacer sus tareas las cuales poseen fechas de entrega ,al ser este el caso la familia esta avocada con prioridad a esos niños. Prioridad de datos, del uso del dispositivo y en muchos casos ayudando a esos niños y niñas con sus tareas y trabajos.

Por lo cual se pensó en conjunto con las demás docentes en no realizar actividades con videos de larga duración ya que la minoría de las familias eran las que iban a poder acceder a los mismos.         

Comencé a participar en las planificaciones con el grupo de sección de 5 , prepare una lectura de cuentos donde se eligió uno para subir al Facebook. Y con una receta de un budín vegano de banana. Al dar cuenta de la larga duración de los videos empecé a pensar en posibilidades de actividades que se visualicen con fotos o con videos de corta duración.

Para realizar la tarea me relacione de manera formal con la sección de 5 para pensar las planificaciones. Pero también  mis amigas del jardín son las que me otorgaron su apoyo emocional en estos tiempos que corren, aconsejándonos y consultándonos sobre como sobrellevar esta difícil situación que estamos viviendo.

En primer lugar me contacte con la familia de uno de los niños de la sala naranja, fue la mama quien armo el grupo de whatsap  con los contactos telefónicos que le envié. Luego nos incorporamos Julia y yo en el grupo y comenzamos a compartir las actividades por el grupo ya que como las compañías telefónicas muchas veces tienen tienen whatsap libres era una manera de achicar la brecha digital y quienes no podían acceder a las actividades por la pagina del Facebook podían acceder por este medio. A partir de esto las familias comenzaron a mandar fotos y videos de las actividades y los juegos realizados con los juguetes que fueron construyendo a partir de las diferentes actividades ofrecidas por la institución.

Realizamos actividades de lectura de cuentos, recetas, construcción de juegos y juguetes, ahora nos encontramos realizando actividades centradas en el mercado donde incluimos el armado de carteles donde ponen en juego la escritura como también en el armado de billetes realizando el intercambio de dinero por diferentes artículos.

Aprendí a mirarme realizando las actividades y al verme en los videos puedo pensar y repensar las diferentes maneras de ofrecer las consignas.

También estoy aprendiendo a pensar una manera diferente de dar las consignas y ofrecer una manera de que las familias puedan transmitir a los niños y niñas las actividades planificadas

 

Mi desafío es salir de la comodidad de la sala y la conexión que estando en el jardín se genera entre niñas niños y docente; y asi comenzar a pensar un jardín con intermediarios digitales  que no solo son las familias si no que también son las pantallas, celulares y computadoras que nos ayudan a acceder a las propuestas. 

Todo comenzó un 16 de marzo de 2020, un enemigo invisible nos acecha… El virus del covid19 nos manda a encerrarnos a nuestros hogares… El miedo, la duda, la incertidumbre jugaron un papel muy importante en esos días..
Los proyectos, el trabajo, la escuela, las compras… dudas y preguntas!!!
A partir de la situación a nivel social y mundial en la que nos vemos atravesados debido a la pandemia, como jardín N° 6 nos encontramos con un gran desafío ante esta situación. Si bien el jardín ya contaba con una página de Facebook, se vieron en la obligación de armar una cuenta para mayor alcance… y el grupo de docentes comenzar a planificar actividades para ser compartidas en la misma.
 Luego de largos y fuertes debates vía whatsapp con compañeros/as, directivos y secretaria de nuestra institución, llegamos a la conclusión que,  en  primera instancia y por el momento, el medio adecuado para transmitir las propuestas pedagógicas sería la página de faceboock, y el armado de un grupo de whatsapp con una familia referente, para ser el nexo entre la docente de sala y las familias.
Sin dudas un desafío enorme para todos y todas, docentes, niños/as familias, etc adaptarnos a una nueva modalidad de transmitir y llegar a nuestros alumnos/as.
Hoy nos toca pensar y diseñar un nuevo formato de escuela ante la suspensión de clases presenciales por el coronavirus. Los edificios están cerrados, los Jardines de Infantes y las Salas de educación inicial se trasladaron a los hogares de cada estudiante con diferentes propuestas pedagógicas. 
En una primera instancia se conversó con alguna mamá de las salas, contándole y preguntándole si aceptaban ser el nexo y la referente del grupo. Luego de largas semanas y evaluando la poca participación de las familias, decidimos con algunas compañeras formar parte de esos grupos de whatsapp.
De los grupos de whatsapp de familias de sección de 4 años, solo soy parte y participo de sala verde y sala amarilla. Siendo preceptora que acompaña las tres salas, solo esas dos salsa me integraron a los grupos de padres..
Por otro lado tenemos un grupo de las docentes y preceptoras de esa sección donde debatimos, organizamos, consensuamos y seleccionamos las actividades.

Realizamos diversas y variadas propuestas, videos, canciones, juegos, nos animamos de a poco a filmarnos y a aparecer en videos, como así también formar parte de los grupos con las familias.
Me sumo y soy parte de  todas las propuestas, planificaciones y actividades que realizamos con las compañeras.
Nada es fácil ni sencillo, de la noche a la mañana nuestras casas pasaron a ser una escuela, nuestros horarios son de tiempo completo, nuestras herramientas de trabajo son precarias y propias, nuestra 
Privacidad quedó de lado, la conectividad la pagamos de nuestro bolsillo, y debemos compartir herramientas, tiempos y espacios con nuestras familias…
Hoy me encuentro bastante desbordada con muchas exigencias de todos lados, trabajo en dos instituciones, tengo un proyecto que también llevo a cabo como tercer trabajo, una casa, dos hijas una en la universidad de Córdoba y la otra actualmente cursando su 5° año del secundario, soy único sostén de familia..
Sin lugar a dudas que de esto estamos aprendiendo y mucho!! La conectividad no es mi fuerte, no solía dedicarle tiempo, tampoco usaba mucho el celular… ahora filmo, hago videos sencillos, armo collage con fotos, etc.
Sigo sorprendiéndome a mí misma y aprendiendo día a día…Somos docentes de clases presenciales y no virtuales.. Esto es todo un desafío.
Agradezco todo lo que tengo y fundamentalmente a un  grupo de compañeras (Julia, Anita, Vanesa y Samanta) que hace posible, amena  y llevadera la tarea… Además de ser un gran sostén y acompañamiento en todo esto que hoy nos toca vivir…. 
Mi conectividad no es de las mejores, no cuento con muchas herramientas pero intento y con apoyo de mis compañeras las cosas se logran..

Este libro de viaje aborda el trayecto realizado desde el comienzo del ciclo lectivo hasta el momento actual.

La educación ha sido uno de los factores más evaluados en la Argentina durante los últimos meses, la suspensión de clases por la pandemia del Coronavirus genero una innumerable cantidad de inconvenientes para que los niños y niñas puedan continuar trabajando contenidos. Uno de ellos es que, en la provincia de Neuquén, un 33 por ciento de hogares con chicos en edad escolar no tiene acceso a internet, no sólo en ámbitos rurales sino también en las ciudades, las estadísticas disponibles sobre el uso de la tecnología dan cuenta de que apenas la mitad de los chicos en edad escolar maneja alguna computadora con frecuencia. 

Según los datos de la Cámara Argentina de Internet, el 64,1 por ciento de los neuquinos tiene una conexión fija en su casa. Eso significa que, en el caso de un encierro prolongado por la pandemia, dos de cada tres niños/as podrán vincularse con el mundo virtual a través de una pantalla.

En el medio, padres y madres hacen lo que pueden para ayudar en este proceso, pero la situación es muy compleja. Pese a esta situación, de fragmentación social, desigualdad virtual, y socioeconómica que conlleva limitaciones de acceso a los recursos tecnológicos, tuve que responder de manera inmediata con diversas propuestas para garantizar la continuidad desde casa, buscando actividades y tareas que resulten atractivas y de interés. 

 

Hay momentos en los que los obstáculos que acontecen nos hacen improvisar y, de esta manera, pensar creativamente en nuevas estrategias pedagógicas. Buscando soluciones a estos contratiempos me he visto en la obligación de profundizar mis conocimientos en los aspectos tecnológicos e informáticos, como eje fundamental en la actual practica pedagógica, la cual se ha convertido en una herramienta de formación, con el fin de alcanzar a través de la tecnología un modo de contribuir al acercamiento pedagógico, es en sí mismo un continuo perfeccionamiento y mejora en el proceso educativo, para alcanzar a través de este recorrido de aprendizaje la concreción de objetivos pedagógicos.

 

Durante las experiencias vividas en los acercamientos pedagógicos como docente, pude llevar a cabo la realización de las propuestas pedagógicas de la cercanía, digo de la cercanía, como un modo de referirme a este acercamiento entre la Institución Educativa-Rol Docente-Familias. 

Mediante las herramientas pedagógicas o recursos tecnológicos actuales, como el celular, computadora, Tablet, WhatsApp, Facebook, he logrado un acercamiento a las familias favorable, y de compromiso, siendo lo esencial para lograr los ideales educativos, pero siempre con una mejora a futuro para no fallar en mi recorrido.

 

En este contexto que nos atraviesa, como el de “ser “docente, he aprendido muchas cosas, en este proceso de formación, he mejorado en mis conocimientos, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno necesario para poder cumplir eficazmente con mis propósitos educativos. 

Como docente debo conocer y familiarizarme con las nuevas metodologías tecnológicas y teorías de enseñanza, en este nuevo contexto que nos toca vivir, solo de este modo, seré capaz de elaborar situaciones en los cuales los niños podrán construir sus propios conocimientos.

La nueva pedagogía de la cercanía ha sido una experiencia para reflexionar, sobre el que, el cómo, y el para qué enseñar, pero sin perder de vista de que debo ser guía y acompañar en este proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando recursos que permitan fundamentar mi tarea educativa a través de la reflexión y del para que enseñar y que es lo que quiero lograr. -

Para esto es importante diseñar actividades o situaciones didácticas necesarias para conseguir los objetivos propuestos, todas las actividades deben estar fundadas en el complejo compromiso, de que la situación de enseñanza-aprendizaje sea un espacio de reflexión con el fin de  generar una posibilidad para su propia producción o construcción del conocimiento, dentro de este marco de reflexión evaluar que tan eficientes son las metodologías y estrategias utilizadas en el proceso de aprendizaje y enseñanza y de que forma poder interactuar en dicho proceso. 

 

Dentro del espacio formativo, existen varios agentes, el/los docentes, directores/as, y los/las alumnos/as, familias, esto requiere pensar en el concepto de trabajar en equipo, en grupo, y esto es determinante, el contexto actual me impulsa a mirar a mis compañeras/os de manera distinta y encontrar en ellas/os un recurso más, el recurso humano, una herramienta más que valiosa, que me permite potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como dice Paulo Freire…Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso aprendemos siempre…y ese aprendizaje es en equipo, en grupo.

Afrontar las prioridades de una situación como esta, también significa tomar conciencia y adaptar los objetivos y propuestas ante esta nueva situación, alternando significativamente lo que se venía haciendo en el proyecto educativo, con un nuevo contexto, todo es un aprendizaje, lo esencial es tomar conciencia de la necesidad de darnos espacios de meta aprendizaje, de prever y estructurar tiempos y espacios de pausa antes de lanzarnos en la nueva etapa que está por venir, un nuevo desafío, un nuevo tiempo, integrando la tecnología en las propuestas pedagógicas.

 

Nada suplanta lo presencial, mucho menos en una etapa como es la primera infancia, el jardín no solo cumple el rol de transmitir conocimiento, sino también es formativo, el otorgar valores a los niños / as, que perduren a la larga de su vida , hoy se integra la tecnología en las propuestas pedagógicas, esto significa haber creado nuevos espacios de aprendizaje, dichos espacios deben ser coherentes y de cohesión.

 

Como docente tengo el compromiso de que el conocimiento debe de ser significativo, y que en el ambiente de aprendizaje del niño se emplee lo que conoce y este a su alcance, teniendo la capacidad de vincular su contexto cercano con lo pedagógico, o lo pedagógico con el contexto cercano.

Finalmente, ser docente es trascender en este nuevo contexto del conocimiento con el compromiso definido que la vocación no es solo es trabajar en la sala, sino, en la búsqueda constante de ser una guía y mediador, que dejemos en los infantes la huella para enfrentar los desafíos que se les presentan, haciendo uso de lo que como Docente enseñe en la sala, como fuera de ella. 

Seguirá siendo un desafío para mi construir una educación de calidad para todos y todas las que enseñen y soñar con un mejor mañana ... pienso en la educación como un acto de amor ... Un acto de valor. 

Tengo la solidaridad y el compromiso en este tiempo, sé que sigo escribiendo la historia y esta historia, más temprano que tarde, alumbrará tiempos mejores, tiempos de esperanza, tiempos donde los abrazos vuelvan a encontrarnos en las salas.

 

En este período que nos toca vivenciar, a causa de una cuarentena extendida que a nivel mundial modificó nuestras rutinas diarias; como trabajadores de la educación, nos ha tocado reinventar los medios de alcanzar a los educandos. De este modo, representó ser un desafío, que implico “reconectarnos” con las tecnologías, con aplicaciones y programas que antes nunca nos hubiéramos pensado utilizar para realizar la tarea que nos une, que es educar a las infancias, solo que ahora desde casa. 

 

Mi punto de partida en esta travesía de educación alternativa, la fui llevando transitoriamente, con la esperanza de que se fuera acortando y fuera pasajera. Me implico destinar tiempo para ver tutoriales, preguntar sobre el uso de plataformas y sumar al trabajo laboral, la dinámica del hogar como madre y esposa, la cual también se vio interferida por esta ola única conocida como coronavirus covid19.

 

El planificar se basó en un trabajo en conjunto con mis colegas, en un devenir de intercambios de ideas, para concretar nuestras secuencias. Requirió ajustar los tiempos, ya que, desde nuestros hogares, los tiempos son organizados de acuerdo a las actividades que se van sumando tales como lidiar con las tareas hogareñas, con las tareas de quienes se encuentran en educación primaria y estar atenta a los cuidados de un infante de un año.  Además de seguir perfeccionándonos con cursos online.

 

La comunicación con las familias se fue brindando paulatinamente, por medio del whassap, por medios de llamadas telefónicas, informando a las mismas de la existencia de un Facebook del jardín, conociendo sus realidades actuales, colaborando en alguna medida en sus necesidades básicas, en algunos casos con alimentos, vestimenta. Las familias se encuentran inmersas en una temporada, en la cual, también se están redefiniendo y organizando con los tiempos para cumplir con las tareas que se envían, siendo estas atravesadas por las actividades de hermanos mayores que se encuentran en edad escolar en la primaria y otros en secundaria, llegadas de hermanos, mudanzas, cambios familiares y laborales.

 

Se ha podido reflexionar sobre nuestra tarea diaria, como la educación es irremplazable, lo necesario que es la comunicación con un otro a través de la socialización. Que el encierro nos hace valorar lo que hemos logrado y tenemos hoy, pensar en el medio ambiente, en nuestras infancias. 

 

Como escuche en una conferencia online del ilustrador Francesco Tonucci terminó parafraseando con sus palabras: …debemos tener presente el valor del juego como principal actividad, su autonomía, en muchas ocasiones perdida por el temor de los adultos, y el protagonismo, materializado en el derecho de expresarse, opinar y ser escuchados por parte de sus padres y maestros.

"Ellos son campeones porque son la generación que resistió más y mejor al virus, con valentía, por eso pido que cuando esto termine, el primer día las ciudades sean regaladas a ellos, liberadas sólo para ellos". 

Profesora de Educación Física

Luego  se organizaron  las entrevistas con las familias, en un marco de medidas de fuerza, lo cual  generó modificaciones en las fechas  y por ende  también cambios en el primer dia de clases con las familias.

SE DA INICIO AL CICLO LECTIVO 2020, realizando actividades con las familias durante tres días.

El dia lunes 16 de marzo se comunica  que no se asistirá al Jardín , por motivos preventivos de la pandemia mundial. Y posteriormente SE DECLARA AISLAMIENTO  SOCIAL OBLIGATORIOS.

Radicalmente hay una incertidumbre , ante el cambio súbito de circunstancias , no se entendía muy bien cómo seguir.

Pasan los días y  era necesaria la comunicación, sin embargo, aún continuamos con ajustes en la comunicación y se acentuaron via WHATSAPP (Grupo: jardín 6 T.T), fue entonces que se convoca a un Zoom  institucional  TT./TM.

DICHA REUNIÓN POSIBILITÓ  LA CIRCULACIÓN DE LA PALABRA , aunque muy pocas compañeras se expresaron, y hubieron ausencia por compañeras con  dificultades de conectividad y alcances de las líneas de internet.

Si bien de manera personal  tengo  acceso a servicio de internet, es un paquete básico  de hogar, con datos móviles limitados ( utilizándolos de manera selectiva en  rango de prioridades.).

Cabe destacar que  la sección de 5 T.T. en particular pudimos mantener diálogos via Whassap, acordando, aportando ideas y realizando propuestas didácticas en conjunto para llevar a cabo desde las página de Facebook y Whatsapp

Las actividades se están enviando  a la página de manera ordenada bajo un cronograma semanal y mensual. 

Sería importante  ajustar con las áreas especiales, que  obviamente les cuesta incorporarse a la dinámica  que se está generando  en esta situación particular. Con sala  Azul  no he recibido  ningún aporte, ni  signos de interés por la sala.

OBVIO que nadie sabe  a ciencia cierta  CÓMO  dar clases en pandemia,  la verdad  ES  que más que nunca se NECESITA COMPAÑERISMO, TRABAJO EN EQUIPO,  INTERÉS POR LA TAREA , EMPATÍA, COMUNICACIÓN , ENTRE OTROS VALORES PROPIOS DE LA PROFESIÓN.

Desde mi vivencia  se está trabajando como se puedes y desde los recursos que poseemos , es difícil sostener la tarea cuando no se saben los lineamientos  o por lo menos no son claros. dar clases en espacios virtuales o desde lo dispositivos  sociales como Facebook y Whatsapp  como vías  o medios de """enseñanza""", es difícil entender que  el aula física ya no nos define,  El aula  NO EXISTE COMO lugar de encuentro,  el jardín como institución física no es el espacio de enseñanza por excelencia.

ESO PREOCUPA, preocupa  porque está la inquietud  hasta donde llegamos  o llegaremos   para sostener  la educación.

La conectividad en ciertos lugares es un LUJO, de hecho los costos del servicio son muy altos , incluso para  los docente. LA  REALIDAD nos atraviesa  dejando al descubierto las falencia y el lado poco amable de las diferencias y las desigualdades del  SISTEMA  Educativo. Es necesario plantear  ESTAS  CARENCIAS a nivel Humano, no solo de nuestro niños y niñas y de las familias , sino también del docente. Creo que estamos expuestos  a muchas  situaciones adversas que resolver  y no contamos con los recursos para   viabilizar esas necesidades tan próximas y  prioritarias  en esta situación de crisis.

HOY  el tiempo y el espacio están  siendo trastocados, desvariados y distorsionados, Es prioritario mantener las rutinas y la actividades diarias, para  estabilizar las emociones y  la vida misma.

creo conveniente  que pudieran ser abordados los sIguientes Temas :. Conectividad, privacidad e  intimidad de los sujetos, los tiempos de infancia, la educación virtual.

En el  tiempo transcurrido hemos podido afianzar más el vínculo con las familias , ya que armamos grupos de watsp, en principio sólo con sala azul, grupo del cual soy la administradora, y la seño Karime colabora y participa desde el lugar de proponer las actividades, de enviarme algún video, saludo para reenviar, y luego con sala lila donde la seño Cecilia me propuso si quería participar y siendo su preceptora y pretendiendo  armar dupla pedagógica que trabaje a la par, le dije que sí inmediatamente, sabiendo, que por experiencia de la sala azul, era una excelente vía de comunicación.

Las familias participan con agrado y predisposición.

Realizamos un registro de datos y actualización de los mismos, preguntando si seguían la página de face del jardín y si autorizaban a subir sus fotos y o videos recepcionados.

Las familias preguntan por las rotaciones que se dieron de algunos alumnos/as de sección de 5, 

Preguntan por si enviaremos actividades que los preparen para primer grado.

Preguntan cuándo se termina el aislamiento social preventivo

De sala azul aún no hemos podido comunicarnos con 5 familias.

Desde lo pedagógico: 

EN SECCIÓN DE 5 SE HA LOGRADO MUY  BUENA COMUNICACIÓN ENTRE CASI TODAS LAS COLEGAS, SIN HACER DIFERENCIAS ENTRE PRECEPTORAS Y SEÑOS DE SALAS, PARTICIPAMOS PROPONIENDO ACTIVIDADES, MODIFICACIONES, CONTENIDOS, FORMAS DE PRESENTAR ACTIVIDADES, LOGRAMOS ACORDAR ENTRE NOSOTRAS PARA AGRUPARNOS Y ARMAR PROPUESTAS,  PARA PASAR PLANIFICACIONES, PUDIMOS ACORDAR QUIÉN SERÍA LA ENCARGADA DE PASAR LA ACTIVIDAD PARA SUBIR EL FACE. SE PROPUSO ORGANIZAR ALGUNA ACTIVIDAD PARA TODOS LOS NIÑOS/AS DEL JARDÍN AUNANDO LAS SECCIONES, PERO VIMOS POCA FLEXIBILIDAD DESDE LA SECCIÓN DE 4, QUEDÓ EN SUGERENCIA.

EL LEMA HA SIDO QUE EN ESCUCHARNOS ESTÁ LA CLAVE, Y SURGE EL RESPETO, LAS DIFERENCIAS NOS ENRIQUECEN Y EL RESPETO NOS UNE. 

HEMOS LOGRADO SER EMPÁTICAS EN LO QUE SE HA PODIDO COMPARTIR, Y LO DESTACAMOS. MANTENEMOS UNA AGRADABLE Y FLUÍDA COMUNICACIÓN, CON LAS SEÑOS QUE PARTICIPAN Y TRATAMOS DEJAR DE LADO LAS INDIVIDUALIDADES, PORQUE ENTENDEMOS QUE EN ESTE TRAMO DE VIRTUALIDAD NOS TENEMOS QUE AYUDAR ENTRE TODAS, CONCENSUAR. TODAS LAS SUGERENCIAS SON DEBATIDAS PRIMERO EN EL GRUPO Y LUEGO EXPUESTAS AL EQUIPO DIRECTIVO.

No se ha logrado comunicación ni participación con algunos profes especiales, para con toda la sección, la profe de Dorina ha realizado videos con actividades y ha tenido la predisposición de enviarlas al grupo de jardín 6 t.t para ser compartidas con las familias. 

En cuanto a sección de 4: 

Pudimos acordar con la seño Cecilia formas de armar el grupo de watsap , yo le manifesté que mi rol pasaba por acompañarla y construir dupla pedagógica, a lo que manifestó que estaba muy bien y que ella buscaba lo mísmo. Y empezamos a construir un recorrido juntas. 

( por qué mi interés en dupla pedagógica? Porque me interesa participar, construir, sé que tengo la capacidad de ser docente, de trabajar en dupla, porque sé que es posible, y lo que se necesita en sala, me interesa saber por dónde pasan las actividades, aportando en su construcción, para ajustar respecto al grupo y que mi trabajo sea efectivo y se ajuste a la realidad que yo también participo y observo, siempre acordando y con el diálogo cómo base, estar segura de que si la seño referente de sala no puede estar presente, se puede realizar la actividad con la misma intención, por ejemplo, espero se entienda. el diseño curricular resignifica nuestro rol.)

Aprendí que lo que las/ los  demás personas dicen respecto de mí, habla más de ellas que de mí. Lo aprendí tarde y a los golpes, pero  será la última vez que por  razones ajenas a las mías o a las docentes con las que se construye un recorrido se me saque de una sala, sin que se me consulte a mí o pueda confrontar lo que se argumenta o las personas … porque en ésta profesión dónde los vínculos se construyen ( y no hablo de amistades por que eso es otra cosa) hablo de respeto, de escucha, de no pasar por sobre la otra o el otro, y valoro muchísimo cuando se dá sin despreciar por ser preceptora y dejando de lado “ la figura de mamá gallina” y se nos silencie por el rol que tenemos en la institución, muchas veces sentí en el grupo sección de 4 la desvalorización, que había que hacer para el equipo directivo, que las preceptoras propongan actividades y que las seños de sala ( algunas) realizaban la fundamentación y seleccionaban alguna actividad de las propuestas, resulta que ya tenían todo armado e incluso presentado a los directivos, que no se puede proponer porque se es “ la nueva” eso es menospreciar mi capacidad…y en personas como yo hacen que entre en un silencio y una angustia real… nadie me puede autorizar a que hable o deje de hablar con tal o cual docente,, ni siquiera hay que decirlo, nadie puede hacerme creer que lo que dice está sucediendo y menos cuando no siento que sea así realmente, que me equivoco y todos nos equivocamos es real, pero no sentía así al  estar con Cecilia , dialogábamos, construimos…( si yo hubiera empezado una mala relación con la seño de la sala, se lo hubiera hecho saber y luego hubiese pedido asesoramiento con el equipo directivo).

 Y NO SOY EJEMPLO DE NADA NI PRETENDO QUE LOS /LAS DEMÁS HAGAN LO QUE YO Y SIGO SIENDO COHERENTE CON PROPONER DUPLA PEDAGÓGICA CON LA DOCENTE QUE ME TOQUE ACOMPAÑAR, SIN PISAR CABEZAS, PROPONIENDO EL DIÁLOGO COMO CAMINO PARA CONSTRUIR, ESCUCHA ATENTA, SÉ QUE 4 OJOS VEN MÁS QUE DOS EN ESTA HERMOSA PROFESIÓN, JAMÁS VAN A ESCUCHARME QUE ESTOY CANSADA, SI LO SIENTO ASÍ ME TOMO MI TIEMPO RESPONSABLEMENTE, PERO NO SE LO HAGO PADECER A NINGUNA COLEGA…

NADA ME SERÁ IMPUESTO, VOY POR LA CONSTRUCCIÓN, POR PONERLE MI IMPRONTA AL RECORRIDO, NADIE ES MÁS QUE OTROS U OTRAS EN ÉSTA PROFESIÓN, NI LA PERSONA QUE TIENE MAS ANTIGÜEDAD EN LA INSTITUCION, NI LA ULTIMA DOCENTE QUE TOMA CARGO  EN ESE MOMENTO, NI LA SEÑO DE SALA NI LA DUPLA PEDAGÓGICA, ES TRISTE SEGUIR ESCUCHANDO “ VOS PORQUE SOS NUEVA, NO CONOCÉS..” O EN ÉSTA INSTITUCIÓN SE “HACE ASÍ” …SÉ QUE LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL TIENE QUE TENER UNA ESTRUCTURA, PERO NO CREO QUE SE DEBA IMPONER CUÁL MOLDE, SINO MÁS BIEN DEBE CONSTRUIRSE Y RECONSTRUIRSE HACIA A DENTRO. Y LO DIGO DESDE MI HUMILDE OPINIÓN. ¡¡¡APRENDIZAJE Y DESAFÍO!!!!! Y ME ATREVO A ELLOS.

HAY QUE TRABAJAR FUERTE EN DEJAR DE TENER ESTEREOTIPOS, Y ESTIGMATIZAR A LAS PERSONAS. 

En cuanto a las actividades que se suben a la página coincidente con varias compañeras, de que son muchas y teniendo en cuenta las evaluaciones institucionales hechas, sugiero para el próximo cuatrimestre buscar un eje o un hilo conductor para trabajar una sola idea a nivel institucional y que se vea reflejada en el facebook, subiendo una actividad por día específico a todas las niñas y los niños de la institución. Otras de las propuestas serias tienen un encuentro virtual esporádicamente entre docentes, preceptoras, profesiones de áreas especiales y los niños / as de las salas.  

En cuanto a las propuestas para la segunda parte del año:

Me resulta interesante la propuesta de articular ambos turnos por sección para que se pueda ver más clara la secuencia didáctica, que se perciba como una propuesta institucional, como expresa Ana Paula, que se vea como un todo. 


Nosotros somos parte de esta triste realidad mundial. A veces una imagen vale más que mil palabras.