QUALIDADE: Pontualidade, extrovertido e Humanista

HOBBY: Jogar games para celular e consoles, pintar e cortar desenhos com minha filha

Formação: Licenciatura em Matemática, técnico em mecânica de precisão, PÓS graduado em docência no ensino superior e Licenciatura em Física.

FRAGILIDADE: Ansioso, sempre esperar o melhor das pessoas e se frustrar caso não consiga alcançar os objetivos.

POTENCIALIDADE: Honestidade, disciplina, paciência, respeito, determinado e dedicado.

Ação: Nos momentos da pedagogia da presença e aulas de tutoria, criar vínculos com os alunos (trazendo projetos criados nas aulas de eletivas Cultura Maker).

Ação: Ouvir as orientações dos coordenadores (CGPAC e CGPG), valorizar as devolutivas.

Ação: Nos momentos de estudos de ATPCG ATPCA, colaborar com os professores com dificuldade em preencher suas documentações e/ou aulas da parte diversificada (eletiva).

Ação: Construir projetos de pesquisa com professores de minha área ou de outras áreas, fazer atividades colaborativas com alunos de outros anos e série que não sejam de minhas salas (projetos integradores e/ou projetos de pesquisa integrados).

Ação: Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, dentro das reuniões de pais, incentivando sua participação e corresponsabilidade no ensino.

Ação: Nos momentos de estudos de ATPCG ATPCA, colaborar com os professores com dificuldade em plataformas digitais, documentações e/ou aulas da parte diversificada (eletiva).

Ação: Cumprir com o currículo das turmas, de forma direta ou indireta (usando apresentações, sala de aulas invertidas, grupos produtivos e aprendizado por pares para sanar as habilidades em defasagem ou aulas do CMSP que não foram contempladas durante o semestre) 

Ação: Nos H.Es fazer ATPCAs, ATPCGs e ATPC EFAP, pesquisar as premissas do programa de ensino integral, e currículo paulista e métodos de aplicação diversificada.

Ação: Planejar aulas que usam ferramentas digitais ou instrumentos de apoio ao ensino (computadores, projetor , netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)

2.2.2- Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção)

Ação: Nas avaliações sempre levar em consideração as individualidades de cada aluno(ser coerente com as correções).

2.3.1- Consegue relacionar os conceitos do componente à realidade prática (contexto do estudante, Projeto de Vida etc.).

Ação: Fazer das disciplinas mais significativas para o contexto de vida dos alunos.(fazendo pesquisas sobre os conteúdos relacionando o seu projeto de vida e projetos cujo tema envolve o projeto de vida dos alunos).

2.3.2- Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

Ação: Fazer das disciplinas da parte diversificada (Educação financeira) mais significativas para o contexto de vida dos alunos.(fazendo pesquisas sobre tipos de perfil de investimento, mercado de trabalho e projetos cujo tema envolve o projeto de vida dos alunos).

2.3.3- Relaciona o conteúdo de seu componente com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

Ação: Promover dinâmicas e/ou gincanas onde serão abordados a interdisciplinaridade.

3.1.1- Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

Ação:  Participar de formações dentro das plataformas recomendadas pela escola (EFAP), e complementar com outras.

Ação: Buscar devolutivas dos CGPAC e CGPG, sobre as atuações em sala de aula e/ou projetos aplicados.

Buscar devolutivas dos alunos nas aulas (parte especifica e diversificada) e tutoria sobre as aulas e sobre sugestões de aulas.

Ação: Em conversa com meus tutorandos (nas aulas, momentos de tutoria e pedagogia da presença) conhecer seus projetos de vida.

1.1.2- Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos estudantes e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas e religiosas).

Ação: Buscar conhecer as potencialidades dos alunos das minhas turmas nas aulas de Matemática, ajudando-os a maximizar suas potencialidades com duplas produtivas.

Ação: Promover aulas que estimulem o protagonismo e o projeto de vida dos estudantes, relacionar os conteúdos abordados em aula ao projeto de vida dos estudantes

Ação: Planejar aulas que possibilite o protagonismo do estudante, explicando a função do guia de aprendizagem e demais documentos pei. ( seminários, sala de aula invertida, grupo de multiplicadores)

Ação: Buscar conhecer os participantes no processo de ensino aprendizagem( feedbacks da gestão, dos professores e alunos) sobre meu desenvolvimento em aulas e pontos de melhoria  .

Ação:Estar disponível para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver os alunos (organização da sala de aula, formas de avaliação, novas estratégias de ensino). 

Ação: Elaborar atividades que tenham também como foco a economia de materiais e soluções para problemas reais ou imaginários.(propor durante as aulas atividades onde os estudantes devem pensar em soluções para problemas reais).

Verificar no ambiente escolar parcerias para melhor desenvolvimento das aulas (Parceria nas eletivas)

Ação: Estar disposto a testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver as habilidades previstas para o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

Ação: Compartilhar saberes aprendidos com outros professores, no uso de ferramentas tecnológicas e/ou em caso de metodologias diversas;postar práticas adotadas em sala de aula (portfólio do drive), possibilitando o seu compartilhamento.

Ação:Compartilhar saberes aprendidos com outros professores, no uso de ferramentas tecnológicas e/ou em caso de metodologias diversas;postar práticas adotadas em sala de aula (portfólio do drive ), possibilitando o seu compartilhamento;

Ação: Planejar aulas que ajudem a alcançar as metas do plano de ação da escola, sendo nas aulas de minha matéria específica (matemática) ou em aulas da parte diversificada (Orientação de estudos).

Planejar e aplicar avaliações com características ou questões das aplicadas externas a escola (SARESP, SAEB, ENEM e etc)