Un percorso per innovare la didattica della lettura attraverso strumenti collaborativi e tecnologie digitali

Obiettivi del corso

• Conoscere le potenzialità del social reading e della lettura aumentata.

• Esplorare strumenti digitali per la lettura collaborativa.

• Progettare attività di lettura coinvolgenti e inclusive.

• Favorire la partecipazione attiva degli studenti nella lettura.

• Integrare competenze digitali nella didattica disciplinare.

📅 Programma dettagliato

Modulo 1 – Introduzione al social reading

Contenuti:

• Che cos'è il social reading: definizione e significato.

• Le radici teoriche: lettura come pratica sociale e collaborativa.

• Dalla marginalia al commento online: evoluzione delle pratiche di lettura.

• Esperienze e piattaforme: Betwyll, Goodreads, Padlet, Hypothes.is.

Attività:

• Analisi di una breve esperienza di social reading in classe (con video/case study).

• Brainstorming guidato: quali strumenti digitali usiamo oggi per la lettura?

Modulo 2 – Strumenti per la lettura collaborativa e aumentata

Contenuti:

• Lettura aumentata: cosa significa? (testi + multimedialità + interazione)

• Piattaforme e strumenti:

  • Padlet, Google Docs (commenti e annotazioni condivise)

  • Hypothes.is (annotazioni sociali su pagine web)

  • ThingLink, Genially, BookCreator, Canva

  • Betwyll (social reading strutturato in forma di tweet)

  • Spotify generator

Attività:

• Laboratorio guidato: creazione di una breve attività di social reading su un testo narrativo o poetico (ad es. con Padlet o Hypothes.is).

• Simulazione di annotazione collaborativa.

Modulo 3 – Progettare attività didattiche di social reading

Contenuti:

• Come progettare un’attività efficace:

  • Obiettivi didattici

  • Scelta del testo

  • Modalità di interazione

  • Valutazione

• Coinvolgimento degli studenti (gamification, peer learning, ecc.)

• Valorizzazione delle differenze (accessibilità, inclusione, DSA/BES)

Attività:

• Esempio guidato: progettazione collaborativa di una lettura aumentata (poesia, articolo, brano narrativo).

• Creazione di una mappa concettuale condivisa.

Modulo 4 – Esperienze e casi di studio

Contenuti:

• Presentazione di buone pratiche in Italia e all’estero.

• Approfondimento sull’uso di Betwyll nella secondaria.

• Come integrare la lettura aumentata nelle UDA interdisciplinari.

Attività:

• Discussione di gruppo su casi studio (con schede operative).

• Lavoro a coppie: simulazione di una fase del percorso da proporre agli studenti (es. avvio alla lettura condivisa o post-lettura riflessiva).

Modulo 5 – Laboratorio finale e condivisione dei prodotti

Contenuti:

• Valutazione dell’efficacia delle pratiche proposte.

• Documentazione delle esperienze: portfolio digitale, rubriche di valutazione.

• Riflessione sul ruolo docente e sull'empowerment digitale.

Attività:

• Condivisione e presentazione delle attività progettate dai corsisti.

• Discussione finale: criticità, spunti di miglioramento, sostenibilità nel tempo.

• Consegna di una scheda progetto o storyboard dell’attività.