1. José Trinidad Reyes

2. María Montessori

3. Miguel Luis Amunategui

4. Johann Friedrich Herbart

5. Hermanas Agazzi

6. Ovide Decroly

Los precursores han influenciado la manera en que se concibe el proceso educativo, y han dejado un legado que impacta en la didáctica. 

• Sacerdote

• Diputado del congreso nacional

• Filarmónico

• Fundador y rector de "Sociedad del genio emprendedor y del buen gusto"

• Dramaturgo

• Poeta

• Educador

¡Quién demonio aguanta las mujeres!

Allá la una llorando por sus muertos,

aquí la otra metida a poetisa

y haciendo mil elogios de sus versos.

¿Qué hará el mundo con tanta bachillera?

Pobre de mí, si la desgracia tengo

de casarme con una de estas prendas

que al pedirle la cena o el almuerzo,

me diga, "Aguarda, busco un consonante

para el último pie de este soneto."

Aquel joven amable en quien tenía

La patria su esperanza bien fundada,

Y a quien por su alma grande y elevada

Minerva en sus afectos prefería;

Aquel mancebo en quien la llama ardía

De patrio amor y amistad sagrada,

La vida pierde apenas comenzada,

Cual flor que nace, y muere a mediodía.

Ciérrese, pues, el templo de las artes;

Y el nombre de Macario, entre gemidos,

Óigase repetir por todas partes.

Y la amistad deshecha en llanto tierno,

Votos haga por manes tan queridos

Que penetren el solio del Eterno.

2. Énfasis en la formación moral: Creía que el objetivo principal de la educación era el desarrollo del carácter moral del estudiante, logrando un equilibrio entre el conocimiento y la ética.

3. Teoría del interés: Destacó la importancia del interés en el aprendizaje. Dividió el interés en dos tipos:

Interés empírico (por el mundo exterior y los fenómenos naturales).

Interés especulativo (por la reflexión y el pensamiento abstracto).

Sostenía que un aprendizaje significativo debía despertar y mantener el interés del estudiante.

4. Los cinco pasos de la enseñanza: Herbart propuso un método sistemático de enseñanza basado en cinco fases:

Preparación: Relacionar los nuevos conocimientos con lo que el estudiante ya sabe.

Presentación: Introducir la nueva información de manera clara.

Asociación: Conectar los nuevos conocimientos con los previos para generar comprensión.

Generalización: Extraer principios generales a partir de los ejemplos concretos.

Aplicación: Utilizar lo aprendido en nuevas situaciones.

5. Psicología educativa: Herbart consideró que la educación debía basarse en la psicología, especialmente en cómo las ideas se asocian en la mente del estudiante. Su teoría sobre la "apercepción" (proceso mediante el cual las nuevas ideas se integran en el conocimiento previo) influyó en el desarrollo de la psicología del aprendizaje

tuvieron un impacto significativo en el ámbito de la educación, especialmente en Italia, durante el siglo XX. 

Además, las hermanas Agazzi, publicaron numerosas obras, entre las cuales se encuentran: Lingua Parlata, Brescia, L´abbicci del canto educativo, Voce delle maestre di asilo, La Scuola, Bimbi cantante. Llegando ambas a jubilarse en 1927

2.    Educación integral.

3.    El ambiente como tercer maestro.

4.    Materiales didácticos adecuados.

5.    Educación cooperativa.

·         Su lema era: «preparar para la vida haciendo vivir». 

2.    Énfasis en la formación moral: Siguiendo la línea de Herbart, Amunátegui también destacó la importancia de la formación moral. Creía que la educación no debía limitarse a la instrucción intelectual, sino que debía ser un vehículo para formar ciudadanos responsables, capaces de contribuir al bienestar colectivo. La moralidad y la ética debían ser tan fundamentales como los conocimientos científicos y técnicos, buscando la armonía entre ambos aspectos.

3.    Teoría del interés: Amunátegui, al igual que Herbart, comprendió la relevancia del interés en el proceso educativo. Aunque no desarrolló una teoría tan detallada como la de Herbart, compartió la idea de que el aprendizaje debía ser motivado por el interés del estudiante. Este interés debía estar alineado tanto con el entorno social y cultural como con el desarrollo de su pensamiento crítico y reflexivo.

4.    Sistema educativo y métodos pedagógicos: Amunátegui propuso un modelo educativo que enfatizaba la educación integral. Consideraba que la formación académica debía ir de la mano con el desarrollo de habilidades prácticas y la formación cívica. Su enfoque estaba dirigido a que la educación fuera capaz de formar individuos con criterio propio, capaces de contribuir activamente a la sociedad chilena de su tiempo. Además, subrayaba la importancia de la enseñanza primaria y su universalización como base para una verdadera educación popular.

5.    Psicología educativa y aprendizaje: Aunque Amunátegui no desarrolló una teoría psicológica como la de Herbart, sí compartía la creencia de que el proceso educativo debía tener en cuenta las capacidades cognitivas de los estudiantes y cómo estos asimilaban y procesaban la información. Amunátegui instó a que el conocimiento fuera presentado de forma lógica y ordenada para facilitar la comprensión y el aprendizaje efectivo. De este modo, se anticipó a algunos de los principios fundamentales de la psicología educativa moderna.

Además de su trabajo en educación, Decroly tuvo una gran influencia en la psicología del aprendizaje, estableciendo puentes entre la neurociencia y la pedagogía. A lo largo de su vida, fundó diversas instituciones educativas que pusieron en práctica sus innovadoras metodologías

El impacto de su obra fue tan profundo que influyó en otros grandes pedagogos, como Montessori y Freinet, y sigue vigente en muchas prácticas educativas modernas. Su visión transformadora sentó las bases de un modelo educativo centrado en el niño, en su desarrollo integral y en su capacidad de aprender de manera significativa.

Su legado continúa inspirando la educación actual, demostrando que un aprendizaje basado en la curiosidad, la exploración y la conexión con la vida real es la clave para formar individuos críticos y autónomos.