La AMOROSIDAD, o centralidad del amor en lo que se hace, sin la cual el trabajo pierde significado, la actitud de afecto no solo para los estudiantes, sino para el propio proceso de enseñar. Freire creía que sin una especie de “amor luchador” los educadores difícilmente sobrevivirían a las negatividades e injusticias con las que tienen que enfrentarse en su quehacer. Por eso se trata de un amor que lleva a hacerse presente en el derecho de luchar, denunciar y anunciar.

Otra virtud indispensable de los buenos educadores es la TOLERANCIA,  la tolerancia es la virtud que nos enseña a convivir, respetar y aprender con lo diferente. El acto de tolerar implica el clima de establecer límites y principios que deben ser respetados. Bajo el régimen autoritario, en el cual se exacerba la autoridad, o bajo el régimen licencioso, en el que la libertad no se limita, difícilmente aprenderemos la tolerancia. La tolerancia requiere respeto, cordialidad, apertura, delicadeza.

1. Problemática de la educacion caduca de antaño, clasista y servil que formó y aun forma docentes no intelectuales (instrumentos de instrucción academica). Es decir, aquellos que siguen en la linea de status quo. Que piensan que la educacion se basa solo en el hecho de brindar información académica, siguiendo el sendero de la instruccion y no la formacion critica y democrática. Interiorizar el comprimiso.

En nuestra institucion hay aun compañeros que no interiorizan el verdadero rol del docente, creyendo que tienen la verdad absoluta. Es manifesto de esto, su actitud, ya sea ajena, indiferente, contraria o de cuestionamiento al trabajo colectivo institucional.
Nada mas cercano al individualismo que sustantiva a la dejadez y cotidiano haciendolo un servidor más de la estructura impuesta por el sistema, que definitivamente encuentra el curriculum perfecto en este tipo de docente.

2. La educacion como herramienta para la formacion de ciudadanos que ayuden a contribuir con el cambio social en favor se las grandes mayorias (oprimidos). Entendiendo con ello que la eduacion no es neutral.

Nuestra institucion a lo largo de su historia; siempre apuesta por brindar una educacion distinta al alcance de las grandes mayorias. tomando desde siempre una postura educacion critica y contestataria. Generando y formando no solo estudiantes sino tambien compañeros comprometidos con el cambio social. Asumiendo el verdadero rol del docente, no individualista y si colectivo. Para ello la institución esta en la constante busqueda de generar condiciones adecuadas para su desarrollo. Solo para citar algunos ejemplos tenemos:

Asi mismo las diferentes activides del mismo corte pero enfocado para nuestros estudiantes

3. Docente transformativo es aquel que toma parte, conciencia, postura, interioriza, asume,  entiende y ve a la escuela o centro educativo, como un lugar donde no solo se enseña las custiones academicas (tecnisismo práctico) sino mas bien lo ve como un lugar muy apropiado para el continuo debate democratico, donde se cuestione la realidad del sistema en que vivimos. En pocas palabras toma un papel protagonico (transforamativo) dejando muy en claro que la capacidad humana para desarrollar sus conocimientos no solo está a espensas del dictado o la simple instruccion de conocimientos predeterminados impartidos en el aula. Sino que debe estar ligada a su contexto social, geográfico, cultural, económico, politico. Es decir; a su naturaleza misma.

un aterrizaje claro y contundente en nuestra practica docente es la contextualizacion en la que enmarcamos nuestra sesiones de clase. Relacionando e introduciendo al estuadiante a la problematica de su realidad. Sin dejar de lado, claro está, el avance firme a logran un nivel academico optimo para que logre objetivos inmediatos (ingresar). Pero siempre dejando en claro la posicion politica de cambio y mejora. Esto conyeva a que sembremos en nuestros estudiantes la idea de que democrostizar las estructuras institucionales para el bien común es tarea de todos y no de algunos.
Asi en un tema de hidrocarburos (Quimica) se señala al estudiante la siguientes preguntas 
¿ El perú tiene este recurso natural?
¿Industrializamos en el perú los hidrcarburos?
¿por qué el gas natural cuesta menos en Bolivia?
¿ por qué si se explota en el cuzco, por que sus poblanos no se veneficiam de ello?
¿por qué siempre hay conflictos en la amazonia por la explotacion de este recurso?
Quedará en el docente la orientacion adecuada a  estas interrogantes, lo que conyeva a una gran resposanbilidad del compañero a investigar e informarse de buenas fuentes la verdadera problematica del tema. Lo que a su vez implica dar un poco mas de nosotros para asalir de lo academisista.

Finalizar que Giroux da esperanzas a que el cambio si se puede dar. Que se debe apuntar allo y batallar para lograrlo.