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      <title>ANTROPOLOGÍA SOCIAL by Jamilet del Cisne Vega Ajila</title>
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      <description>DIARIOS DE CAMPO
Gabriela Rosero y Jamilet Vega</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-08-26 04:21:30 UTC</pubDate>
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         <title>SEMANA 1</title>
         <author>Jamikianna</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 1):</del></strong> Concepciones generales sobre el origen del hombre<br><strong><del>Objetivo 1</del></strong><strong>: </strong><em>Identificar las concepciones generales sobre el origen del hombre.<br></em><strong><em><del>Tema (Clase 2):</del></em></strong><em> </em>-La naturaleza del hombre. </div><div>-Teorías y conceptos evolutivos. </div><div>-Fundamentos de la Evolución<br><strong><del> Objetivo (Clase 2): </del></strong>Identificar las concepciones generales sobre la naturaleza del hombre, teorías, conceptos evolutivos y los fundamentos de la evolución.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-26 04:33:06 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del origen del hombre</title>
         <author>Jamikianna</author>
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         <description><![CDATA[<div>Video complementario</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-26 06:21:57 UTC</pubDate>
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         <title>INFOGRAFÍA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>TEMAS 1 Y 2</div>]]></description>
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         <title>SEMANA 2</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 3):</del></strong> La evolución del orden Primates Darwin y el origen de las especies. <br><strong><del>Objetivo 3</del></strong><strong>: </strong>Conocer la evolución del orden Primates Darwin y el origen de las especies.<br><strong><del>Tema (Clase 4): </del></strong>Mirada al hombre desde: Darwin, Maturana y Descartes<strong><del><br>Objetivo 4</del></strong><strong>: </strong>Conocer la mirada al hombre desde la postura de Darwin, Maturana y Descartes para entender sus fundamentos teóricos y emitir juicios de valor.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-08-27 22:16:54 UTC</pubDate>
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         <title>Análisis y conclusión</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>LINEA DE TIEMPO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-08-28 03:45:20 UTC</pubDate>
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         <title>Análisis y Conclusión</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hemos conocido e indagado acerca de las perspectivas de estos autores acerca de la creación del hombre. El origen del hombre y la famosa teoría de la selección natural de Charles Darwin, a cual resultan interesante indagar, debido a la ostura que qe este tiene y a lo fuerte que ha sentado sus bases en el mundo científico que cada día son más creíbles y probablemente la razón de donde provenimos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-03 22:05:01 UTC</pubDate>
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         <title>Mirada al hombre desde Darwin, Maturana y Descartes</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Autoría Propia en trabajo Colaborativo</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-03 22:12:27 UTC</pubDate>
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         <title>SEMANA 3</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 5):</del></strong> Desarrollo socioeconómico de nuestra sociedad primitiva.<br><strong><del>Objetivo 5</del></strong><strong>: Describir la época</strong> del desarrollo socioeconómico de nuestra sociedad primitiva, analizando sus características para entender su evolución<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 6):</del></em></strong><em> </em>- Origen, definición del término cultura</div><div>-Fundamentos de la Evolución<br><strong><del> Objetivo (Clase 6): </del></strong>Identificar el origen y definición del semáforo cultural en base al análisis y la síntesis de sus diferentes</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-03 22:22:13 UTC</pubDate>
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         <title>SALVAJISMO Y BARBARIE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>PADLET CON LLUVIA DE IDEAS.</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CULTURA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>RESUMEN DE CULTURA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>SEMANA 4</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema: (Clase 7): </del></strong>Concepción clásica de la cultura<strong><del><br>Objetivo 7: </del></strong>Analizar la concepción clásica de la cultura desde la investigación de artículos científicos, por medio del trabajo compartido.<br><strong><del>Tema: (Clase 8)</del></strong>: Cultura y civilización.<br><strong><del>Objetivo 8</del></strong>: Analizar conceptos básicos de la cultura y la civilización en base al proceso que se ha dado en su evolución</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-10 15:56:46 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Cultura y civilización</title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-09-14 16:09:04 UTC</pubDate>
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         <title>CONCEPTO DE CULTURA EN LA ANTROPOLOGÍA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-09-14 16:22:21 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIÓN 7 Y 8</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/744743028</link>
         <description><![CDATA[<div>A lo largo de esta semana hemos estudiado un poco más acerca de la cultura en diferentes ámbitos basándonos en artículos y en material de apoyo de parte de la docente de la asignatura y también se estudió la última etapa de la cultura después del salvajismo y la barbarie, la etapa más importante  y representativa, en donde la cultura está en su máximo esplendor.<br>Aprendizaje que contribuye a nuestra formación profesional y personal</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-14 16:25:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/750486207</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><br>Karl Marx</strong> sostiene que la cultura sirve para justificar la desigualdad que existe entre las clases sociales, cada una de ellas promueven sus intereses propios, en este caso la case dominante o burgués saca a relucir la represión hacia la clase trabajadora o proletariado. </div><div>Para <strong>Emile Durkheim</strong> que la cultura es el puente ara que el ser humano se relacione con la sociedad, un ser que no puede vivir sin relacionarse con otros individuos.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-16 04:45:53 UTC</pubDate>
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         <title>SEMANA 5</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/762501298</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema: (Clase 9):  </del></strong>Definiciones de la cultura en las disciplinas sociales. <strong><del><br>Objetivo 9: </del></strong>Conocer las definiciones de la cultura en las disciplinas sociales <br><strong><del>Tema: (Clase 10)</del></strong>: Definición funcionalista-estructural<br><strong><del>Objetivo 10</del></strong>: Conocer definiciones tanto funcionalista y estructural en relación  a la cultura</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-20 23:18:32 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>TEMA 9</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/762523383</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
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         <title>SEMANA 6</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/776167460</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 11):</del></strong> Definición estructuralista<br><strong><del>Objetivo 11</del></strong><strong>: </strong>Identificar las definiciones estructuralistas en relación a la cultura.<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 12):</del></em></strong><em> </em>Definiciones marxistas<br><strong><del> Objetivo (Clase 12):  </del></strong>▪ Conocer la definición marxistas en relación con la estructura social y cultural del ser humano.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 15:10:08 UTC</pubDate>
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         <title>Artículo de Estructuralismo</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/776287921</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 15:34:36 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Análisis del artículo</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/776312086</link>
         <description><![CDATA[El término estructura designa un conjunto en el que cada una de las partes que lo integran sufre alguna modificación por el mismo hecho de pertenecer al conjunto y tiene propiedades distintas de las que podrían tener si perteneciesen a otro conjunto o grupo de estructuras tanto en su aspecto sensible como en su función, sentido o valor.
En la vida social, nos tratan de explicar como todos los seres humanos necesitamos de otro para poder llevar nuestra vida de manera más óptima, caso contrario sería muy difícil, es casi como explicar las dualidades en donde la lengua es un sistema de signos y su metodología de estudio, es la correlación de las cosas, nada puede existir sin la existencia de otra cosa, en los casos sociales, sino existen organizaciones y leyes que rigen a la sociedad, esto sería un desorden y un caos total, esto permite que las estructuras se fortalezcan, se transforme y autorregulen.]]></description>
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         <pubDate>2020-09-24 15:39:27 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782797732</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Fenómenos: </del>manifestación de una actividad que se produce en la naturaleza y se percibe a través de los sentidos.<br><del>Cognoscitivo</del>: capacidades humanas que permiten el desarrollo del conocimiento<br><del>Menester</del>: falta o la necesidad de algo<br><del>Escudriñando:  </del>aluden al desarrollo de un <strong>análisis</strong> o un <strong>examen pormenorizado de algo</strong>, tratando de comprender su funcionamiento o sus características.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 21:58:53 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782805617</link>
         <description><![CDATA[<div><del>materia: </del>Parte material o física de la realidad, en contraposición al espíritu.<br><del>Inexorable: </del>Que no se puede evitar, eludir o detener.<br><del>Emerge: </del>surgimiento, de la salida, desde el interior de algún líquido o de cualquier otro reducto hacia la superficie.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 22:11:07 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782811000</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Paradójico: </del>Que contiene o encierra una paradoja<br><del>Relativo: </del>Que es incompleto o depende de cierta comparación o relación.<br><del>susceptibles: </del>Que tiene las condiciones necesarias para que suceda o se realice aquello que se indica.<br><del>Polillas</del>: Larva o gusano de esa mariposa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 22:19:00 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782816083</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Concebir</del>: formar en la mente una idea, opinión o proyecto.<br><del>Instinto</del>: Conducta innata e inconsciente que se transmite genéticamente entre los seres vivos de la misma especie y que les hace responder de una misma forma ante determinados estímulos.<br><del>Psíquicas: D</del>e la mente o relacionado con ella.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 22:26:36 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782826899</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Cultus</del>: hace referencia al cultivo del espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre<br><del>Connotación: </del>Significado no directo pero asociado.<br><del>Metafórica: </del>Figura retórica de pensamiento por medio de la cual una realidad o concepto se expresan por medio de una realidad o concepto diferentes con los que lo representado guarda cierta relación de semejanza.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 22:41:41 UTC</pubDate>
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         <title>DEFINICIONES DE MARX ACERCA DE LA CULTURA</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782839777</link>
         <description><![CDATA[Marx plantea que el dominio de lo cultura está constituido por la ideología, son un reflejo de las relaciones sociales de producción, es decir de la organización que adoptan lo seres humano frente a una actividad económica.
El postula principal de Marx es la lucha de clase que existe en el entorno social, este enfrentamiento entre la clase trabajadora (Proletariado) y la clase social alta (burguesía) esta última durante mucho tiempo se ha dedicado a acumular el poder y reprimir económico, cultural y socialmente a la otra clase social que no se encuentra en su estatus de vida.]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 23:00:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782842141</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Semánticas:</del>  Parte de la lingüística que estudia el significado de las expresiones lingüísticas.<br><del>Decodificado:</del> alude al acto y la consecuencia de <strong>decodificar<br>M</strong><del>etonimia: </del>Figura retórica de pensamiento que consiste en designar una cosa con el nombre de otra con la que existe una relación de contigüidad espacial</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 23:03:26 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/782853621</link>
         <description><![CDATA[<div>Finalmente se ha identificado a la definición estructuralista  en la relación a la cultura por ello podemos decir qué Parte del hecho de que la <strong>cultura</strong> es una totalidad orgánica en las que sus diversos elementos son inseparables y se hayan interconectados, teniendo cada uno de ellos una función específica en el conjunto.<br>Mientras que Marx plantea que las relaciones humanas es la clave de los rasgos culturales de la sociedad</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-27 23:15:56 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>SEMANA 7</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/793432262</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 13):</del></strong> Concepto científico de la cultura.<br><strong><del>Objetivo 13</del></strong><strong>: </strong>Analizar el concepto científico de cultura transmitida por aprendizaje social entre la cultura no-humana<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 14):</del></em></strong><em> </em>Definiciones marxistas<br><strong><del> Objetivo (Clase 14):  </del></strong>▪ Conocer la definición marxistas en relación con la estructura social y cultural del ser humano.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 02:24:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCEPTO DE CIENTÍFICO DE CULTURA (POWER POINT)</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/793442678</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 02:34:29 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>CULTURA EN ANIMALES NO-HUMANOS</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/793444880</link>
         <description><![CDATA[<div>La cultura animal explica la teoría actual del aprendizaje cultural en animales no humanos a través de comportamientos transmitidos socialmente (en contraste con las características genéticamente heredadas)</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-01 02:36:28 UTC</pubDate>
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         <title>CLASIFICACIÓN DE LA CULTURA..</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/801777261</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 03:48:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/801793357</link>
         <description><![CDATA[<div>La clasificación de la cultura es muy variada y su entendimiento un tanto complejo por tanto se puede concluir que la clasificación d ela cultura son  ELEMENTOS DE LA CULTURA: NORMAS, PRINCIPIOS, SIMBOLOS, CREENCIAS, COSTUMBRES Y VALORES; DINAMICA CULTURAL; COMPETENCIA INTERCULTURAL.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-05 03:59:25 UTC</pubDate>
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         <title>SILABO DE ANTROPOLOGÍA SOCIAL</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>CARATULA, VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVO DE LA CARRERA, HORARIO DE CLASES</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>TRABAJOS INDIVIDUALES JAMILETH DEL CISNE VEGA y GABRIELA ROSERO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>MODALIDAD DE ESTUDIO #1</title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-10-06 19:20:03 UTC</pubDate>
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         <title>INFOGRAFÍA #2</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>TRABAJOS GRUPALES JAMILET DEL CISNE VEGA Y GABRIELA ROSEO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>LINEA DEL TIMPO</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>VIDEO DE DARWIN, MATURANA Y DESCARTES</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>CONCEPTO DE CULTURA, DEFINICIONES DE DEBATES Y USOS SOCIALES</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CONCEPCIÓN CLÁSICA DE LA CULTURA #3</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CULTURA Y CIVILIZACIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Definiciones de la cultura en las disciplinas sociales #4</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>(FUNCIONALISTA / ESTRUCTURAL) #5</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Análisis del artículo (estructuralismo) #6</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>(marxismo) #7</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Concepto científico de la cultura #8</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Clasificación de la cultura #9</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>MATERIAL DE APOYO DE LA DOCENTE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>UNIDAD 1</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Origen del hombre</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>LECTURA ORIGEN DEL HOMBRE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>EL ORIGEN DE LAS ESPECIES DARWIN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>DARWIN, MATURANA Y DESCARTES</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>SALVAJISMO Y BARBARIE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CONCEPTO DE CULTURA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CULTURA Y MODERNIDAD</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>UNIDAD 2</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>CULTURA EN LAS DISCIPLINAS SOCIALES</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>STRUCTURALISMO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>LECTURA DEL ESTRUCTURALISMO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>ANIMALES - NO HUMANOS</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>MANIFESTACIONES CULTURALES DEL ECUADOR</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>2DO HEMISEMESTRE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>SEMANA 8</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 15):</del></strong> Cambios culturales. <br><strong><del>Objetivo 15</del></strong><strong>: </strong>Identificar los cambios culturales de acuerdo a los elementos culturales de una sociedad<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 16):</del></em></strong><em> </em>Manifestaciones de la cultura o Áreas de la cultura. <br><strong><del> Objetivo (Clase 16):   </del></strong>Analizar las manifestaciones y las áreas de la cultura en los diversos niveles a saber. </div>]]></description>
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         <title>CAMBIOS CULTURALES</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>MANIFESTACIONES CULTURALES</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>CONCLUSIÓN 15 y 16</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/827431967</link>
         <description><![CDATA[<div>Identificamos que Las <strong>manifestaciones y cambios culturales </strong> están presentes en la vida diaria de las personas, éstas son el símbolo de los recuerdos que se transmiten de una generación a otra. ... Las <strong>manifestaciones culturales</strong>, son en muchos sitios la carta de presentación de un pueblo mismas que tienen que ser valoradas y mantenidas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-14 04:19:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><del>Estereotipos:</del> Idea, expresión o modelo estereotipados de cualidades o de conducta.<br><del>hermético: </del>Que es difícil de conocer, entender o descifrar<br><del>Arquetipo: </del>Modelo original que sirve como pauta para imitarlo, reproducirlo o copiarlo, o prototipo ideal que sirve como ejemplo de perfección de algo.</div>]]></description>
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         <title>SEMANA 9</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/827476360</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 17): </del></strong>Pueblos y lenguas indígenas del Ecuador<br><strong><del>Objetivo 17</del></strong><strong>:  </strong>Analizar los pueblos y lenguas ecuatorianas.<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 18):</del></em></strong><em> Pueblos y lenguas indígenas de Ecuador </em><br><strong><del> Objetivo (Clase 18): </del></strong>Conocer las lenguas indígenas del ecuador</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-14 04:44:51 UTC</pubDate>
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         <title>Pueblos indígenas</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>PUEBLOS INDÍGENAS</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Karanki, Natabuela, Otavalo, Kayambi, Kitukara, Panzaleo, Chibuleo, Salasaka, Kisapincha Kichwa Tungurahua, Waranka, Puruhá, Kañari y Saraguro.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 02:15:02 UTC</pubDate>
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         <title>VIDEOS</title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-10-24 02:16:55 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los pueblos y nacionalidades indígenas  del Ecuador sirven para el reconocimiento del país.<br> Para reviltalizar y fortalecer el idioma de los pueblos y nacionalidades  <br> El fortalecimiento de estos idiomas comienza en la propia cultura, ir construyendo bases fuertes para el desarrollo y participación de la misma en cualquier ámbito y aunque sea difícil, conseguir que se realice como una lengua más para aprender y no solo sea el español y el inglés.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 02:19:38 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Interrelación</del></strong><del>:</del> Correspondencia o relación mutua entre personas o cosas.<br><strong><del>Articulador: </del></strong>Adjetivo Se entiende por articulador el que articula, une, estructura, organiza, acopla, junta y enlaza pieza o un hueso para poder mover</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 02:31:10 UTC</pubDate>
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         <title>SEMANA 10</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 17): </del></strong>El español y las lenguas indígenas en el Ecuador hoy.<br><strong><del>Objetivo 17</del></strong><strong>:  </strong>Conocer las características del español y las lenguas indígenas del Ecuador hoy. <em><br></em><strong><em><del>Tema y </del></em></strong><strong><del>Objetivo</del></strong><strong><em><del> (Clase 20):</del></em></strong><em> Continuidad clase 19<br></em><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 02:40:28 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>La sociolingüística como fuente de reafirmación identitaria</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La sociolingüística es una ciencia interdisciplinar que se ocupa de las relaciones existentes en el lenguaje y la sociedad en su contexto cultural y social.<br>Cumple la función de construir y reconstruir el idioma e  e identidad de una comunidad, la misma que se produjo en sus inicios debido a la invasión del continente americano por parte de los españoles, lo que  trajo aparejado, entre otras consecuencias, un desplazamiento de las lenguas originarias en todos los ámbitos sociales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 04:03:12 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/857728623</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-10-24 04:12:10 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/857728936</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>SEMANA 11</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tema (Clase 21):</del></strong> El español y las lenguas indígenas<br><strong><del>Objetivo 21</del></strong><strong>:  </strong>Conocer el español y las lenguas indígenas en América<em><br></em><strong><em><del>Tema (Clase 22):</del></em></strong> El español y las lenguas indígenas en el<em> Ecuador hoy</em><br><strong><del> Objetivo (Clase 18): </del></strong>Conocer el español y las lenguas indígenas en América ante el medio globalizado de hoy en día<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 14:53:07 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>SEMANA 12</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894231295</link>
         <description><![CDATA[<div>Clase 23 y 24<br>T<strong><del>ema : </del></strong>El patrimonio linguistico del Ecuador, desafíos del siglo XXI<br><strong><del>Objetivo </del></strong><strong>: Analizar el patrimonio linguistico del Ecuador, los desafíos del siglo XXI</strong><em><br></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 14:53:50 UTC</pubDate>
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         <title>PATRIMONIO TANGIBLE</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div> La cultura posee expresiones que no tienen soporte material visible aunque sigan siendo parte esencialísima del patrimonio cultural. <br>Estos sonidos tal como se expresan en el habla de los individuos de un grupo constituye la lengua: medio para la construcción de ideas y la comunicación del pensamiento. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:14:35 UTC</pubDate>
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         <title>Patrimonio tangible</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se acostumbra creer que el patrimonio cultural de un país se agota en lo material. Esto se debe a que la forma tangible de un bien cultural es expresión inmediata de un estilo de vida</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:15:57 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-11-05 15:26:21 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Autor Escrito por Jorge Gómez Rendón   </title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894421734</link>
         <description><![CDATA[<div><em>la diversidad de un país se mide no sólo por el número de lenguas que se hablan en su territorio sino por la relación entre dicho número y su extensión... Si dividimos la superficie del territorio por el número de lenguas... resulta que Ecuador ocupa el primer lugar en la región, superando incluso a Brasil</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:31:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894433177</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:33:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894473583</link>
         <description><![CDATA[<div>Gracias al reconocimiento que se ha hecho al patrimonio inmaterial del Ecuador, hoy varias instituciones lo reconocen como un país megadiverso que alberga en sus cuatro regiones decenas de miles de especies animales y vegetales.<br>Toda lengua humana es portadora de significados que reflejan la visión de sus hablantes sobre sí mismos y su entorno</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:41:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894485008</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Patrimonio:</del> Conjunto de bienes propios de una persona o de una institución, susceptibles de estimación económica.<br><del>Tangible:</del> son típicamente bienes físicos o bienes de propiedad de una empresa, como el equipo informático<br><del>Intangible:</del>  no existen físicamente, pero tienen un valor monetario ya que representan ingresos potenciales.<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 15:43:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>La reincorporación de la lengua natal produce un mejoramiento de su desarrollo en el ámbito social de su desarrollo en la vida cotidiana y en la educación du sus pueblos. </title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894657479</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 16:17:03 UTC</pubDate>
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         <title>Trabajo de refuerzo</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894737004</link>
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         <pubDate>2020-11-05 16:33:08 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Preservación</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894818102</link>
         <description><![CDATA[<div>•El director del INPC dijo que es «urgente» la elaboración de un plan que «contemple el estado actual de esta lengua y que busque que las iniciativas se encaminen a salvaguardar las manifestaciones relacionadas a la tradición oral».<br>•Han desarrollado una cultura oral particularmente rica en conocimientos de su entorno natural.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 16:49:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>LA CONSTITUCIÓN RECONOCE A LOS PUEBLOS DEL ECUADOR</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894957865</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894959512</link>
         <description><![CDATA[<div>•El rescate de las lenguas ancestrales es un proyecto emprendido hacia por el gobierno del Ecuador <br>•En Ecuador se hablan 14 idiomas<br>•El idioma de los pueblos indígenas tiene su propia particularidad, a tal punto que no puede ser traducido literalmente al español</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 17:18:24 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/894965592</link>
         <description><![CDATA[<div>Ecuador cuenta con una inmensa cantera del estudio del español y las lenguas indígenas, así como de América Latina.<br>Para ello se trabaja en la elaboración urgente de planes que contemplen la preservación de los patrimonios intangibles del ecuador, como son la riqueza infinita de b cada uno de sus pueblos y nacionalidades </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 17:19:40 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/895091141</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Cantera: </del></strong> lugar de donde se obtienen piedras u otros materiales similares.<br><del>M</del><strong><del>osaico:</del></strong> se denomina una <strong>modalidad de arte decorativo</strong>, así como la técnica con que es elaborado.<br><strong><del>Amerindias: </del></strong> indios americano o simplemente indios, son los pobladores originarios de América y sus descendientes que mantienen su cultura o se reconocen como tales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-05 17:46:21 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>SEMANA 13</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Clase 25 y 26<br>T<strong><del>ema (Clase 25): </del></strong>Los fundamentos de la investigación social <br><strong><del>Objetivo25</del></strong><strong>: </strong>Contextualizar los fundamentos de la investigación social en el contexto antropológico social desde el punto de vista de la sociología.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-20 04:45:33 UTC</pubDate>
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         <title>¿Qué es la investigación social?</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944372321</link>
         <description><![CDATA[<div>La <strong>investigación social</strong> es un proceso de generación de conocimiento relacionado con la realidad <strong>social</strong> y el comportamiento humano presente, pasado y futuro. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-20 05:09:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944372773</link>
         <description><![CDATA[La investigación social es un proceso de generación de conocimiento relacionado con la realidad social y el comportamiento humano presente, pasado y futuro. ]]></description>
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         <pubDate>2020-11-20 05:09:34 UTC</pubDate>
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         <title> </title>
         <author>grosero1</author>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Preguntas en relación a la antrología</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>Etapas de la investigación antropológica</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944402338</link>
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      <item>
         <title>Diferencias entre las 3 etapas de la investigación antropológica </title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944403519</link>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944404632</link>
         <description><![CDATA[<div>Se concluye que la investigación social es el proceso por el cual nos preguntamos sobre aspectos de la realidad social y se le otorga respuesta a través del método científico<br>Esta además se fundamenta en las creencias, comportamientos, culturas, costumbre de las personas n su vida cotidiana<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-20 05:42:03 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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      </item>
      <item>
         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/944411532</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Etnología:</del></strong> Ciencia que estudia los pueblos y sus culturas en todos sus aspectos y relaciones.<br><br><strong><del>Etnografía: </del></strong>método de investigación social que estudia de manera sistemática la cultura de los diversos grupos humanos.<br><br><strong><del>Receptáculo: </del></strong>Cavidad en que se contiene o puede contenerse una sustancia.</div>]]></description>
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      <item>
         <title>SEMANA 14</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962324493</link>
         <description><![CDATA[<div>Clase 27 y 28<br>T<strong><del>ema : </del></strong>etapas de la investigación antropológica <br><strong><del>Objetivo</del></strong><strong>: </strong>Contextualizar las etapas de la investigación antropológica desde la sociología.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:13:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>3 ETAPAS ANTROPOLÓGICAS</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962337898</link>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962342333</link>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962343725</link>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962345706</link>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962345979</link>
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      <item>
         <title></title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962347867</link>
         <description><![CDATA[Claude Lévi-Strauss, concibe la investigación antropológica en tres etapas: La primera etapa es la etnografía, que es la descripción de una cultura. La segunda etapa es la etnología, que es la comparación entre culturas.]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:28:52 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Claude Lévi-Strauss: </title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962348288</link>
         <description><![CDATA[<div>concibe la <strong>investigación antropológica</strong> en tres <strong>etapas</strong>: La primera <strong>etapa</strong> es la etnografía, que es la descripción de una cultura. La segunda <strong>etapa</strong> es la etnología, que es la comparación entre culturas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:29:12 UTC</pubDate>
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         <title>Técnicas Etnográficas</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962355380</link>
         <description><![CDATA[<div>- Observación directa o participante<br>- Conversaciones<br>- Entrevistas con personajes<br>-Métodos genealógicos<br>-Informantes claves, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:34:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962360615</link>
         <description><![CDATA[<div>Es un proceso continuado de <strong>investigación</strong> en el que hay que seguir ciertas normas <strong>antropológicas</strong>. Primera, intentar dejar a un lado las propias preconcepciones o estereotipos sobre lo que está ocurriendo y explorar el ámbito tal y como los participantes lo ven y lo construyen.<br>Esta cuenta con etapas importantes como lo son l etnología, la etnografía y la última es la antropología que nos ayudan con el estudio de los grupos sociales en comunidades o de forma individual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:37:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962360822</link>
         <description><![CDATA[<div><del>Etnología</del>: Ciencia que estudia los pueblos y sus culturas en todos sus aspectos y relaciones.<br><del>Genealogía:</del> Conjunto de los antepasados de una persona o un animal.<br><del>Longitudina</del>l: Que sigue el sentido o dirección de la longitud de lo que se expresa</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:37:56 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>SEMANA 15</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962379709</link>
         <description><![CDATA[<div>Clase 29 y 30<br>T<strong><del>ema : </del></strong>métodos y técnicas de la investigación antropológica<br><strong><del>Objetivo</del></strong><strong>: </strong>Identificar los métodos y técnicas de la investigación antropológica desde la sociología.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:50:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Definiciones Breves</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962392662</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><del>Antropología:</del></strong> Estudio humanístico y científico de la especie humana<br><br><strong><del>Método</del></strong>: Procedimiento para alcanzar un objetivo<br><br><strong><del>Técnica: </del></strong>Herramientas que permiten resolver los problemas</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 04:58:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>TECNICA ETNOGRÁFICA</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962396020</link>
         <description><![CDATA[<div>Estudian estilos de vida dentro de las diferentes culturas</div>]]></description>
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      <item>
         <title>Técnicas</title>
         <author>grosero1</author>
         <link>https://padlet.com/Jamikianna/bqlj5n4ax602ur21/wish/962405978</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Observación directa:</em></strong> se recogen datos básicos de los grupos, tales como su comportamiento<br><strong><em>Las conversaciones:</em></strong> diálogo con los sujetos y conocer sus características.<br><strong><em>Entrevistas dirigidas: </em></strong>entrevista un poco más directa con un cuestionario previamente elaborado.<em><br></em><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 05:07:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <pubDate>2020-11-26 05:12:41 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los métodos y técnicas de investigación <strong> es una actividad dedicada a la obtención de nuevo conocimiento</strong><br>U<strong>n método es un procedimiento que elegimos para obtener un fin predeterminado, </strong>atendiendo a las necesidades de la misma, o sea, a la naturaleza del fenómeno que deseamos investigar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 05:14:18 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Tribales: </del></strong>De la tribu o que tiene relación con este tipo de agrupación.<br><strong><del>Clanes</del></strong>: grupo de personas unidas por lazos de parentesco y ascendencia, vinculado por la percepción de ser descendientes de un ancestro común.<br><strong><del>Semiótica:</del></strong>  estudia los diferentes sistemas de signos que permiten la comunicación entre individuos, sus modos de producción, de funcionamiento y de recepción.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-26 05:14:25 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSIÓN</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La lengua no es un simple medio de comunicación entre los seres vivos, es el reflejo íntegro de las diferentes formas de percibir y pensar el mundo, pertenecientes a comunidades tanto indígenas como no indígenas.<br>La lengua registra cambios históricos que producen cambios culturales, donde los pueblos adquieren nuevos conocimientos que se refieren principalmente a nombres de cosas y conceptos que enriquecen el vocabulario de cada lengua.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-01 18:10:51 UTC</pubDate>
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         <title>GLOSARIO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong><del>Monolingüismo:</del></strong> Uso habitual de una sola lengua por parte de un individuo o un grupo de individuos en una comunidad de hablantes.<br><br><strong><del>Bilingüismo:</del></strong> Convivencia de dos comunidades de hablantes que usan dos lenguas distintas en un mismo lugar o territorio.<br><br><strong>lingüística aplicada:</strong> </div><div>Parte de la lingüística que aplica los conocimientos de la lingüística a necesidades de la sociedad, como la enseñanza de lenguas, el reconocimiento automático del habla, etc.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-12-01 18:13:20 UTC</pubDate>
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         <title>TRABAJOS INDIVIDUALES JAMILETH DEL CISNE VEGA y GABRIELA ROSERO</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>PUEBLOS Y LENGUAS INDIGENAS DEL ECUADOR</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title> REVITALIZAR, DIFUNDIR O FORTALECER LOS IDIOMAS ANCESTRALES</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>PUEBLOS Y NACIONALIDADES INDÍGENAS</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title></title>
         <author>grosero1</author>
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         <description><![CDATA[<div>La Sociolinguistica</div>]]></description>
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         <title>Capture GABY</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>EL ESPAÑOL Y LAS LENGUAS INDÍGENAS DE AL</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>LENGUAS INDÍGENAS VIVAS DEL ECUADOR</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>Patrimonio Lingüístico del Ecuador GSMR</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>¿Qué es la Investigación Social?</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Preguntas Antropológicas GSRM</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>ETAPAS DE LA INV. ANTROPOLÓGICA GSRM</title>
         <author>grosero1</author>
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      <item>
         <title>¿ Cual es la semejanza de las tres etapas antropologicas desde una investigacion social?</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>SOCIOLINGUISTCA JAMILET</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Español y las lenguas indígenas de AL JCVA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Patrimonio Linguistico del Ecuador JCVA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>Preguntas Antropológicas JCVA</title>
         <author>grosero1</author>
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         <title>TRABAJOS GRUPALES JAMILETH DEL CISNE VEGA y GABRIELA ROSERO</title>
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