Lectures de contes, comptines, de chansons… sous formes d'audio et/ou de vidéos.

Apprendre une comptine, une poésie.

Modeler, découper, coller... à partir d'instructions données par l'enseignant(e).

Réaliser des jeux de construction avec des Légos, Duplos, kaplas... avec un enjeu de représentation (une tour, une fusée, un château...).

S'appuyer sur des supports authentiques que les enfants peuvent trouver à la maison pour jouer, construire...

Inciter les élèves à jouer à partir de jeux du commerce et existants chez eux, sources d'apprentisages,  (jeu de l'oie, petits chevaux, cartes, 7 familles, dominos...). 

Résoudre des situations de problèmes mathématiques. 

Travail à partir de vidéos tournées par les enseignants eux-mêmes ou sur des supports puisés sur le Net. 

Travail à partir de vidéos tournées par les enseignants eux-mêmes ou sur des supports choisis et puisés sur le Net.

Activités d’écoute, avec supports écrits ou imagés permettant de vérifier la compréhension, pour fabriquer un objet, mener un jeu, réaliser un dessin...

Les élèves réalisent des enregistrements pour décrire son espace de vie, une recette de cuisine, une expérience vécue...

Inciter les élèves à jouer à partir de jeux de la maison, sources d'apprentisages (jeu de l'oie, petits chevaux, cartes, 7 familles, dominos...), de construire des maquettes avec du matériel de récupération. 

Textes de lecture divers ou sur des sons spécifiques. 

Activités de production d’écrits ; Oulipo (https://www.oulipo.net/) ou à partir d’inducteurs (images, mots...). 

Pôles idéel (tous les mots qui me font penser à ...) et matériel (tous les mots qui riment comme...) : exemple « récréation ». Les élèves font deux colonnes et écrivent dedans les deux répertoires de mots. Ils scannent ensuite leur production avec un téléphone (CamScan) et la partagent.

Écrire des textes divers (lettres aux camarades, poésies, recettes de cuisine...).

Apprendre une poésie et l'illustrer.

Résolution de problèmes, mathématiques...

Des activités plastiques, dessins, collages à partir de situations proposées aux élèves (rencontres vers des artistes, des oeuvres artistiques...). 

... et toute autre situation que vous allez imaginer et mutualiser ; nous faisons confiance à votre créativité et à votre engagement. 

Travail à partir de vidéos tournées par les enseignants eux-mêmes ou sur des supports choisis et puisés sur le Net.

Réaliser des enregistrements pour décrire son espace de vie, une recette de cuisine, une expérience vécue... 

Activités d’écoute de capsules sonores avec supports écrits ou imagés pour valider la compréhension. 

Textes de lecture divers.

Activités de production d’écrits ; Oulipo (https://www.oulipo.net/

Pôles idéel (tous les mots qui me font penser à ...) et matériel (tous les mots qui riment comme...) : exemple « récréation ». Les élèves font deux colonnes et écrivent dedans les deux répertoires de mots. Ils scannent ensuite leur production avec un téléphone (CamScan) et la partagent.

Écrire des textes divers (lettres aux camarades, poésies, recettes de cuisine...).
Écrire la suite d'une histoire lue en amont.

Travailler autour de dictées variées (de mots, à trous, négociée...). 

Résolution de problèmes en arts plastiques... que les élèves scannent et envoient par mail ou déposent sur la plateforme choisie.

Constructions géométriques à partir de programmes à suivre. 

Préparer des exposés en histoire, dans un domaine scientifique...

Des activités plastiques, dessins, collages à partir de situations proposées aux élèves (rencontres vers des artistes, des oeuvres artistiques...). 

... et toute autre situation que vous allez imaginer et mutualiser ; nous faisons confiance à votre créativité et à votre engagement. 

Ci-dessous, Padlet de ressources en lecture et production d'écrits proposé par Lucie BOUÉ, CPC Académie de Toulouse, département du Gers.