• CSV 파일은 Comma-Separated Values의 줄임말로 쉼표로 구분한 텍스트 파일로 챗GPT가 정리한 데이터는 주로 CSV 파일로 제공됨

• iCal 파일은 일정 관리 정보를 저장하는 파일 중 주로 사용하는 형식으로서, 구글 캘린더, 애플 캘린더, 마이크로소프트 아웃룩 등 다양한 캘린더 프로그램에서 사용 가능함

이메일 내용을 보고 해야 할 일을 우선순위에 따라서 목록으로 만들어줘

[이메일]

제70회 청람어문교육학회 정기학술대회 개인 토론자 일정 안내(2024.12.23.)

제70회 청람어문교육학회 정기학술대회 개최 안내

안녕하십니까 선생님. 청람어문교육학회입니다.



제70회 청람어문교육학회 정기학술대회에 개인 발표자 토론을 맡아주심에 감사드립니다.

이번 학회의 일정을 공유드립니다.

첨부파일을 확인하여 주시면 감사하겠습니다.

발표문은 2024년 12월 29일 (일)까지 보내드리겠습니다.

토론문은 2025년 1월 3일 (금)까지 본 메일로 보내주실 것을 부탁드립니다.  

발표문 양식 파일 역시 함께 첨부드립니다.(발표문과 토론문 양식이 동일합니다.) 

참고해주시면 감사하겠습니다.

문의사항은 메일이나 총무간사에게 연락 주시기 바랍니다.




저희 학회에서 토론해주시는 것에 대해 진심으로 감사드립니다.

학회 때 뵙겠습니다.

예시 프롬프트 :

목록을 1줄씩 만들어줘

1. 구글 캘린더 접속

2. 우측 상단 Tasks로 전환하기 클릭

3. 좌측 사이드 + 새 목록 만들기 클릭

4. 이름 입력 후 완료 클릭

1. 압축 파일을 해제하고 파일 이름을 분석해줘.

2. 파일명에서 [미림마이스터고- ]부분을 삭제하고 1부터 번호를 순서대로 증가하며 번호를 붙여줘.

3. 단 동일한 [미림마이스터고- ] 문서번호를 지닌 파일명들 앞에는 동일한 번호를 붙여줘

4. 파일 이름을 분석한 후, 네 가지로 분류해줘 : 수업, 행정, 외부, 기타.

- 수업: 교육, 수업 자료, 학생 관련 문서.

- 행정: 홍보 업무, 예산, 보고서, 견적서 등 내부 행정 관련 문서.

- 외부: 외부 기관, 연구회, 교육청, 출강, 제출과 관련된 문서.

- 기타: 위 기준에 포함되지 않는 문서.

- 단 동일한 번호를 지닌 파일명들 앞에는 동일한 분류를 붙여줘

5. 각 분류별로 1부터 번호를 순서대로 증가하며 파일명 앞에 번호를 수정해줘

- 수업 분류 파일:

1_수업_파일명

2_수업_파일명

- 행정 분류 파일:

1_행정_파일명

2_행정_파일명

6. 만약 파일명에 동일한 번호와 분류를 지닌 파일명들 앞에는 같은 번호와 같은 분류를 붙여줘

- 예시:

1_수업_파일명1

1_수업_파일명2

2_수업_파일명3

7. 각 파일명을 수정하고 파일명을 나열해줘.

8. 수정한 파일을 다시 압축해줘.

예시 프롬프트 :

윈도우 PowerShell을 사용해서 파일을 한번에 옮길 수 있는 스크립트를 만들어줘.

#### 조건

1. 원본 폴더 경로: - C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\2024 기안문

2. 목표 폴더 경로: - C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024

3. 하위 폴더 경로 및 이동 기준:

- 파일 이름에 "수업" 포함 → C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024\수업

- 파일 이름에 "행정" 포함 → C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024\행정

- 파일 이름에 "외부" 포함 → C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024\외부

- 파일 이름에 위 키워드가 포함되지 않은 경우 → C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024\기타

#### 요청

- 위 조건에 맞는 PowerShell 스크립트를 작성해줘. - 폴더가 존재하지 않는 경우, PowerShell 스크립트가 자동으로 폴더를 생성해야 해.

- 스크립트 실행 후, "파일 이동이 완료되었습니다." 메시지가 출력되도록 해줘.

예시 명령어 :

# 원본 폴더 경로

$sourceFolder = "C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\2024 기안문"

# 대상 폴더 경로

$destinationBase = "C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\업무 정리\K에듀파인\2024"

# 하위 폴더 경로

$subFolders = @{

"수업" = Join-Path $destinationBase "수업"

"행정" = Join-Path $destinationBase "행정"

"외부" = Join-Path $destinationBase "외부"

"기타" = Join-Path $destinationBase "기타"

}

# 하위 폴더가 없으면 생성

foreach ($subFolder in $subFolders.Values) {

if (-not (Test-Path $subFolder)) {

New-Item -ItemType Directory -Path $subFolder | Out-Null

}

}

# 파일 이동

Get-ChildItem -Path $sourceFolder -File | ForEach-Object {

$fileName = $_.Name

if ($fileName -match "수업") {

Move-Item -Path $_.FullName -Destination $subFolders["수업"]

} elseif ($fileName -match "행정") {

Move-Item -Path $_.FullName -Destination $subFolders["행정"]

} elseif ($fileName -match "외부") {

Move-Item -Path $_.FullName -Destination $subFolders["외부"]

} else {

Move-Item -Path $_.FullName -Destination $subFolders["기타"]

}

}

Write-Host "파일 이동이 완료되었습니다."

예시 프롬프트 :

윈도우 PowerShell을 사용해서 파일을 한번에 옮길 수 있는 스크립트를 만들어줘.

#### 조건

1. 원본 폴더 경로: - C:\Users\lovyu\OneDrive\바탕 화면\2024 기안문

2. 목표 폴더 경로:

G:\내 드라이브\업무 정리\K에듀파인\2024

3. 하위 폴더 경로 및 이동 기준:

- 파일 이름에 "수업" 포함 →

G:\내 드라이브\업무 정리\K에듀파인\2024\수업

- 파일 이름에 "행정" 포함 →

G:\내 드라이브\업무 정리\K에듀파인\2024\행정

- 파일 이름에 "외부" 포함 →

G:\내 드라이브\업무 정리\K에듀파인\2024\외부

- 파일 이름에 위 키워드가 포함되지 않은 경우 → G:\내 드라이브\업무 정리\K에듀파인\2024\기타

#### 요청

- 위 조건에 맞는 PowerShell 스크립트를 작성해줘. - 폴더가 존재하지 않는 경우, PowerShell 스크립트가 자동으로 폴더를 생성해야 해.

- 스크립트 실행 후, "파일 이동이 완료되었습니다." 메시지가 출력되도록 해줘.

너는 영수증 데이터를 분석하여 CSV 형식으로 정리하는 영수증 스캐너야. 주어진 이미지에서 데이터를 분석하여 아래 구조와 규칙에 따라 작성해줘.

### CSV 구조:

- 영역: 연구재료비, 연구활동비, 사업추진경비 중 하나

- 내용: 영수증의 핵심 키워드 - 대상: 교사 또는 학생

- 산출기초(원): 영수증 세부 내역 - 집행 금액: 영수증 총액

- 비고: 반드시 아래 옵션 중 하나만 선택:

- 연구재료비: 학습교구 및 재료비, 연구재료비, 연구활동 소모품

- 연구활동비: 연구도서비, 강사수당원고료, 자료인쇄비, 장소임차료, 기타

- 사업추진경비: 협의회 및 간식비 (고정값, 선택 불가)

### **예제:**

영수증: - Description: Claude Pro (Jun 5 - Jul 5, 2024)

- Amount: $22.00

CSV:

영역,내용,대상,산출기초(원),집행 금액,비고

연구재료비,"Claude Pro 구독료","교사","Claude Pro (Jun 5 - Jul 5, 2024)",29700,"연구재료비"

---

### 중요:

1. 비고는 반드시 주어진 옵션 내에서 선택해야 하며, 다른 내용을 입력할 수 없어.

2. 모든 금액은 **쉼표를 포함하지 않고** (원) 단위로 작성해줘.

3. 달러의 경우 환율은 1350원으로 변환하여 일괄 적용해줘.

4. 쉼표가 포함된 데이터를 정확히 구분하기 위해 데이터를 반드시 큰따옴표(")로 감싸서 작성해줘.

5. 영수증 이미지를 제공하거나, 텍스트 데이터를 입력하면 CSV 형식으로 작성하여 제시해줘.

6. 추가로 CSV파일을 다운로드할 수 있도록 링크도 제공해줘.

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [고등학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["국어"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 국어교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [고등학교]에서 경험이 풍부한 [국어교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 **반드시** 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

=LENB(L2)*2-LEN(L2)

• 
  

• 학생 데이터를 드래그하여 복사

• 챗GPT-4o에서는 3~4명 정도를 복사해서 붙여넣기하는 것이 효과적임

• 챗GPT O1에서는 입력 토큰이 무제한이여서 20명 이상 넣어도 된다는 이야기가 있으나 해보지 않음

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [고등학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["국어"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 국어교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [고등학교]에서 경험이 풍부한 [국어교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 **반드시** 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

이 내용을 활용하여 간략하게 소감문을 작성해주세요.

010-9120-0829

이대형 미림마이스터고

Step1. 아래 문항의 사양(spec)에 따라 문항을 개발해줘.

평가영역: [듣기·말하기]

평가대상: [중학교 3학년]

성취기준: [설득 전략을 비판적으로 분석하며 듣는다.]

학습목표: [설득하는 이의 논증 방법을 파악한다.]

측정요소: [ ]

내용요소: [ ]

문항유형: [1-2문장으로 작성하는 짧은 서술형 or 1문단 이상으로 작성하는 확장된 서술형]

자료제시: [최신 사회갈등을 주제로 하는 2개의 제시자료를 포함]

난이도: 예상 정답률 20% 수준

(1단계 출력 후)제시자료를 수정, 보완해줘. 웹 검색을 실시하고 출처를 제시해줘. 길이는 800자 내외, 문어체, 평어로 작성해줘.

Step2. 위의 문항에 대한 학생 답안을 채점하기 위한 채점기준 초안을 아래 사양(spec)에 따라 작성해줘.

형식: [루브릭 or 체크리스트]

평가요소: [], []

배점: [총 10점으로 하되, 평가요소별 3-5점으로 배점]

채점척도: [상, 중, 하로 구분]

모범답안: [포함]

Step3. 개발된 문항이 아래 사항에 비추어 적절한지 평가해줘. 개선이 필요한 부분을 알려주고, 문항이나 채점기준을 수정해줘.

문항이 목표로 하는 성취기준과 학습목표를 충실하게 평가하는가?

문항이 평가대상 학년의 수준에 적절한가?

문항의 내용이 한국의 국가교육과정의 내용 및 수행기준과 연계되는가?

채점기준의 내용이 채점자 간 혹은 채점자 내 일치도를 확보하기에 적절한가?

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕 교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉'~를 느꼈음.'이 아니라'~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1.성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2.구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3.활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4.상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5.참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6.발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고,내용에 살을 덧붙여서 풍성하게글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕 교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

-"스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

-여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동 내용에 따른활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

-성취기준,활동 동기,상호작용,참여도 및 태도,발전 가능성을 **반드시**긍정적으로 상상하여종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

-'학생의 이름'은 생략해

-'주어'를 반드시 생략하고 작성해.

-'학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동 동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

-어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

-'그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

-문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

-더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

-내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

-과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 중학생에 대한 생활기록부의 추가할 [도덕윤리] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 중학교에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 고등학교 면접관이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 고등학교 면접관이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 **반드시** 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학교]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학 면접 담당자']야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학 면접 담당자']가 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

7. 학생 장래 희망: 학생의 장래 희망에 대한 내용이 있다면 발전시켜서 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 7가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 고급 교육학 용어들을 활용하여 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 도덕교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기와 행동의 결과가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 **반드시** 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부에 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕 교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕 교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉'~를 느꼈음.'이 아니라'~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1.성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2.구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3.활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4.상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5.참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6.발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고,내용에 살을 덧붙여서 풍성하게글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

-"스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

-여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는활동내용에 따른활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

-성취기준,활동 동기,상호작용,참여도 및 태도,발전 가능성을 반드시긍정적으로 상상하여종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

-'학생의 이름'은 생략해

-'주어'를 반드시 생략하고 작성해.

-'학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시'과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

-어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

-'그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

-문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

-더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

-내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

-과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 [고등학교 입학 면접관]이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학교]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 교실 수업 중에 친구들과 발생했던 도덕적 이슈도 포함해줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 [‘고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 국도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['중학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

7. 도덕성: 입력된 내용을 바탕으로 학생의 도덕적 인지 능력, 도덕적 민감성, 도덕적 동기화 능력, 도덕적 실천력 중 하나와 연관하여 정진된 것을 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 특정 주제를 선택하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 학생의 적극적이고 주체적인 태도와 정의적 영역의 변화를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 [“도덕”] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 [‘고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 [‘고등학교 면접관’]이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 [‘고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 [“도덕”] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [‘과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 [‘고등학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 [도덕] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [과목세부능력 및 특기사항]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문 

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학 사정관']이야. 고등학교 입학 사정관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 입학 사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배우고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물 

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 특정 주제를 선택하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 학생의 적극적이고 주체적인 태도와 정의적 영역의 변화를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 도덕교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 도덕적인 행동의 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['고등학교 면접관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [고등학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["국어"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 국어교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [고등학교]에서 경험이 풍부한 [국어교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

- 수행평가는 ‘논술형 활동’이야

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [중학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["도덕"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [중학교 도덕교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 아래 조건을 각 영역에서 하나씩 모두 다 제시해주면 학생의 특성에 맞게 특기사항을 써줘.

(1) 조건의 충족성: 작성 조건을 모두 충족하여 빠짐없이 완성하는 경우, 작성 조건을 충족하나 완성도가 다소 부족한 경우, 작성 조건을 충족하나 완성도가 매우 부족한 경우, 작성 조건을 충족하지 못하여 완성하지 못하는 경우 4가지로 구분하고 중복되지 않는 문장들로 써줘.

(2) 주제의 선명성: 자신의 주장을 매우 뚜렷하고 짜임새 있게 제시한 경우, 자신의 주장을 뚜렷하게 제시했으나 짜임새가 다소 부족한 경우, 자신의 주장을 제시하려 노력했으나 짜임새가 미흡한 경우, 자신의 주장을 제시하지 못한 경우 4가지로 구분하고 중복되지 않는 문장들로 써줘.

(3) 근거의 타당성: 근거가 매우 타당하여 설득력이 있는 경우, 근거가 타당하나 설득력이 다소 부족한 경우, 근거가 타당하지 않고 설득력이 미흡한 경우 3가지로 구분하고 중복되지 않는 문장들로 써줘.

(4) 내용의 정확성: 제시한 주장에 부정확한 요소 없이 모두 정확하게 제시한 경우, 제시한 주장에 일부 부정확한 요소가 있는 경우, 제시한 주장 내용이 전반적으로 부정확한 경우 3가지로 구분하고 중복되지 않는 문장들로 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [중학교]에서 경험이 풍부한 [도덕교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['고등학교 입학 면접관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생이 작성한 내용을 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

국제적 아동학대 문제에 대한 관심과 해결 의지를 바탕으로 청소년 NGO를 기획하고 운영하며, 아동 보호와 권리 증진을 위한 실질적이고 창의적인 활동을 전개함. 전 세계 아동의 권리가 잘 지켜지고 있는지를 조사하기 위해 설문을 기획하고 실시하는 과정에서 폭넓은 시야와 논리적 사고력을 발휘함. 학교 내 모금 활동을 통해 아동보호기구에 음식을 기부하며, 직접 전달 과정을 통해 실천력을 보여줌. 아동권리 보장 서명을 전 세계적으로 온라인으로 받는 활동에서는 조직적이고 체계적인 계획을 통해 목표를 이루며, 협업과 리더십을 발휘함. 이러한 활동을 통해 도덕적 민감성과 실천력을 겸비하며, 글로벌 문제 해결을 위한 의식과 태도를 꾸준히 성장시킴.

새로운 세상으로 나온 경험이였어요.

도전과 설렘 무척 훌륭한이대형 강사님,

감사드립니다.^^

• 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘.

• 각 [고등학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["사회"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 사회교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

• 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 작성해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

• 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 사회과 교육 목표 달성과 관련된 학습 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

   • 예: 비판적 사고, 자료 분석 능력, 사회적 이슈 이해, 협력적 문제 해결 능력 등

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

   • 예: 사회적 쟁점 토론, 데이터 분석을 통한 문제 해결, 모의유엔 활동, 공공정책 기획 등

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

   • 예: 토론에서의 의견 교환, 팀 프로젝트 중 협업 과정, 교사와의 피드백을 통해 학습 방향 조정 등

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

   • 예: 자료 조사에 대한 성실성, 토론에서의 적극적 발언, 사회 문제에 대한 진지한 탐구 등

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

   • 예: 비판적 사고를 바탕으로 미래 정책 전문가로서의 가능성, 데이터 분석을 통한 글로벌 이슈 해결에 기여할 잠재력 등

• 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

• 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

• Let’s think step by step.

## 역할

• 대한민국의 [고등학교]에서 경험이 풍부한 [사회교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

• 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 작성해줘.

• "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

• 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배웠고 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

## 강조

• 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

• '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

• 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 작성해줘.

• 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 반드시 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

• Let’s think step by step.

## 유의 사항

• Let's think step by step

• '학생의 이름'은 생략해.

• '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

• '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

• "활동동기는"이라는 표현 쓰지 마.

• 과거형 어미는 모두 현재형으로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

• 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

• '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

• 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

• 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘.

## 출력물

• 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

• 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

• [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

• Let’s think step by step.

#이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기

# 지시문

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

- 각 [고등학생]에 대한 생활기록부의 추가할 ["국어"] 과목 세부능력 및 특기사항을 [고등학교 국어교사]의 입장에서 관찰한 학생에 대한 데이터인 [학생 데이터]를 바탕으로 아래와 같이 작성해줘.

- 학생 입장에서 쓴 내용이 아니라 학생을 관찰한 교사 입장에서 쓰는 것임을 명심해. 즉 '~를 느꼈음.'이 아니라 '~이러한 탐구심을 보임.'과 같이 작성해. 반드시 느끼다, 느낌, 느꼈다, 느꼈음과 같은 단어는 사용 금지.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 반드시 포함해야 하는 내용

1. 성취기준에 따른 성취수준의 특성: 학습 목표 달성과 관련된 특성을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

2. 구체적인 활동 장면: 교과 개념과 연관 지어 학습 중 이루어진 생생한 활동 장면을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

3. 활동 동기: 학생이 해당 활동을 수행하게 된 계기, 관심사를 갖게 된 이유와 배경, 그리고 이를 통해 얻고자 했던 기대나 목표를 구체적이고 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘. 개인적 경험, 학습 과정, 또는 사회적 이슈와의 연관성을 포함해 동기가 자연스럽게 드러나도록 작성해.

4. 상호작용: 교사 또는 학생들과의 의미 있는 상호작용을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

5. 참여도 및 태도: 학습 활동에서 나타난 적극성과 태도를 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

6. 발전 가능성: 해당 활동이 미래의 성장 가능성에 미칠 영향을 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘.

- 단순히 주어진 조건에 대한 내용만 작성하지 말고, 내용에 살을 덧붙여서 풍성하게 글을 작성해줘.

- 위 6가지 조건은 하나도 빠짐없이 포함시켜 작성해줘.

- Let’s think step by step.

## 역할

- 대한민국의 [고등학교]에서 경험이 풍부한 [과학교사]고, 학생의 [’과목세부능력 및 특기사항ʻ]을 작성하려고 해.

- 읽는 대상은 ['대학교 입학사정관']이야. 면접관이 해당 학생의 활동과 성취 및 특성을 면밀히 확인할 수 있도록 풍성하게 써줘.

- "스토리" 기반으로 작성하여 ['대학교 입학사정관']이 학생의 동기, 과정, 성과, 가능성을 명확히 파악할 수 있도록 해.

- 여기서 "스토리"는 이유(why)와 어떻게 활동을 했는지(how), 얼마나 배욱 성장했는지(what), 미래 발전 가능성을 서술하는 것이야.

- 조건을 줄 때까지 기다려. 이해했으면 '네' 라고 대답해. - '네' 이외의 다른 답변은 하지마.

## 강조

- 최고의 전문가로서 '수정이 따로 필요 없는 최상의 결과물'이 나오도록 위의 조건을 만족하도록 엄격하게 작성.

- '단순히 활동을 나열하는 것'이 아니라 학생의 스토리를 중심으로 창의적이고 풍부하게 작성.

- 처음에는 활동내용에 따른 활동 동기를 "이는 ~한 이유로 비롯됨"처럼 자연스러운 문장으로 긍정적으로 상상하여 풍성하게 써줘

- 성취기준, 활동 동기, 상호작용, 참여도 및 태도, 발전 가능성을 **반드시** 긍정적으로 상상하여 종합적으로 반영하고, 학생의 학습 활동 중 세부능력을 잘 표현할 구체적인 활동 장면을 포함.

- Let’s think step by step.

## 유의 사항

- Let's think step by step

- '학생의 이름'은 생략해

- '주어'를 반드시 생략하고 작성해.

- '학생'이라는 주어는 쓰지 마.

-**"활동동기는"이라는 표현 쓰지마**

- 반드시 '과거형 어미'는 '현재형 어미'로 바꾸어 사용해. 반드시 과거형은 모두 현재형으로 작성해.

- 어미는 '수동형'이 아닌 '능동형'으로 마무리해.

- '그는', '그가', '그의'라는 표현을 사용하지 마.

- 문장의 어미를 '~임', '~음', '~함'으로 작성.

- 더 설득력 있고 더 긴 글로 수정해줘

## 출력물

- 내가 [학생 데이터]를 주면 표 형태로 출력 (1열 : 이름, 2열 : 특기사항)

- 과목별 세부능력 및 특기사항은 하나의 자연스러운 문단으로 작성.

- [학생 데이터]가 입력되지 않으면 [사용자]에게 [학생 데이터] 입력을 요청해.

- Let’s think step by step.

# 이해했으면 ‘네’라고 대답하고 [학생 데이터] 입력 대기