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      <title>EXAMENES FEBRERO E.PRIMARIA by Luis Javier Metola</title>
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      <description>Bienvenidos al infierno</description>
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      <pubDate>2022-01-03 14:56:38 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>PREGUNTA 2<br>Los atributos de la persona humana</div>]]></description>
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         <title>G99- POSIBLE PREGUNTA DE EXAMEN: </title>
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         <description><![CDATA[<div>Define&nbsp;la alfabetización digital y plantea actividades con las que se trabaje con los alumnos. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-03 17:48:41 UTC</pubDate>
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         <title>G99- POSIBLE PREGUNTA DE EXAMEN:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Explica&nbsp;qué hardware hay en un aula y para qué se utilizan.</div>]]></description>
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         <title>G99- POSIBLE PREGUNTA DE EXAMEN:</title>
         <author>calvomarta97</author>
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         <description><![CDATA[<div>Definir qué es M-learning y proponer una actividad relacionada con M-learning.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-03 19:12:53 UTC</pubDate>
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         <title>G99 Contextualizacion</title>
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         <description><![CDATA[<div>Para introducir las respuestas conviene contextualizar: sociedad goblalizada, aprendizaje por competencias…</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-03 20:33:04 UTC</pubDate>
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         <title>Preguntas más frecuentes</title>
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         <description><![CDATA[<div>Dislexia (definición, síntomas, actuaciones para atender al alumno y recomendaciomes para llevar a cabo la evaluación) - Tema 5&nbsp;</div><div>TEA (características)- Tema 12&nbsp;</div><div>TDAH (adaptaciones ambientales y metodológicas, recomendaciones para llevar a cabo la evaluación, subtipos, síntomas) - Tema 11&nbsp;</div><div>Altas Capacidades (evolución de la respuesta educativa - Tema 8&nbsp;</div><div>DA relacionadas con las mates - (explicarlas brevemente) Tema 6&nbsp;</div><div>RSL y TEL (características y diferencias) - Tema 4&nbsp;</div><div>Discapacidad intelectual - Tema 7&nbsp;</div><div>Discapacidad visual (necesidades de apoyo educativo e intervenciones) - Tema 9&nbsp;</div><div>Discapacidad motora (en silla de ruedas: paraplejia) - Tema 10&nbsp;</div><div>Mala lectura y mala caligrafía (indicaciones a la hora de identificar si se debe de problema relacionado con la escritura o problema de coordinación motora) - Tema 5&nbsp;</div><div>Disgrafia y disortografia (diferencias) - Tema 5&nbsp;</div><div>Disfemia (en qué consiste, características y recomendaciones como docente) - Tema 4&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 18:44:15 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>3 principios de la EP (tema 2)<br>estrategias para favorecer el despliegue<br>5 estilos educativos<br>4 líneas de actuación para manifestar los 5 estilos<br>aspectos lúdicos<br>criterios que rigen la organización de un centro<br>4 dualidades</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 18:45:50 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>-3.4 los niveles de concreción curricular en el sistema educativo español (art. 6!)<br>-legislación educativa en España: distintos tipos de normas jurídicas<br>-Diferencia entre ley orgánica y ordinaria<br>-La administración educativa en España, niveles y reparto competencial<br>-Consejo escolar del estado<br>-T7 y T8 libertad de cátedra<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 18:47:41 UTC</pubDate>
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         <title>Preguntas ESTRELLA</title>
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         <description><![CDATA[<div>T1: Diferencias perspectivas macro y micro del SEE<br>T2: La adm. educativa en España, niveles y reparto competencial/Consejo escolar del estado<br>T3: pirámide normativa, los niveles de concreción curricular/Dif ley org y ord<br>T4:la LODE/LOE: introducción de las competencias en el currículo y la creación de edu. para la ciudadanía<br>T5: el EEES y sus 4 elementos fundamentales<br>T6: el organigrama de sistema educativo español y sus elementos esenciales<br>T7: derecho a la educación, titularidad y contenido. La libertad de enseñanza y sus tres vertientes<br>T8: la org. de los centros escolares y la OMO. La OMO (equipo directivo y órganos colegiados) y los órganos de coordinación. Documentos pedagógico-normativos El PEC, PGA y el RRI<br>T9: el calendario escolar vs. calendario académico (diferencia)/ el horario escolar/ horarios lectivos para EI y EP y la curva de Kräpelin<br>T10: criterios para la organización vertical y horizontal del alumnado, modalidades de agrupamiento y agrupamientos flexibles/ grupos que forman los ANEAEs, principios de atención y medidas previstas/ funciones del tutor, el PAT y las técnicas de acción tutorial<br>T11: NO ESTA DADO<br>T12: NO ESTA DADO<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-08 19:11:05 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Comentario de texto. Ejemplos en T8 a partir de página 30</div>]]></description>
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         <title>ESTRUCTURA EXAMEN</title>
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         <description><![CDATA[<div>3 PARTES:<br>-2 peguntas cortas (1 página)<br>-Reflexión crítica a partir de un texto (1 p)<br>-Caso práctico (2 p): dar una solución al caso haciendo un breve diagnostico, fijándonos en los atributos del niño que van a definir la actividad a poner en práctica. Relacionar la actividad con el temario (por ejemplo, con los 5 estilos de la EP: alegre y exigente, etc, los atributos de la persona, las estrategias de motivación, etc)</div>]]></description>
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         <title>Posibles preguntas</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Cómo se trabajan los atributos de la persona (puntos 1.4 y 1.5 del tema)<br>-Tipos (y estrategias T4) de motivación (intrínseca y extrínseca)&nbsp;<br>-Respecto a altas capacidades (en caso de caso práctico): resaltar singularidad y apertura, mentoring, aprendizaje y servicio<br>-3 principios de la ep (Tema 2)<br>-Persona y naturaleza humana<br>-Autonomía, dirección propia de la vida, proyecto personal de vida</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-09 14:02:23 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Tema 4<br>5 manifestaciones<br>Tema 5<br>Motivación intrínseca y extrinseca </div>]]></description>
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         <title>G-99 Tema1 posible pregunta según LORENA</title>
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         <description><![CDATA[<div>Eres el coordinador de Tic de tu centro, y has de diseñar una sesión donde se trabaje el ÁREA DE COMPETENCIAL DE COMUNICACIÓN. Diseña la sesión</div>]]></description>
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         <title>Identidad digital del docente</title>
         <author>fusiof</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Padlet, kahoot, twitter, Quizizz... herramientas digitales que debe saber un docente</title>
         <author>fusiof</author>
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         <description><![CDATA[<div>pueden preguntar sobre ello<br><br></div>]]></description>
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         <title>POSIBLE PREGUNTA</title>
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         <description><![CDATA[<div>TDA&nbsp;H, TIPOS Y CARACTERÍSTICAS</div>]]></description>
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         <title>TEMA 2</title>
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         <description><![CDATA[<div>EXCLUSIÓN EN LA ESCUELA</div>]]></description>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Niveles&nbsp;de RSL (niveles de severidad) - Tema 4</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-12 21:35:26 UTC</pubDate>
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         <title>Tema 7</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Alguna pregunta puede caer sobre la *cultura mediática y competencia digital<br>*Modelos Interacción ante la TV: Torrecillas 2013<br>*Buen uso de la TV, buenas prácticas mediadores<br>General: explicar en propias palabras pero usando vocabulario de clase</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Tema 2 y 8 los más importantes. El 6 se trabaja de manera transversal con el 2.<br>Actividad última importante (calentamiento y estiramientos) </div>]]></description>
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         <title>POSBILE PREGUNTA SEGUN MIGUEL</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Como docente, te llaman para dar una charla del buen uso de las RSS&nbsp;<br>Escribe un breve discurso donde remarques los puntos fuertes y los débiles de las RSS y des 2 consejos de como educar en el buen uso</div>]]></description>
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         <title>PREGUNTA EXAMEN</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Plantea un a estructura de un Blog, y diseña 3 sesiones en el aula con el uso de ese Blog</div>]]></description>
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         <title>Pregunta exámenes anteriores (Marta) Tema 10:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué diferencia hay entre la discapacidad motora y la dispraxia?</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Tema 6<br>6.3., 6.4, 6.5 6.6</div>]]></description>
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         <title>G99 - POSIBLE PREGUNTA DE EXAMEN:</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Diferencia entre los PLE y PLN</div>]]></description>
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         <title>Tema 8</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Diferenciar entre los riesgos pasivos y activos del uso del internet por el menor</p>]]></description>
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         <title>Tema 7</title>
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         <description><![CDATA[<p>Taxonomia de Bloom</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-10 22:00:47 UTC</pubDate>
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         <title>Alumna con DISPRAXIA</title>
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         <description><![CDATA[<p>Explica 3 posibles adaptaciones.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-11 15:21:32 UTC</pubDate>
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         <title>Caso practico:</title>
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         <description><![CDATA[<p>Alumna de 4ºEP, no tiene conteo ni habilidades visoespaciales... ¿Qué tipo de dificultad puede tener? ¿Qué podrías hacer en el aula para mejorar su aprendizaje?</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-11 15:24:40 UTC</pubDate>
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         <title>Explica</title>
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         <description><![CDATA[<p>-Como ha evolucionado el concepto AACC.</p><p>-TEACCH. (último tema)</p><p>-Función ejecutiva... (muy importante)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-11 16:23:19 UTC</pubDate>
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         <title>Historia, situacion actual...</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-01-19 09:03:17 UTC</pubDate>
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