Тема: Гуманне ставлення до тварин, відповідальність за домашніх улюбленців, біорізноманіття.

Можливі активності:

• Екскурсія притулком, знайомство з тваринами.

• Лекція про правила догляду за домашніми тваринами.

• Уроки доброти та співчуття.

• Майстер-класи з виготовлення іграшок для тварин.

• Акції з пошуку домівки для безпритульних тварин.

Тема: Розвиток пізнавальних процесів, моторики, творчих здібностей, комунікативних навичок.

Можливі активності:

• Дидактичні ігри та вправи.

• Розвиваючі заняття з використанням іграшок та обладнання.

• Творчі майстер-класи.

• Тематичні квести.

• Інтерактивні вистави.

  
  

Тема: Природа взимку, екологія, дослідницька діяльність.

Можливі активності:

• Екскурсія лісом, спостереження за природою.

• Вивчення слідів тварин.

• Збір природних матеріалів .

• Льодові досліди та експерименти.

• Екологічні акції.

1. Щоранку діти визначають свій настрій прикріплюючи кольорові прищіпки відповідно до власного вибору.

2. Малюнки та кольори: Запропонуйте дітям малювати або розфарбовувати малюнки, які вони асоціюють з позитивними емоціями. Можна створити спеціальну дошку для виставлення їхніх робіт.

3. Динамічні вправи: Проводьте короткі динамічні вправи, які допоможуть розслабитися та підняти настрій. Наприклад, "Веселі розтяжки" або "Танцювальні перерви".

4. Музика та відпочинок: Забезпечте можливість слухати музику або просто відпочити у цьому куточку. Можна розмістити невеличкий музичний програвач або створити спеціальний плейлист з позитивними піснями.

Наприклад можна провести таку гру:

«Що в нас схожого?»

Потрібно роздати учням  картки із запитаннями щодо смаків, уподобань, звичок або сім’ї. Наприклад: «Яка твоя улюблена тварина?», «Чи є в тебе братик або сестричка?», «О котрій годині ти зазвичай лягаєш спати?»

Якщо це учні, які тільки вчаться читати і писати, можна використовувати картки з простими картинками, з яких зрозуміло, про що йдеться. Наприклад, картка, де намальовані кіт і пес. Чи картка з квадратиками різного кольору, якщо йдеться про улюблений колір.

Діти пишуть відповіді або ж просто думають над ними нетривалий час, а потім починають хаотично ходити по аудиторії, обирати собі пару та обговорювати, наскільки схожі або різні їхні смаки. Важливо, щоб учні не соромилися обирати партнера для спілкування самостійно.

Така гра згуртовує колектив, допомагає дітям більше дізнатися про однокласників. Знайти тих, чиї смаки їм імпонують.

1. Виконання завдань на дошці: Створіть інтерактивні завдання або гру, в якій учні можуть взяти участь, використовуючи письмові або мультимедійні засоби. Наприклад, "Швидкі математичні завдання", "Складання речень" або "Гра в слова".

2. Демонстрація процесів та експериментів: Використовуйте дошку для демонстрації процесів, які відбуваються в ході уроку. Наприклад, показати, як розв'язувати математичні завдання, будувати графіки, вивчати нові слова або виконувати хімічні експерименти.

3. Графічні організатори та мапи: Використовуйте дошку для створення графічних організаторів, мап поняттів або діаграм, які допоможуть учням організувати інформацію та розуміти складні концепції.

4. Інтерактивні вправи та ігри: Використовуйте можливості інтерактивної дошки для проведення різноманітних ігор та вправ, які сприяють активному навчанню. Наприклад, "Хто першим знаходить відповідь", "Правильна відповідь", "Вірно-невірно" тощо.

5. Використання мультимедійних ресурсів: Вивчайте новий матеріал або демонструйте відеоролики, анімації та зображення, які допоможуть зрозуміти тему уроку або показати приклади в реальному часі.

6. Розвиток творчості: Дозвольте учням виразити свою творчість на дошці шляхом малювання або створення ілюстрацій до уроку, розповіді історій або складання власних завдань.

1. Читання книг: Забезпечте доступ до книжок для читання учнями. Дозвольте їм обирати книги за власним смаком і зацікавленістю.

2. Малювання та творчість: Надайте учням можливість вільно малювати або творити різноманітні художні роботи. Це може бути стимулюючим для їх творчого розвитку та самовираження.

3. М'які іграшки та пазли: Розмістіть в куточку відпочинку м'які іграшки, пазли та інші розвиваючі ігри, які допоможуть учням відпочити й одночасно розвиватися.

4. Музика та звуки природи: Створіть затишну атмосферу, включивши тиху музику або звуки природи, такі як шум води, пташиний спів тощо.

5. Розслабляючі вправи та дихальні техніки: Проведіть короткі релаксаційні вправи або дихальні техніки, які допоможуть учням заспокоїтися та відновити концентрацію.

«Злови за хвіст дракона»

Кількість учасників: чим більше – тим краще

Правила гри: усі шикуються в колону і кладуть руку на плечі або пояс того хто стоїть попереду. Той, хто стоїть першим – голова дракона, останній – його хвіст. Голова дракона починає полювати за своїм хвостом. Ті гравці, хто ближче до хвоста, можуть всіляко допомагати йому «втекти» від голови, спритно тікаючи всім хвостом. Однак в спробах схопити хвостик і втекти від мисливця важливо, щоб колона не розсипалася і «дракон» не розвалився.

Чия ланка швидше збереться

Мета: Вчити дотримуватися дистанції під час шикування та ходьби врозтіч, удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати окомір; виховувати увагу, пам’ять, організованість.

Хід гри: Діти шикуються у дві колони напроти прапорців різного кольору, дотримуючись дистанції за наочними орієтирами. Вчитель звертає увагу дітей на дистанцію між дітьми (3 широких кроки), якої необхідно дотримуватися і яку треба запам’ятати. На умовний сигнал (свисток, змах прапорцем) або команду «Кроком руш!» діти ходять колонами одне за одним по колу, дотримуючись дистанції. На команду «Усі розійшлись!» вони розходяться майданчиком (залою). На команду вчителя «Стій!» усі зупиняються і заплющують очі, а вчитель у цей час змінює місця прапорців. Після команди «На місця!» діти розплющують очі та поспішають стати в колону проти свого прапорця, дотримуючись дистанції. Виграють ті, хто першим став у колону.

Рекомендації до гри: Після кількох повторень гру можна ускладнити, об’єднавши дітей у 3-4 підгрупи. Кожна група шикується у колону по одному перед прапорцем свого кольору.

1. Ігри в команді: Організуйте ігри, які сприяють співпраці та командній роботі, наприклад, футбол, баскетбол або волейбол. Діти можуть розділятися на команди і змагатися одна проти одної.

2. Паркур: Створіть трасу для паркуру з різноманітними перешкодами, які діти можуть пройти. Це допоможе розвивати координацію рухів та здібності до руху.

3. Спортивні естафети: Організуйте спортивні естафети, де діти можуть змагатися в бігу, стрибках, перетягуванні канату тощо. Це сприятиме розвитку швидкості, витривалості та сили.

4. Заняття йоги або розминки: Проведіть заняття йоги або розминки на свіжому повітрі. Діти можуть виконувати прості вправи для розтяжки та зняття напруги.

5. Організовані змагання: Проведіть організовані змагання на вибір учнів, такі як конкурси на найкращого бігуна, стрибуна, метальника тощо. Це може стати стимулом для активності та підвищити зацікавленість учнів у фізичній активності.

1. Розвиток естетичних смаків: Театр допомагає дітям розвивати смак до мистецтва, допомагає їм розуміти та оцінювати різноманітні форми мистецтва, від акторської гри до сценічного декору.

2. Розширення світогляду: Вистави різноманітних жанрів, тематик та стилів допомагають дітям розширити свій світогляд, пізнати різноманітні аспекти культури та суспільства.

3. Розвиток уяви та творчості: Відвідування театральних вистав сприяє розвитку уяви та творчості дітей, оскільки вони відкривають для себе нові історії, персонажів та сюжети.

4. Розвиток мовлення та мовної культури: Участь у спостереженні за акторською майстерністю та виставами сприяє розвитку мовлення та мовної культури дітей.

5. Виховання емпатії та співпереживання: Театральні вистави нерідко ставлять перед дітьми різні етичні та моральні питання, що сприяє розвитку емпатії та співпереживання.

6. Збагачення досвіду: Відвідування театрів допомагає дітям збагатити свій досвід, викликає цікавість та стимулює їх до досліджень та самовдосконалення.

Наприклад:

„ Театр звірів “

Діти мають наслідувати рухи тварин і птахів. Перемагає той, кому вдасться найточніше відтворить рухи та звички тварин (птахів). У грі діти удосконалюють свої рухи; розвивають їх виразність, точність, різноманітність; учаться управляти своїм тілом.

„ Секретне завдання “

Учасників об’єднують у три команди, які шикуються в колони. На майданчику розташовують три кольорові кеглі. Двом командам так, щоб не чули учасники інших команд, повідомляють, біля якої мітки вони повинні шикуватися. За першим сигналом гравці розбіга­ються майданчиком, за другим — шикуються в колони по одному бі­ля своєї кеглі. Гравці третьої команди, яким не повідомили колір ке­глі, повинні самі зорієнтуватися та вишикуватися біля вільної мітки. Можна фіксувати час шикування третьої команди. Потім кеглі пере­ставляють, тепер уже іншій команді не повідомляють колір кеглі.

Що знадобиться:

• Гілки та дрючки різної довжини

• Листочки і квіти

  Так, так, за допомогою гілочок і листочків учні прокачають математичні навички на природі. Усе дуже просто: у парку чи садку попросіть дітей назбирати гілочок довжиною від 2 до 20 см. Об’єднайте клас у групи по 5 дітей: у кожній групі буде «Роберт» — учень чи учениця, що навмання обере собі гілочку. Далі діти мають зрозуміти: гілочка кожної групи є ніби «мізинцем» Роберта: у якійсь групі Роберт буде справжнім велетнем, в іншій групі — маленьким, як гном. Діти працюватимуть разом, щоб з інших гілочок створити модель фігури Роберта відповідно до розміру мізинця. Діти можуть ламати гілочки і додавати нові, щоб отримати правильні пропорції. Для очей та зачіски підійдуть листочки та квіти. Коли всі фігури будуть готові, інші учні мають порахувати, який масштаб використала група, беручи за одиницю довжину мізинця Роберта.

Гру можна проводити на спортивному майданчику або в залі. Обирається “баранець”. Решта - його “хвостики”. Баранець тримає скакалку або лозинку. Учасники гри утворюють ланцюжок, у якому першим стоїть “баранець”.

За сигналом “хвостики” починають бігти за “баранцем”, а той намагається доторкнутися лозинкою (скакалкою) до останнього в ланцюжку гравця. Для цього “баранець” то прискорює, то сповільнює біг, повертається то праворуч, то ліворуч або й зовсім зупиняється.

“Хвостики” намагаються не “відриватися” від свого ведучого й стараються уникнути його дотику. Той, до кого баранець доторкнувся або хто “відірвався” від ланцюжка, вибуває з гри. Перемагає той, хто найдовше протримався “хвостиком”. Потім він стає “баранцем”.

Що знадобиться:

• Килимок або підстилки для сидіння

• Блокноти та олівці

• Смартфони (якщо є в дітей)

  Діти, які мешкають у місті, часто не здогадуються про музику природи. Чому б не відкрити їм світ нових звуків? Для цього уроку вам доведеться піти не просто у сквер, а обрати міський ботанічний сад або ліс. Оберіть простору галявину і запропонуйте кожній дитині вибрати зручне місце. Попросіть дітей заплющити очі і послухати звуки природи протягом 1–2 хвилин. Запитайте учнів: що вони почули? Звідки були ці звуки? Чи можуть вони вгадати, якій пташці належить цей голос? Запропонуйте дітям повторити, зімітувати ці звуки по черзі або намалювати схематичну мапу і позначити на ній звук, наприклад, шум листя від вітру, цвіркотіння коника-стрибунця, цвірінькання птаха. Діти можуть обмінятися своїми картами і спробувати відшукати звук, який почув і зобразив однокласник. Далі запропонуйте кожній дитині обрати «свій» звук — той, що найбільше припав до душі. Якщо дітей у класі багато, шум вітру можуть робити кілька учнів. Діти можуть використовувати різні матеріали чи власне тіло для імітації звуків природи — що більш винахідливими вони будуть, то краще. Розташуйте дітей як оркестр і спробуйте себе в ролі диригента: група дітей задаватиме ритм цій музичній композиції, інші вступатимуть за порухом вашої руки. Ви можете експериментувати із «форте» і «піано» для різних звуків. Насамкінець запишіть на смартфон вашу власну «пісню лісу».

Найкращими "ліками" для дітей від рухового "голоду" є рухові активності.

Тому ось пропоную варіанти, які можна провести з дітками на стадіоні.

Приклад 1. "Слухай сигнал"

Учні йдуть по колу або пересуваються майданчиком у вільному напрямку. Коли вчитель подасть сигнал (свистком або плесне у долоні) один раз, учні повинні набути пози "лелеки" (стояти на одній нозі, руки в сторони), або іншої, обумовленої раніше пози. Якщо вчитель подасть сигнал двічі, учні повинні набути пози "жабки" (присісти, п'яти разом, носки й коліна в сторони, руки між ступнями ніг на підлозі). На третій сигнал учні відновлюють ходьбу.

Приклад 2. "Обведи"

Дві команди шикуються в колони по одному. На відстані ( 5-10-15 ) метрів розташовуються кеглі. Направляючим видаються м’ячі. За сигналом направляючі виконують ведення м’яча і обводять кеглі. Повертаються до своєї колони і легким пасом віддають естафету наступному учаснику, а направляючі стають в кінець колони. Наступні гравці повторюють дії направляючих. Естафета вважається закінченою, коли направляючі знову займають перші положення в колоні. Звернути увагу: якщо учасник збиває кеглю, то спочатку він ставить її на місце, і лише тоді продовжує естафету.

Приклад 3. "Передав - сідай!"

Гравці діляться на декілька команд, по 7 - 8 чоловік в кожній і шикуються за загальною лінією старту в колону по одному. Попереду кожної колони обличчям до неї на відстані 5 - 6 метрів стають капітани. Капітани отримують по волейбольному мʼячу. По сигналу кожен капітан передає мʼяч першому гравцеві своєї колони. Упіймавши мʼяч, цей гравець повертає його капітанові і присідає. Капітан кидає мʼяч другому, потім третьому і іншим гравцям. Кожен з них, повернувши мʼяч капітанові, присідає. Отримавши мʼяч від останнього гравця своєї колони, капітан піднімає його вгору, а усі гравці його команди підхоплюються. Виграє команда, гравці якої швидше виконають завдання.

Наприклад, можна :

1. Відвідати з учнями бібліотеку та розповісти про правила користування книгами та бібліотечні послуги.

2. Організувати заходи для підвищення інтересу до читання, такі як читання казок чи ігри на тему книг.

3. Запропонувати учням створити виставку своїх улюблених книжок та розповісти про них.

4. Провести вікторини та ігри на знання літературних творів та авторів.

5. Організувати читацькі клуби для обговорення прочитаних книг та обміну враженнями.

Вибір таких активностей допоможе учням зрозуміти значення читання та розвивати їх літературні смаки.

У нашій бібліотеці не тільки можна читати книжечки, але й проводити цікаві мастер-класи. Тому можна провести такий мастер-клас - заняття з 3D-моделювання ручками, під час яких діти можуть креативити, власноруч створюючи чудові моделі з пластику. Наприклад, фігури улюблених казкових персонажів та героїв з мультфільмів.

Наприклад, на Різдво можна провести бібліомікс "Магія зимових свят" (можуть звучати новорічні пісні, колядки, щедрівки, віншування). Бібліотекар може познайомити учнів з новими книгами про Новорічно-Різдвяні свята.

Здійснити захоплюючу екскурсію-подорож під назвою "Екскурсія до бібліотеки - нові враження і нові знайомства!". Яскравий книжковий світ здатен не лише навчати, а й дивувати, надихати на нові пригоди, на здійснення мрій. Під час цієї екскурсії можна пригадати основні правила користування книгою, переглянути повчальний мультфільм, провести цікаву вікторину.

Можна прийти з дітьми і пограти в настільні ігри чи вирішити головоломки. Наша бібліотека має спеціальний куток для ігор.

Можна намалювати малюнок, який буде пов'язано з бібліотечним життям. Малювання підвищує здатність дитини зосереджуватися і фокусувати увагу; коли дитина бере в руки олівець чи фломастер, це розвиває в неї спритність рук, координацію рухів кистей і пальців. А ще, малювання допомагає дитині долати стрес.

Та обов'язково заохотити маленьких читачів читати книги (допомогти дітям знайти казки, пригодницькі романи або навчальні книги, що відповідають їхньому віку та інтересам).

Наприклад, можна :

1. Провести природничу прогулянку/екскурсію, де школярі можуть вивчати різноманітні рослини та тварини у їх природному середовищі.

2. Організувати збір природних матеріалів (листя, гілки, каміння тощо) і разом з дітьми створити колективну ілюстрацію або малюнок на землі. Як варіант, можна поділити дітей на групи коли кожна група впорається, зробити колективну ілюстрацію. Потім результати сфотографувати, роздрукувати та прикріпити на стенд в класі.

3. Організувати тематичну гру, повязану з природою та екологією. Гра "Пошук скарбів природи". Діти отримують список завдань, пов'язаних з природою (наприклад, знайти 4 різних видів листя, знайти 4 види камінців тощо), діти працюють у командах, щоб зібрати якомога більше "скарбів" за обмежений час.

   
   

   Важливо заглибитися в природне середовище та навчатися йому, одночасно забезпечуючи розважальний та освітній аспекти для учнів.

1. Включити навчальні завдання в стандартний урок фізичної культури. Наприклад, учні можуть вивчати правила та стратегії різних спортивних ігор, таких як футбол та практикувати їх на майданчику.

2. Організувати різноманітні ігри та забави, які сприяють співпраці та командній роботі. Наприклад, "Зміна станцій", де діти виконують різні фізичні вправи на різних станціях майданчика, "Перенеси прапор", де діти повинні співпрацювати, щоб перенести прапор через майданчик, не опускаючи його на землю.

3. Створити змагання між групами учнів. Наприклад, змагання з бігу, стрибків у довжину, перетягування канату, передавання м'яча між ногами і т.д.

Ці активності сприятимуть не лише фізичному розвитку, але й соціальному та емоційному розвитку учнів, сприяючи співпраці, взаєморозумінню та командній роботі.

1. Можна організувати навчальні квести чи дидактичні ігри, що стосуються матеріалу уроку. Це може зробити навчання більш цікавим і запам'ятовуваним.

   Наприклад, дидактична гра "Природні явища".

   Мета гри: розширити знання дітей про природу; знайомити дітей з різними природними явищами та їх проявами, дати уявлення про користь та шкоду, які вони приносять; формувати бережливе ставлення до природи; розвивати уважність, спостережливість та логічне мислення; закріплювати вміння узагальнювати та аналізувати; сприяти покращенню пам'яті, зорового та слухового сприйняття; розширювати кругозір та словниковий запас; розвивиати корисні навички зі збереження свого здоров'я. Хід гри:

   Запропонувати дітям уважно роздивитися ігрові поля, визначити, які природні явища на них зображені, та викласти на поля відповідні картки зі схематичними зображеннями сонця, дощу, вітру, снігу.

   Попросити розповісти про зображене, поміркувати, користь чи шкода від природного явища зображена на малюнку, та викласти на поле картку-смайлик.

   Прочитати вірші про природні явища.

   Розповісти, як поводитися та вдягатися за певних погодних умов, щоб зберегти здоров'я.

   Запропонувати дітям навести власні приклади явищ природи та визначити їхню користь та шкоду. Доповнити відповіді власною розповіддю.

   2. Провести ранкові кола, адже вони зближують дітей, діти починають піклуватися один про одного, поважати, довіряти, допомагати, дружити, самовдосконалюватися. Проводяться ранкові зустрічі для того, щоб створити позитивну атмосферу в учнівському колективі на ввесь день перебування у школі.

      Приклад ранкового кола:

      1. Привітання.

      Всі стоять у колі і разом промовляють:

      « Добрий день!»

      Дружно всі вітаються

      «Добрий день!»

      Вліво, вправо  повертаються

      Туди- сюди посміхаються

      Добрий день,

      Дружно всі не відставайте

      Добрий день.

      2. Гра « Голоси пташок»                

       Послухайте в аудіо запису голоси птахів і впізнайте, чий це голос. Знайдіть даного птаха  на малюнку.

      3. Робота з календарем.

      Пора року – осінь.

      На набірному полотні разом  викласти :

      • Який  стан погоди?

      • Яка природа?

      • Що одягли зранку?

      • Який час доби?

      4. Авторське крісло.

      Якби я  був(ла) пташкою…

      5. Театралізоване читання вірша.

      « Облітав журавель».

   3. Робота в групах. Групова робота сприяє розвитку комунікаційних навичок та співпраці.

      Наприклад, робота в групах; інтерактивна гра "Мій рідний край".

      Створення аплікації за допомогою предметних фігур - на дошці чи ватманах.

      1-ша група - "Ліс" (дерева: дуб, липа, сосна; кущі; пташки; тварини: заєць, лисиця; стежка, трава, мурашка, мурашник, квіти);

      2-га група - "Ріка, озеро" (смужка ріки, овал - озеро; калина; береги;трава; кущі; верби; качка; чапля; риба; латаття; жабка);

      3-тя група - "Поле" (смуша поля з пшеницею; дорога; маки; волошки; небо; сонце; метелики).

      Діти прикріплюють елементи, створюючи аплікацію за завданням групи. Бажано, щоб композиції, що презентують, прикріплювали на дошці.

   4. Використовувати інтерактивні дошки, віртуальні чи реальні екскурсії. Наприклад, екскурсія по дендропарку, школі.

   5. Залучати клас до спільних проєктів, які можуть бути спрямовані на вирішення реальних проблем або створення щось корисного. Наприклад, виготовлення Лепбука "Весна".

   6. Проводити цікаві свята на різну тематику.

   7. На перервах можна пограти в "Осередку гри".

   
   

В класі можна проводити такі активності, а саме:

1. Групові проекти: спільні проекти, що дозволяють дітям співпрацювати, розвивати комунікативні навички та ділитися ідеями.

2. Вивчення мистецтва: створення різноманітних художніх творів, що сприяє розвитку креативності та самовираження.

3. Фізична активність: організація спортивних вправ для підтримки фізичного розвитку дітей, особливо, це важливо під час уроків, давати змогу дітям відпочити, підняти настрій.

Також це різноманітні заходи, такі як уроки, тренінги, майстер-класи, групові дискусії та інші взаємодії. Це може включати в себе вивчення предметів, розвиток соціальних навичок, творчий розвиток та багато іншого.

Така екскурсія дозволяє учням спостерігати за природними змінами, такими як опадання листя та зміна кольорів. Це розвиває їхню увагу та сприяє вивченню природи, а також підвищує імунітет, оскільки контакт з природою сприяє відновленню енергії та покращенню самопочуття. Також, це стимулює фізичну активність, оскільки діти будуть активно рухатися та досліджувати оточуючий світ. Врешті-решт, прогулянка в осінній парк може стимулювати креативність та уяву дітей, оскільки вони можуть збирати листя, жолуді та інші предмети для творчості.

Діти отримають нові знання і розширять свої горизонти, ознайомившись з історією, культурою та мистецтвом. Також візит в музей сприяє розвитку уяви та творчих здібностей дітей, їхньому критичному мисленню про українського письменника, гумориста Остапа Вишні (Павла Михайловича Губенка).

Музеї допомагають зберегти спадщину минулих поколінь і розкрити нам світ, який іноді може бути нам невідомий.

Опис активностей:

• «Доторкнись та відчуй»

Знайдіть коробку для взуття або будь-яку коробку, на якій є кришка. Виріжте отвір в одній із сторін коробки – достатньо великої, щоб ваша дитина вмістила руку. Коли ви будете готові грати, покладіть предмет всередину коробки і дайте дітям здогадатися, що це таке. Вони можуть задати питання, щодо предмета, якщо потрібно, або ви можете запропонувати підказки. Покладіть туди щось незвичне (гарбузове насіння або слизькі спагетті чи чищену картоплю), або використовуйте такі прості предмети, як пензлик, іграшка, шматочок фруктів.

• «Музичні стільці»

Стільці, кількість яких на 1 менше, ніж гравців, розставляються в коло сидіннями назовні, учасники шикуються в коло навколо стільців. Після цього включається музика, і гравці починають повільний біг навколо кола стільців. Як тільки музика припиняється, гравці повинні швидко сісти на стільці. Той, хто не встиг зайняти стілець, вибуває з гри, після чого один стілець також забирається з кола. Гра продовжується до того моменту, поки не залишиться один учасник, що зайняв останній стілець

Опис активностей:

• «Боулінг»

Що нам треба, пластикові або паперові стаканчики та невеличкий м’яч (його можна зробити з шкарпеток, наприклад) робимо з стаканів піраміду, або розставляємо як у більярді і вперед!

• «Земля, море та повітря»

Поділимо кімнату на дві частини лінією. Одна частина буде земля, а інша море. Далі ви називаєте “Вода” і діти мають швиденько перебігти на ту сторону де “Вода”, а якщо кажете “Земля”, то на іншу. Коли кажете “Повітря”, то вони мають підстрибнути так високо, як зможуть.

Опис активностей:

• «Повторюй за мною»

По колу передаємо предмет та паралельно слухаємо музику, коли вона зупиниться той у кого залишився предмет показує вправу. Потім знову вмикаємо музику і продовжуємо передавати предмет.

• «Рибалка»

Гравці- «рибки» стають кружка, всередині — ведучий - «рибалка» зі скакалкою в руках. Тримаючи скакалку за один кінець, він починає обертати її так, щоб інший кінець рухався низько над землею під ногами гравців. «Рибалка» не обертається навколо себе, а сідає і перехоплює скакалку з руки в руку за спиною. Хто зачипив сказалку вибуває з гри.

На стадіоні можна провести безліч захоплюючих та освітніх активностей для дітей! Пропоную кілька ідей, які можуть бути цікавими:

• Фізична активність:

1. Спортивні змагання: Стадіон - ідеальне місце для організації спортивних змагань серед учнів. Це можуть бути футбольні чи баскетбольні матчі, бігові змагання, естафети та інші види спортивних змагань, які сприяють розвитку спортивного духу та командної роботи.

2. Фітнес-тренування: Проведіть урок фітнесу на свіжому повітрі. Діти можуть виконувати різноманітні фізичні вправи та займатися здоровим способом життя.

3. Уроки фізичної культури: На стадіоні можна проводити уроки з фізичної культури, під час яких діти вчаться різним видам спорту, вправам на витривалість та координацію, а також розвивають свої фізичні навички.

• Вивчення природи:

1. Проведіть "експедицію": дослідження рослинності на стадіоні, вивчення комах та їх життєвих циклів.

• Мистецтво та культура:

1. Художній майстер-клас: Організуйте заняття з малювання чи роботи з ліплення на свіжому повітрі.

2. Творчі ігри: Залучайте дітей до творчих інтерактивних ігор, де вони можуть показати свою уяву та креативність.

3. Тематичні заходи: На стадіоні можна організувати тематичні заходи, такі як спортивні фестивалі чи шкільні пікніки, які сприяють позитивному спілкуванню між учнями.

Отже, стадіон є важливим ресурсом для підтримки фізичного розвитку, соціалізації та активного способу життя дітей.

1. Вивчення природи: діти можуть досліджувати рослинний та тваринний світ у природному середовищі, вчитися відрізняти різні види дерев та кущів, вивчати птахів та комах. Вони можуть вивчати екосистему та вплив людини на природу.

2. Мистецтво та творчість: діти можуть використовувати природні матеріали, які вони знаходять у парку, лісі або біля ставу, для створення художніх проєктів. Наприклад, малювати картини природи, виготовляти аплікації, плести вінки з гілочок, квіток та листя, виготовляти годівниці для птахів тощо.

3. Фізична активність: організовуйте спортивні ігри, естафети та змагання на свіжому повітрі. Це сприятиме здоровому розвитку дітей та пожвавить їх фізичні навички.

4. Екологічна освіта: проводьте з дітьми бесіди про важливість збереження природи та вчіть їх, як дбати про навколишнє середовище. Організуйте акції по прибиранню сміття або висадженню дерев для підтримки екологічного розвитку.

Ці освітні активності дозволять дітям не лише весело та цікаво провести час, а й навчити їх краще розуміти, цінувати та дбати про природу навколо себе.

Пропоную декілька освітніх активностей, які можна провести в класній кімнаті:

1. Групові проєкти: Робота в групах дозволяє дітям взаємодіяти, розвивати комунікативні навички та вчить їх спільній роботі. Завдання можуть включати створення презентацій, проєктів, досліджень або вирішення проблем.

2. Творчі майстер-класи: Організація майстер-класів з малювання, ліплення, виготовлення аплікацій, робота з різноманітними матеріалами сприяє розвитку творчих здібностей у дітей, і допомагає їм виявити свій талант.

3. Вивчення з іграми: Використання навчальних ігор як засобу навчання може зробити процес вивчення більш захоплюючим та ефективним.

4. Дискусії та дебати: Організація дискусійних груп та дебатів допомагає формувати в дітей навички аргументації, критичного мислення та вміння слухати інших.

5. Експерименти та досліди: Проведення наочних експериментів та дослідів за допомогою різних матеріалів та обладнання сприяє розвитку пізнавальних навичок у дітей. Наприклад, можна провести дослід із вирощуванням рослини.

6. Рольові ігри: Організуйте для дітей рольові ігри, в яких вони можуть відчути себе в ролі різних героїв, професій або в ситуаціях, що вимагають вирішення певних проблемних ситуацій.

7. Конкурси та вікторини: У класній кімнаті можна проводити конкурси знань чи вікторини, щоб підсилити навчальний процес та мотивувати дітей.

8. Віртуальні екскурсії: З дітьми можна проводити віртуальні екскурсії за допомогою комп'ютера або планшета до місць важливих для опрацьованої теми.

9. Ранкові зустрічі: Ранкові зустрічі - це чудова можливість збирати дітей разом для створення позитивної атмосфери, зарядження енергією та підготовки до нового навчального дня. Ранкові зустрічі сприяють підвищенню настрою та продуктивності дітей, а також розвивають командний дух та спільноту в класі. Важливо, щоб ранкові зустрічі були веселі, пізнавальні та зацікавлюють дітей, даруючи їм позитивні емоції на початку кожного дня.

10. Фізкультхвилинки: У класній кімнаті можна проводити фізкультхвилинки з дітьми, під час яких діти в класі можуть розім'яти м'язи, підняти настрій та зарядитися енергією. Фізкультхвилинки можуть бути веселими, цікавими та корисними для дітей, допомагаючи їм покращити фізичне самопочуття та концентрацію під час навчання.

Загальна ідея - створити стимулююче середовище, де діти можуть активно долучатися до навчального процесу, розвивати різні навички та здібності. Класна кімната може бути відмінним місцем для таких видів освітньої діяльності.

Крім того, проведення освітньої активності у вигляді літературного вечора або дискусії на певну тему може стати цікавим та корисним заходом для учнів. Вони зможуть обговорювати важливі суспільні або культурні питання, висловлювати свої думки та аргументи.

Крім того, можна запропонувати учням взяти участь у виставці або концерті, де вони зможуть продемонструвати свої таланти та навички в музиці, танцях або акторському мистецтві. Це збільшить їх впевненість у собі та допоможе розвинути їхню творчість.

Однією з освітніх активностей, яку можна провести з учнями в лісі, є навчання їх визначення різних видів дерев та тварин, які там живуть. Учні можуть дізнатися про особливості кожного виду дерева, їхні листя, кору, квіти та плоди. Також вони можуть вивчати різні види тварин, які мешкають у лісі, їхні характеристики та поведінку.

Крім того, учні можуть провести спостереження за лісовими птахами, вивчити їхні голоси та особливості поведінки. Також можна організувати екологічну акцію зі збору сміття під час прогулянки в лісі, щоб навчити дітей про збереження природи та охорону навколишнього середовища.

Додатково на уроках можна провести вивчення рослинності в лісі, навчити розпізнавати лікарські рослини, їхні корисні властивості та застосування. Така активність допоможе розвинути у дітей любов до природи, підвищити їхнє обізнаність про різноманітність живого світу та оцінити значення лісу для екосистеми планети.

Дитяча бібліотека - унікальне середовище, де діти читають, грають, пізнають, займаються творчістю, спілкуються з однолітками, відпочивають.

Які ж активності можна провести в бібліотеці:

1. Можна провести захід з елементами арт-терапії "Знавці казок". В ході "мозкового штурму" діти повинні показати наскільки вони на високому рівні з теми "Українська народна та літературна казка", продовжувати читати текст і отримувати за це маленьких колобочків.

2. Добра, мудра, чарiвна казка завжди була у пошанi. Її із задоволенням слухають i дiти, i дорослi. Казки бувають рiзнi: довгi i короткi, веселi, чарiвнi, написанi автором або складенi народом. Проте у всiх казок є одна спiльна риса — мудрiсть.

   Можна провести захід під хештегом «Бути своїм». Діти ознайомлюються з книжковою виставкою: «Хочеш знати все і всіх, другом будь хороших книг», після цього вирушають у відео-подорож казковою країною де зустрінуться з героями різних казок.

   
   

Які активності можна провести на шкільному стадіоні:

1. Фізичні вправи та ігри (біг, футбол, колективні руханки та забави).

2. Інтерактивні навчальні ігри:

   • Пошук предметів за вказівками (наприклад, геометричні фігури, кольори тощо).

   • Квести.

3. Різноманітні вправи:

   • Вправи на розвиток моторики (стрибання, кидання).

   • Ігри на розвиток координації та балансу.

4. Організація тематичних заходів:

   • День спорту

   • День здоров'я.

     
     

Які активності можна провести в класній кімнаті:

1. Осередок Комунікації

   У цьому окремому куточку збирається весь клас, щоб проводити ранкове коло та цікаві заходи, обговорювати та закріплювати пройдений матеріал. Якщо в колективі назріває проблема — це чудове місце, щоб її проговорити та розв’язати. Вчитель проводить тут з дітьми розмови, що об’єднують, підбадьорюють, піднімають дух і надихають.

2. Осередок Новин

   Цей простір відповідає за формування навичок невербального спілкування. Тут діти можуть подивитись розклад уроків, інформацію про дні народження, шкільні свята та позашкільні заходи. Там само ви розмістите і куточок чергових та дошку об’яв. Доречно вивішувати тут і матеріали з опитуваннями.

3. Осередок для гри.

   Ідеально, якщо в цій зоні буде невеличкий столик, за яким бажаючі могли б грати у різноманітні настільні ігри, складати пазли тощо. Тут же можна розкласти і інвентар для рухливих ігор.

4. Бібліотечка.

   Це не означає, що шкільна бібліотека непотрібна та ходити туди­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ – зайве. Але своя міні-бібліотечка, де можна швидко знайти цікаву чи співзвучну з темою уроку літературу, ніколи не буде зайвою! Більше того, там добре влаштовувати справжній буккроссинг: учні та ви можете приносити туди власні книжки, які точно мають прочитати усі.

Осередок Комунікації. У цьому окремому куточку збирається весь клас, щоб проводити ранкове коло та цікаві заходи, обговорювати та закріплювати пройдений матеріал. Якщо в колективі назріває проблема — це чудове місце, щоб її проговорити та розв’язати. Вчитель проводить тут з дітьми розмови, що об’єднують, підбадьорюють, піднімають дух і надихають.

Дослідницька зона - це осередок дослідницько-пізнавальної діяльності учнів.  В дослідницькій зоні розміщується природничий куток, в якому діти можуть спостерігати за ростом рослин, або створити справжню мурашину ферму для спостереження за життєдіяльністю комах, також в ньому можна встановити акваріум з рибками. У цій зоні учні вивчають будову сонячної системи і землі, знайомляться з природними та погодними явищами, тому наповнення осередку стендами, друкованими матеріалами, плакатами, глобусом, макетом сонячної системи і землі та мікроскопом сприятимуть розвитку дослідницьких здібностей дітей.

Зона художньо-творчої діяльності – це зона в якій діти зможуть реалізувати свій творчий потенціал, її можна наповнити мольбертами, альбомами для малювання, фарбами, фломастерами, пластиліном, полімерною глиною, кінетичним піском, всім, що потрібне для втілення творчих фантазій учнів. Для виставки робіт можна встановити фліп-чарт, що дасть можливість щодня змінювати дитячі роботи і не обділити нікого в увазі. Творча діяльність позитивно впливає на інтелектуальні можливості дитини, а також допомагає знизити емоційне напруження.

Зона відпочинку створена для того щоб учні могли поспілкуватись між собою та вчителем, пограти в ігри і просто відновити сили. Обладнавши цю зону м’яким кріслами пуфами, чи просто застеливши м’який килим з подушками, створюється невимушена атмосфера, саме в цьому місці можна дізнатись про настрої і самопочуття дітей, тому тут є доцільним розміщення «дошки настрою», що допоможе вчителю спостерігати та реагувати на зміни настрою учнів в продовж навчального дня.

У спортивному залі можна проводити як командні ігри та естафети, наприклад:

«Гарячий м’яч»

Діти діляться на дві команди і утворюють коло сидячи на підлозі (гравці з однієї команди сидять через одну дитину). З початком музики починають передавати м’яч, імітуючи, що він гарячий. Важливо не пропускати нікого і не перекидати м’яч, а передавати його по черзі з рук у руки. Щойно музика затихає, всі діти піднімають угору руки, а той, у кого в цей час м’яч, залишає гру. Так триває, поки не залишиться один учасник. Учасник якої команди залишився та команда і виграє.

«М’яч над головою»

Діти діляться на дві команди та шикуються в колони. Учасники стають щільно в колону один за одним. Ноги широко. М´ячі передаються над головою від першого до останнього. Останній гравець швидко пропускає м´яч між ногами вперед. Переможе та команда, учасник якої швидше отримає м´яч і стане рівно.

Гра «Повтори рух»

Діти стоять біля ведучого. Ведучий пропонує одній дитині повторити рухи, які він покаже. Інші діти уважно дивляться і оцінюють виконання жестами: плескають в долоні, якщо рухи правильні, і тупотять ногами, якщо неправильні.

Гра «Дискотека»

Необхідно вивчити кілька нескладних танцювальних рухів. Нехай вони будуть справді простенькі, навіть трішки кумедні і часто повторюються.

Поки гратиме музика, діти повторюють їх за вчителем. Змінюється музика, змінюються рухи.

Якщо у когось з дітей прокинеться танцювальна фантазія – він стає ведучим, показує свої вигадані рухи, а інші повторюють.

Я думаю, що тут можна провести для учнів початкової школи  спортивні змагання, фізкультхвилинки, флешмоби, наприклад до дня спорту чи фізичної культури.

Я думаю, гарною ідеєю буде екскурсія з учнями до музею, де учні дізнаються про історію нашого  селища, а також можна відвідати бібліотеку і обрати книгу для читання.

1. Дослідження природи:

• Ознайомлення з деревами: Вивчіть різні типи дерев, їхні листя, плоди, кору. Зберіть гербарій.

• Спостереження за птахами: Визначте різні види птахів, їхні пісні та поведінку. Зробіть годівниці для птахів.

• Вивчення комах: Спостерігайте за комахами, досліджуйте їхні особливості. Зробіть ентомологічний колекцію.

• Вивчення трав: Вивчіть різні типи трав, їхні властивості та використання. Зробіть гербарій.

2. Рухливі ігри:

• Класики: Класична гра, яка розвиває координацію та рахунок.

• Прятки: Весела гра, яка розвиває увагу та швидкість.

• Футбол: Командна гра, яка розвиває координацію, витривалість та командний дух.

• Бадмінтон: Гра, яка розвиває координацію, реакцію та швидкість.

3. Творчі завдання:

• Малювання: Малюйте пейзажі, дерева, квіти, птахів.

• Ліплення: Ліпіть з глини або пластиліну фігурки тварин, птахів, квітів.

• Аплікація: Створюйте аплікації з природних матеріалів (листя, квіти, шишки).

• Конструювання: Будуйте з паличок, шишок, камінчиків.

4. Читання:

• Читання книг на свіжому повітрі: Виберіть цікаву книгу та читайте її всією групою.

• Розповіді казок: Розкажіть дітям казки, пов'язані з природою.

• Вивчення віршів: Вивчіть вірші про природу.

5. Інші активності:

• Пікнік: Влаштуйте пікнік на природі.

• Спостереження за хмарами: Визначте різні типи хмар.

• Гра в "Я знаю п'ять": Назвіть п'ять дерев, п'ять птахів, п'ять квітів тощо.

• Фотографування: Зробіть фотографії природи.

1. Екскурсії:

• Тематичні екскурсії: Замовте екскурсію, яка відповідає віку та інтересам дітей.

• Інтерактивні екскурсії: Екскурсії, де діти можуть не лише слухати, але й брати участь у процесі.

• Екскурсії-квести: Екскурсії, де діти шукають відповіді на питання та виконують завдання.

2. Майстер-класи:

• Творчі майстер-класи: Діти можуть вчитися малювати, ліпити, робити аплікації, створювати вироби з природних матеріалів.

• Пізнавальні майстер-класи: Діти можуть вчитися виготовляти іграшки, досліджувати природні явища, проводити наукові експерименти.

3. Лялькові вистави:

• Вистави за мотивами народних казок: Цікавий та доступний для дітей формат.

• Вистави з інтерактивними елементами: Діти можуть брати участь у виставі.

4. Тематичні заняття:

• Заняття, пов'язані з експонатами музею: Діти можуть досліджувати експонати, виконувати завдання, грати в ігри.

• Заняття з розвитку творчості: Діти можуть малювати, ліпити, робити аплікації.

• Заняття з розвитку мовлення: Діти можуть читати вірші, розгадувати загадки, складати розповіді.

5. Інші активності:

• Квести: Діти шукають відповіді на питання та виконують завдання, пов'язані з експонатами музею.

• Ігри: Діти можуть грати в ігри, пов'язані з експонатами музею.

• Вікторини: Діти відповідають на питання про експонати музею.

1. Читання книг:

• Читання вголос: Читайте дітям цікаві книги вголос, обговорюйте прочитане.

• Самостійне читання: Запропонуйте дітям вибрати книги, які їм цікаві, та дайте їм час для читання.

• Читання з акторською майстерністю: Запропонуйте дітям прочитати уривки з книг з акторською майстерністю.

2. Розповіді казок:

• Розповіді народних казок: Розкажіть дітям народні казки різних народів світу.

• Авторські казки: Розкажіть дітям авторські казки.

• Інсценування казок: Запропонуйте дітям інсценувати казки.

3. Перегляд лялькових вистав:

• Запрошення лялькового театру: Запросіть ляльковий театр до бібліотеки та покажіть дітям виставу.

• Створення лялькового театру: Запропонуйте дітям створити ляльковий театр та показати виставу для інших дітей.

4. Тематичні заняття:

• Заняття з розвитку мовлення: Діти можуть читати вірші, розгадувати загадки, складати розповіді.

• Заняття з розвитку творчості: Діти можуть малювати, ліпити, робити аплікації.

• Заняття з розвитку пізнавальних здібностей: Діти можуть грати в розвиваючі ігри, розгадувати головоломки, досліджувати енциклопедії.

5. Інші активності:

• Вікторини: Діти відповідають на питання про книги та авторів.

• Квести: Діти шукають відповіді на питання та виконують завдання, пов'язані з книгами.

• Літературні клуби: Діти обговорюють прочитані книги, діляться своїми враженнями.

В бібліотеці діти мають доступ до різноманітної літератури. Це сприяє розвитку читацьких навичок та розуміння прочитаного. Бібліотека - це місце, де вони можуть відкривати нові світи та ідеї. Книги часто несуть в собі важливі життєві уроки та цінності. Через літературні твори діти можуть навчатися про дружбу, толерантність, доброту та інші позитивні аспекти.

Активності в Бібліотеці:

Учні 1 класу , приймали участь в таких заходах у бібіліотеці:

-бібліотечний урок до "Дня Святого Миколая" діти мали можливість дізнатися історію та традиції цього свята, зробити маленький подарунок своєму однокласнику;

-Операція «Швидка допомога книжкової лікарні»- учні класу, допомогли бібліотекарю полікувати книжки, які цього потребували;

-Екскурсія «Мандрівки у Країну непрочитаних книг»- діток познайомили з цікавими книжками для їх віку;

- "Улюблена казка"- учні намалювали ілюстрацію до своєї улюбленої казки, на яких підписали головних героїв. Учні по черзі розповідали про казку та ділилися своїми враженнями від прочитаного.

Активності в класній кімнаті:

- кожне свято «День Толерантності» як на фото, «День Державного Герба України», «День дитини» та інші, ми проводимо цікаво та активно в класі, за допомогою смарт-дошки, телевізора та активності дітей;

-класна кімната поділена на осередки «Осередок відпочинку», «Осередок читача» та інші, де учні відпочивають під час перерв;

-під час читання ми активно використовуємо рольові ігри. Дітки за бажанням ділятся на героїв вірша або маленького твору та розігрують його перед класом.

-урок-ексурсія, є однією з найулюбленішою активністю дітей в класі.

Активності на подвір'ї:

- ботанічні експедиції: учні можуть вивчати рослинність шкільного подвір'я, розпізнавати рослини за листям, квітами та корінням. Таку активність ми з ними проводили під час уроку Я досліджую світ на тему «Як ми дізнаємось, що прийшла зима?»

-збирання зразків рослин, створення альбому рослин, вивчення процесу фотосинтезу.

-математичний сад: використання шкільного подвір'я для вивчення математичних понять через геометричні форми, відстані та кількісні поняття.

Створення "живих" геометричних фігур, вимірювання відстаней, порівняння висот рослин.

-спостереження за птахами, створення годівниць для птахів, вивчення слідів та відбитків тварин.

-фізична активність: організація спортивних ігор та вправ на свіжому повітрі.

Чимало таких дітвора отримала під час гри-подорожі «Стежками літа». Для хлопчиків і дівчаток бібліотекарі організували декілька імпровізаційних зупинок, на кожній із яких вони мали різні завдання, які потрібно було виконати перед продовженням мандрівки. Наприклад, серед зупинок були «Книжкова галявина», «Віршики-картинки», «Рослини-помічники», «Смаколики із саду», «Для кмітливих та швидких». Це допомагало дітям не тільки відволіктись від війни, а й розвивати свою уяву та поповнювати словниковий запас. На завершення малюки смакували ягоди, відгадуючи їх.

Чимало таких дітвора отримала під час гри-подорожі «Стежками літа». Для хлопчиків і дівчаток бібліотекарі організували декілька імпровізаційних зупинок, на кожній із яких вони мали різні завдання, які потрібно було виконати перед продовженням мандрівки. Наприклад, серед зупинок були «Книжкова галявина», «Віршики-картинки», «Рослини-помічники», «Смаколики із саду», «Для кмітливих та швидких». Це допомагало дітям не тільки відволіктись від війни, а й розвивати свою уяву та поповнювати словниковий запас. На завершення малюки смакували ягоди, відгадуючи їх.

Активності в класній кімнаті:

-В такі свята, як «День Толерантності», «День Державного Герба України», «День дитини» та інші, учні цікаво та активно проводять час у класі, використовуючи SmartBoard, телевізори дитячі заходи;

-клас розділені на "зони відпочинку", "зони читання" і т.д., де учні відпочивають на змінах;

- в процесі зчитування активно використовуються рольові ігри;

- урок-екскурсії-одно з улюблених зайнятися в класі.

Заходи на шкільному подвір’ї

-Вивчення рослин: учні можуть вивчати рослинність шкільного двору і визначати рослини по їх листям, квітам і корінні. Ці заняття проводятся на уроках "Я досліджую світ" .

-Математичні сади: використання шкільної території для вивчення математичних понять через геометричні фігури, відстань і кількісні концепції, створення "живих" геометричних фігур, вимір відстаней і порівняння висоти рослин.

-Спостереження за птахами: створення годівниць для птахів і вивчення слідів тварин.

-Вправи: організація спортивних ігор і фізичних вправ на свіжому повітрі.

Заходи в музеї:

- Тематичні квести: через квест, дітям цікавіше буде сприймати інформацію, виконуючи різні задання вони будуть більше дізнаватися факти з історії

- Кіно лінійка: діти на ній дивляться якийсь фільм та потім обговорюють його.

Активності в класній кімнаті:

-В такі свята, як «День Толерантності», «День Державного Герба України», «День дитини» та інші, учні цікаво та активно проводять час у класі, використовуючи SmartBoard, телевізори дитячі заходи;

-клас розділені на "зони відпочинку", "зони читання" і т.д., де учні відпочивають на змінах;

- в процесі зчитування активно використовуються рольові ігри;

- урок-екскурсії-одно з улюблених зайнятися в класі.

Заходи в музеї:

- Тематичні квести: через квест, дітям цікавіше буде сприймати інформацію, виконуючи різні задання вони будуть більше дізнаватися факти з історії

- Кіно лінійка: діти на ній дивляться якийсь фільм та потім обговорюють його.

Заходи на шкільному подвір’ї

-Вивчення рослин: учні можуть вивчати рослинність шкільного двору і визначати рослини по їх листям, квітам і корінні. Ці заняття проводятся на уроках "Я досліджую світ" .

-Математичні сади: використання шкільної території для вивчення математичних понять через геометричні фігури, відстань і кількісні концепції, створення "живих" геометричних фігур, вимір відстаней і порівняння висоти рослин.

-Спостереження за птахами: створення годівниць для птахів і вивчення слідів тварин.

-Вправи: організація спортивних ігор і фізичних вправ на свіжому повітрі.

Наприклад можна провести таку гру:

• "Ми схожі"

Мета: Показати, що всі люди різні, але при цьому і схожі один на одного.

Хід вправи: Діти об’єднуються у дві групи, стають обличчям один до одного, утворюючи два кола - зовнішнє і внутрішнє. Спочатку учасник внутрішнього кола говорить своєму напарнику: «Ми з тобою схожі тим, що...». Ті діти, які стоять у зовнішньому колі, відповідають «Ми з тобою відрізняємося тим, що…». Потім усі роблять крок ліворуч або праворуч та опиняються перед іншими дітьми. Діалог повторюється.Вправа триватиме доти, доки школярі не опиняються перед партнерами, з якими розпочинали вправу.

Така гра зруртовує колектив, допомагає дітям більше дізнатися про однолітків.

Наприклад можна провести таку гру:

• Рухлива гра «Совонька»

 Посередині майданчика позначають «гніздо», у якому один із гравців стає «совонькою», решта дітей розбігаються майданчиком. За сигналом «День настає — все оживає» діти бігають майданчиком, імітуючи політ пташок. За сигналом «Ніч настає — все завмирає» діти зупиняються. «Совонька» «вилітає з гнізда» на «полювання» і        стежить за гравцями. Якщо хтось із них поворухнувся, «совонька» забирає цього гравця до себе в «гніздо». За сигналом «День наступає — все оживає» «совонька» повертається до свого «гнізда», а учасни­ки гри знову бігають майданчиком. Діти, які потрапили до «гнізда», пропускають одну гру.

Завдяки різним зонам, які створені у класній кімнаті на вимогу НУШ, у класній кімнаті можна проводити безліч цікавих активностей з класом.

В зоні Відкриттів учням можна запропонувати розвиваючі ігри (шашки, пазли, ЛЕГО), маршрутні ігри, вивчення моделей, ознайомлення з цікавими книжками або роботу з матеріалами для творчості.

Наприклад, учням можна запропонувати гру

«Прямі, криві, ламані лінії»

Діти вчаться: розрізняти поняття «пряма», «точка», спостерігати, аналізувати, працювати з однолітками на результат, вирішувати проблемні завдання, керувати своїми емоціями.

Основні завдання:

1. Діти разом з педагогом згадують, що вони знають про точку, лінію, які бувають лінії: прямі (горизонтальні, вертикальні, похилі), криві та ламані.

2. Діти самостійно малюють пряму та криву лінії.

3. Потім у парах викладають за допомогою цеглинок ЛЕГО прямі (горизонтальні, вертикальні) та криві лінії.

Запитання до дітей:

• Де ми в житті «зустрічаємо» точку?

• Чи можна намалювати лінію без точок?

• Скільки прямих ліній можна провести через одну точку?

• За допомогою чого можна намалювати пряму лінію?

• Де в житті ми «зустрічаємо» пряму лінію?

• Чому лінія називається ламаною? Де «зустрічається» ламана лінія?

В зоні Новин з учнями можна провести бесіду чи обговорення щодо подальшої організації роботи в учнівському колективі.

В зоні Матеріалів учні під керівництвом вчителя зможуть реалізувати свої твочі ідеї (це робота з папіром, ножицями, олівцями, фарбою, пластиліном, картами, таблицями). Наприклад, можна запропонувати учням ліплення з пластиліну "Казкові звірі" (за мотивами казки "Рукавичка")

Вчитель: для ліплення тваринок нам потрібно розділити пластилін на три частини. Одна найбільша – виробляємо тулуб, ще з однієї – лапи, з 3-ї – виробляємо морду вуха. Розглядаємо уважно поетапність. Зліплюємо всі частини плавно, щоб не було розділу між частинами. Отож, ви уважно слухали поетапність, а тепер приступаємо до роботи.

В Комунікативній зоні класної кімнати можна проводити з учнями такі активності як: проведення заходів, вікторин, квестів, виховних годин.

На шкільному стадіоні учням можна запропонувати таку активність як:

Рухлива гра "Колове полювання з м’ячами"

Мета: сприяти навчанню ведення м’яча, обведення гравця.

Підготовка. Учасників поділяють на дві рівні команди й утворюють два концентричні кола. В кожного гравця в руках м’яч.

Опис гри. За першим сигналом гравці, ведучи м’яч, пересуваються по колу приставним кроком в протилежні сторони. За другим сигналом гравці зовнішнього кола, продовжуючи ведення, прямують у різні боки, а гравці 62 внутрішнього кола, ведучі м’яч, намагаються поквацати їх, переслідуючи по всьому майданчику. Коли всіх гравців поквацано, команди міняються ролями, і гра продовжується. Перемагає команда, яка швидше поквацає суперників.

Правило: квацати дозволяється лише гравця, який на початку гри стояв проти того, що наздоганяє.

В бібліотеці з дітьми можна провести бігіто цікавих активностей, які позитивно вплинуть на навчально-виховний процес школярів.

Наприклад, у бібліотеці можна провести свята різного спрямування, КВК, літературні ігри, поле чудес, конкурси, уроки-змагання, уроки-мандрівки, театралізовані вистави.

Наприклад, учням у бібліотеці можна запропонувати такі активності як літературні ігри:

1. «Портрет». Прочитати твір. Скласти схеми та дібрати характеристику героям цього твору.

• Ім’я героя,

• Зовнішність,

• Вчинки,

• Стосунки з іншими персонажами,

• Моє ставлення до героя.

2. «Співавтор». Прочитати твір, придумати продовження.

• Шо могло трапитися з героєм у майбутньому?

• Який кінець вам подобається найбільше6 той, що придумали ві, чи той, що написав автор? Чому?

3. «Заміни героя». Поміняй героїв твору місцями.

• Чи змінився сюжет?

• Хто має вплив на розвиток подій у творі?

Парк- це місце, де кожен для себе може знайти окремий куточок.

Активність у парку:

Розвиток моторики та координації

Прогулянка у парку дозволяє дітям розвинути свою моторику та покращити координацію рухів. Вони можуть бігати, стрибати, кататися на гірках, балансувати на балках або скакати на батуті. Ці активності сприяють розвитку м'язів та спритності.

Дослідження природи

Парки мають чудові природні ландшафти, які діти можуть досліджувати. Вони можуть досліджувати рослини, квіти, дерева, листя та навіть збирати дикорослі ягоди або плоди. Це надає їм можливість вивчити природу, розрізняти різні рослини та розвивати свою любов до природи.

Ігрові майданчики

Багато парків обладнані дитячими ігровими майданчиками з гойдалками, гірками, лабіринтами та іншими атракціонами. Це місце, де діти можуть гратися, розважатися та взаємодіяти з іншими дітьми. Вони можуть використовувати свою фантазію та творчість, будуючи історії або рольові ігри.

Спортивні активності

Багато парків мають спеціальні спортивні майданчики або поля, де діти можуть грати у футбол, баскетбол, волейбол або бадмінтон. Це відмінний спосіб примусити дітей рухатися, розвивати командну роботу та підтримувати фізичну активність.