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      <title>Lluvia de ideas Competencias TIC para el desarrollo profesional docente by Josefina Blanco</title>
      <link>https://padlet.com/blancojosefina13/bo928zjoyz1baffb</link>
      <description>Similitudes, diferencias, proyecciones de la Jornada única</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-09-15 20:18:15 UTC</pubDate>
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         <title> Jornada única</title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>La jornada única es un espacio apropiado para el  uso y la aplicación de herramientas y recursos TIC  debido a que genera tanto en los estudiantes como en los docentes el desarrollo de competencias que los prepara para ser más asertivos ante las exigencias y necesidades de la sociedad en todos los ámbitos (educativo, social, personal, laboral, profesional, entre otros). Sin embargo, esto se logra siempre y cuando estas sean usadas desde la capacidad de la resolución de problemas de forma práctica. </li><li>En ambos gobiernos se evidencia la importancia del uso de las tecnologías que debe adquirir el docente para crear espacios de innovación en las aulas.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-17 01:57:10 UTC</pubDate>
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         <title>Diferencias</title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2020-11-17 23:05:17 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mapa de dimensiones TIC para la profesión docente en Chile </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:07:19 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>Mapa de competencias TIC para la profesión docente en Colombia</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:08:34 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[Ambas se encuentran debidamente referenciadas en 5 grupos. En Chile por dimensiones, que a su vez maneja unas competencias realacionadas a cada dimensión, y en Colombia por competencias, se establecen descriptores de desempeño para conocer el progreso de las competencias de los docentes en tres niveles: explorador, integrador, innovador.]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:11:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>Similitudes</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:11:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Chile, las dimensiones se asocian a competencias genéricas como se muestra en la gráfica</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:12:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>En colombia se establecen descriptores de desempeño para conocer el progreso de las competencias de los docentes.</div><div>La ubicación del docente se hace a través de un pentágono donde se identifican dos formas: por momentos o por competencias.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:14:02 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Chile los criterios se estandarizan</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:15:32 UTC</pubDate>
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         <title>Competencias TIC para el desarrollo profesional docente</title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>En Colombia</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:20:40 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>blancojosefina13</author>
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         <description><![CDATA[<div>Apuntan a la calidad educativa</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-11-18 01:26:11 UTC</pubDate>
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