La puntualidad para entrar a la escuela es un ritual que intenta imponer el orden en un apego simbólico a la hora de ingreso, aún así se pueden observar alumnos que ingresan tarde, con resistencia a la norma escolar.

La formación en fila es un ritual en el cual el docente organiza a los niños en una fila y a las niñas en otra, el docente aspira a que los niños se formen en silencio, pero los niños se distraen mostrando de esta forma que se resisten a esta forma de organizarlos.
 Con este ritual los niños aprenden a:

-Permanecer tiempo esperando

-Que luego de la fila vendrá otra actividad

-Que debe cumplir las normas

La tradición de la fila comenzará en la escuela, la persona actuará hacia la fila y dentro de la fila de la manera que siempre lo ha hecho.

El timbre de la escuela, este ritual es utilizado para ordenar el proceso enseñanza/aprendizaje el uso del timbre ayuda a regular el tiempo para cada actividad. El sonido del timbre se asocia con el inicio y final de una actividad porque hay una concepción de periodos de tiempo para cumplir las actividades.

El alumno se resiste a esta práctica, ya sea escondiéndose para no entrar, tardan en los baños y en las areas de juego, siguen jugando como si no hubieran escuchado el timbre, todo esto demuestra la resistencia de los niños a este ritual.

La autoridad del docente es un ritual en el que los docentes asumen la actitud de poder sobre sus alumnos, su sola presencia genera silencio y con el tiempo los alumnos aprenden el lenguaje expresivo y gestual que maneja el docente.

Entre las formas de autoridad se encuentran:
- Una mirada penetrante
- Un golpe en la mesa
- Una regla en la mano

La autoridad se ve reflejada en las actitudes, el tono de voz y las acciones.

El intercambio de barajitas es un ritual donde los alumnos coleccionan barajitas de cosas populares ya sea personajes de televisión, útiles escolares entre otros. El profesor se puede encontrar con la situación de los alumnos interrumpiendo la clase por estar intercambiando barajitas o estar comparando colecciones, esta situación se puede repetir a menudo en la escuela y si se les prohíbe en el aula lo mas probable es que los niños negocien las barajitas en recreo.
 

Este tipo de ritual es muy importante ya que se trata que el alumno se incorporé a su vida estudiantil y se cree un ambiente más cómodo para él y su mentor.

 
  

Tienen como fin:

Generar emociones porque implican palabras, música u otras maneras especiales con

experiencias particulares que se destacan del común de los días.  Sin embargo, detrás de cada ritual hay un mito que simboliza una creencia central de la cultura, en la medida que el rito se ejecute con cierta formalidad da seguridad y certeza a las personas, y el rito termina convirtiéndose en una práctica. En el desarrollo ritualista, la autoridad asume la responsabilidad para decirle a los seguidores la manera como ellos deben hacer las cosas. La fortaleza y trascendencia en el tiempo de los rituales es tal, que aún en épocas postmodernas la solidez de ciertas organizaciones, sociedades, asociaciones, crean ritos y rituales de conducta en la vida corporativa. Sin duda, por el hecho de que los rituales dan certidumbre y consolidan cierto sentido de orden en medio del caos, muchas organizaciones han terminado adoptando estas prácticas, de tal manera que el trabajo que se ejecuta día a día va tomando la forma de un ritual.