En Grecia, me matriculé en un curso de TIC y las clases se llevaban a cabo en una sala de ordenadores donde cada dos estudiantes compartíamos un dispositivo. Sin embargo, en Valencia cada estudiante trae su propio ordenador portátil.

El segundo día, tenía clase de TIC y, al salir de casa, olvidé mi portátil. Inicialmente pensé que no pasaría nada, pero luego volví rápidamente a buscarlo, ya que imaginé que podría ser necesario.

El modelo "Bring Your Own Device" (BYOD) permite que la tecnología esté más presente en el aula y da a los estudiantes la responsabilidad de usar sus propios dispositivos. Sin embargo, puede ser un reto para quienes no están acostumbrados (como yo) a depender solo de la tecnología o prefieren métodos más tradicionales, como tomar apuntes en papel.

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Me sorprendió mucho, ya que en mi experiencia en la Universidad de Atenas, estos temas no suelen formar parte de las discusiones en las aulas.

Incluir temas como el feminismo y el lenguaje inclusivo en la educación muestra una actitud progresista que fomenta la igualdad y el respeto. Creo que estas conversaciones deberían estar presentes en la educación universitaria en cualquier país.

Esta diferencia cultural me sorprendió mucho y me hace sentir un poco incómoda, porque no sabía que el uso del usted no es tan común en España. Este contraste con Grecia, donde el plural de cortesía es la norma, muestra cómo las formas de respeto varían entre países.

El lenguaje refleja las normas de cada sociedad. Todavía me parece extraño usar el "tú" con el profesorado pero poco a poco me voy adaptando.

El concepto de "nativo digital" lleva a la falsa creencia de que los jóvenes, por el mero hecho de haber nacido en la era digital, tienen una competencia innata con la tecnología. Sin embargo, mi experiencia me ha mostrado que no siempre es así. La educación sigue siendo esencial para desarrollar habilidades tecnológicas reales y, sobre todo, pensamiento crítico.

Al final, no solo logré completar la tarea, sino también fue la práctica más divertida y creativa que he hecho en esta asignatura. Me encantó diseñar un mundo relacionado con la soberanía alimentaria, un tema tan importante y actual.

Esta experiencia me hizo darme cuenta de lo importante que es usar herramientas como Minecraft en la educación. Fue una actividad tan dinámica y creativa que me encantaría incluir este tipo de prácticas en mis clases como futura maestra de primaria. Creo que son una forma muy divertida y lúdica de motivar al alumnado y hacer que el aprendizaje sea más interactivo y significativo.

Lo más curioso es que, después de crear mi escape room, decidí ir por primera vez a un escape room real. Fue una experiencia increíble y me ayudó a comprender aún más cómo este tipo de actividades pueden motivar, involucrar y enseñar al mismo tiempo.

Esta experiencia me hizo darme cuenta de lo mucho que herramientas como Genially pueden aportar en el aula. Crear algo interactivo como un escape room no solo fomenta la creatividad, sino también es una excelente manera de llamar la atención al alumnado. Como futura maestra de primaria, me encantaría incorporar actividades similares en mis clases, ya que son una manera fantástica de aprender mientras se juega.

Cuando he visto mis resultados, me he sentido orgullosa por lo que ya sé, pero también me he dado cuenta de que siempre hay espacio para mejorar.

Herramientas como Kahoot, Mentimeter y Wooclap hacen que el aprendizaje sea más dinámico. Además, fomentan la interacción y la creatividad en el aula.

Fue un día en el que aprendí mucho. Me sorprendió descubrir que muchas personas piensan que el cerdo no es carne roja. ¡Una experiencia educativa y divertida a la vez!

Con sorpresa, descubrí que existía un artículo sobre él en catalán, pero no en español. Me pareció una gran oportunidad para compartir su obra con un público más amplio.

Cuando regresé más tarde para revisar el artículo en Wikipedia, descubrí que dos personas más habían hecho contribuciones al texto. Me alegró mucho porque, al final, esa es la verdadera esencia de Wikipedia: construir conocimiento colaborativo.

Definitivamente, fue una de las clases más divertidas y memorables del curso. Me hizo pensar que la realidad virtual puede ser muy útil para hacer el aprendizaje más interesante y dinámico. Sin embargo, también reflexioné sobre lo lejos que está esta tecnología de la realidad educativa en Grecia, donde todavía enfrentamos problemas prácticos en las aulas.

En la práctica sobre ChatGPt, vi un video de Harari en el cual menciona algo muy importante: la inteligencia artificial tiene una capacidad única de automejorarse, algo que otros riesgos globales no pueden hacer. Este aspecto la convierte en un desafío sin precedentes, ya que su evolución podría superar nuestra capacidad de controlarla.

Lo que realmente me emocionó fue poder tratar de un tema social y actual como los feminicidios, y destacar un caso específico, el de feminicidio de Kyriaki Griva. Este caso es un claro ejemplo de cómo la policía en Grecia falló en proteger a una mujer. Fue una experiencia muy significativa poder investigar esta historia a través de mi proyecto

También comentamos que todos tenemos una responsabilidad, porque todos, de alguna manera, creamos o compartimos contenido.

¿Por qué elegimos tantas veces el camino más largo, cuando el más simple y sostenible también está a nuestro alcance? La soberanía alimentaria no solo trata de lo que comemos, sino también de cómo nuestras decisiones pueden respetar el planeta y apoyar prácticas más responsables.

Por otro lado, las clases en la universidad se han trasladado al formato online, tanto asíncrono, como síncrono. Aunque esto nos has permitido continuar con el curso, la falta de interacción presencial en el campus es extraña.

Espero que pronto podamos volver en las aulas.

Además, trabajar en temas sociales como la soberanía alimentaria o los feminicidios me hizo entender cómo las tecnologías pueden ser un puente para educar sobre temas importantes para nuestra sociedad.

Estoy convencida de que todo lo aprendido en este curso será fundamental para mi desarrollo como futura docente, ayudándome a crear un entorno de aprendizaje dinámico, inclusivo y alineado con las necesidades de mi alumnado.