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      <title>La transversalización en imágenes - GP7 by </title>
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      <description>Tomando los aportes de Cullen, les proponemos subir una imagen, fotografía o pintura que, a su criterio, represente la transversalización en su escuela. Acompañen la foto con un breve texto (5 a 10 líneas) que explique por qué la eligieron y qué aspectos de la transversalización refleja.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-10-22 08:20:28 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2025-10-31 17:17:41 UTC</pubDate>
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         <pubDate>2025-10-31 17:28:38 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Es una escuela primaria de puertas abiertas, en donde la transversalidad se manifiesta como un modo de construir conocimiento y comunidad en el que cada integrante —docentes, directivos, estudiantes, familias y equipos de apoyo— se reconoce parte activa de un proyecto educativo común: "Tejiendo recorridos". Esta dinámica favorece vínculos basados en la escucha, la confianza y la corresponsabilidad, permitiendo que las decisiones pedagógicas y las prácticas cotidianas se sostengan en un diálogo permanente entre los distintos actores.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-10 14:38:17 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>La transversalidad favorece el desarrollo integral de todos los integrantes de la comunidad educativa, facilitando, enriqueciendo y a la vez trascendiendo el propósito central de la escuela. </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-14 02:40:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <pubDate>2025-11-14 11:40:22 UTC</pubDate>
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         <title>Esc 23 DE 19</title>
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         <pubDate>2025-11-20 00:31:49 UTC</pubDate>
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         <title>Escuela 15 DE 19</title>
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         <description><![CDATA[<p>Este proyecto que permitió transversalizar contenidos dio lugar  a promover el gusto por la lectura , ampliar el vocabulario y favorecer la producción oral y escrita en ambas lenguas ( español-inglés) . Mediante la temática motivadora del universo de los dragones , los alumnos exploraron textos literarios, descripciones, relatos y vocabulario específico así como también dieron desarrollo a su creatividad y al desarrollo de las habilidad plásticas </p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-26 13:04:02 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA 11 DE 19 &quot; Ignacio Fermín Rodríguez&quot;</title>
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         <description><![CDATA[<p>En nuestra escuela concebimos la enseñanza como un entramado colectivo, donde cada área, cada maestro y cada grupo de estudiantes construyen sentido de manera compartida. La transversalidad no es solo un enfoque pedagógico: es una forma de vivir la escuela, de mirar a cada niño en su totalidad y de reconocer que el aprendizaje se enriquece cuando dialoga con múltiples lenguajes, miradas y experiencias.</p><p>La técnica del mosaiquismo que se utilizo para tal fin, reúne dibujos, fragmentos, colores y trazos que los propios niños crearon. Cada pieza representa un aspecto de su mundo: su familia, sus gustos, sus sueños, sus raíces, aquello que los hace únicos. La imagen fue elegida porque refleja visualmente la idea central del proyecto: somos parte de un conjunto más amplio sin dejar de ser singulares.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-26 18:40:49 UTC</pubDate>
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         <title>ESCUELA N°10 D.E. 19 </title>
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         <pubDate>2025-11-27 14:56:32 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>La transversalidad en el trabajo con grupos flexibles acompaña las trayectorias escolares desde diferentes áreas. Desde la lengua hasta las Artes visuales pasando por la matemática , trabajamos en la mejora de los aprendizajes de nuestros alumnos, objetivo principal de la escuela.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-11-27 19:38:36 UTC</pubDate>
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         <title>Escuela 4 DE 19°</title>
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         <pubDate>2025-11-28 14:07:20 UTC</pubDate>
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         <title>Escuela 21 DE 19</title>
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         <description><![CDATA[<p>Se trabajó transversalmente con el área de matemática , con tecnología, el área de inglés, sociales, naturales y el acompañamiento de la FPD y las bibliotecarias. Los estudiantes llevaron adelante un proyecto de elaboración de mermeladas abordado desde todas las areas en la que pudieron conjugar  los distintos saberes y conocimientos, estableciendo conexiones valiosas ente las áreas con una mirada integral.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-12-01 18:06:37 UTC</pubDate>
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         <title>Escuela 21 DE 19</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Se trabajó desde el area de matemática con el programa de geogebra en 7 grado articulando con el proyecto de padrinazgo en 1° grado. Se realizarón intervenciones tanto desde matematica, como desde tecnología, diseño y programacion, como desde Educacion artística ( artes visuales) y el uso de las tecnologías realizando hermosas mandalas con las que se decoró la escuela.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-12-01 18:16:43 UTC</pubDate>
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         <title>ESC N° 18 DE 19</title>
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         <description><![CDATA[<p>Esta imagen de nuestra escuela nuestra un poquito de la transversalidad trabajada en 3er grado entre él área de lengua y de artes visuales. Los alumnoos pudieron leer y producir sus propios dragones desde la lectura, escritura e interpretación de textos variados. crearon con material reciclados sus propios dragones, personificandolos según lo aprendido sobre dragones.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-12-09 01:13:04 UTC</pubDate>
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